1、教师招聘考试复习资料-黔东南小学教师招聘考试真题及答案解析【2016年】教师招聘考试复习资料-黔东南小学教师招聘考试真题及答案解析【2016年】一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题1分，共25分)1 . 知道三角形的内角和等于180度，属于（）。A：策略性知识B：陈述性知识C：条件性知识D：程序性知识2 . 奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）A：下位学习B：上位学习C：并列结合学习D：相关类属学习3 . 课堂里主要的人际关系是（）A：合作与竞争B：团结与互助C：沟通与交流D：协作
2、与互动4 . 教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A：低于B：高于C：同等于D：不低于或者高于5 . 教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（）。A：专断型B：放任型C：管理型D：民主型6 . 以下哪种情况属于认知策略?（）A：看书的时候遇到不会的单词就查字典B：为了记住要点，看书时画出关键词C：为了提高效率，选择在安静的地方学习D：学完功课时自己进行测验7 . 西方教育心，理学的创始人是（）。A：桑代克B：詹姆斯C：罗杰斯D：巴甫洛夫8 . 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的
3、行为，这种现象称为（）。A：服从B：屈服C：场依存性D：从众9 . 夏天自来水管管壁大量出汗，这说明（ ）。A：自来水管管内的水渗漏了B：空气中水蒸气含量较低C：这一天将会晴空万里D：空气的湿度较大10 . 提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。A：桑代克B：加里培林C：加涅D：巴甫洛夫11 . 普通教育学一书的作者是（）A：洛克B：卢梭C：夸美纽斯D：赫尔巴特12 . 人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A：培养人的社会实践活动B：使人得以生存的活动C：传递社会经验的活动D：保存人类文明的活动13 . 概念学习和规则学习的基础是（）。A：规则学习B
4、：命题学习C：代表性学习D：总括学习14 . 衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。A：班级文化B：组织制度C：凝聚力D：班级管理15 . 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A：进行评估B：作出分析C：作出判断D：作出决策16 . 教育无目的论的代表人物是（）。A：柏拉图B：赫尔巴特C：杜威D：布鲁纳17 . 在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）A：步骤B：算子C：序列D：产生式18 . 最重要和最良性的学习动力是（）。A：学习兴趣和教师的期待B：学习兴趣和远大的理想C：教师的期待和远大的理想D：教师的期待和家长的期待19 . 教学过程阶段的中心环节是（）
5、。A：领会知识B：巩固知识C：运用知识D：检查知识20 . 以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A：概念学习B：命题学习C：符号学习D：并列结构学习21 . 每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错。对此老师应该（）。(2015年下半年真题)A：引导小虎仔细思考B：安排小虎多做作业C：批评小虎思考不认真D：对小虎举手置之不理22 . （）称教师是人类灵魂的工程师。A：夸美纽斯B：苏霍姆林斯基C：加里宁D：马卡连柯23 . 课业及进程的结合是指（）。A：教程B：课程C：课表D：学期24 . 形成道德品质的关键在于培养( )。A：道德认识B：道德信念C：道德情感D：道德
6、意志25 . 结构化策略属于（）。A：内容型策略B：形式型策略C：方法型策略D：综合型策略【答案及解析】一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题1分，共25分)1 . 知道三角形的内角和等于180度，属于（）。A：策略性知识B：陈述性知识C：条件性知识D：程序性知识【答案】B【解析】陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如历史事实、数学原理、观点信念都属于陈述性知识。2 . 奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）A：下位学习B
7、：上位学习C：并列结合学习D：相关类属学习【答案】B【解析】上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供)3 . 课堂里主要的人际关系是（）A：合作与竞争B：团结与互助C：沟通与交流D：协作与互动【答案】A【解析】4 . 教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A：低于B：高于C：同等于D：不低于或者高于【答案】D【解析】【参考答案】D 【名师点睛】中华人民共和国教师法第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。5 . 教师在课堂时学生不声不响，教师离开
8、课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（）。A：专断型B：放任型C：管理型D：民主型【答案】A【解析】专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律;放任型的特点是放任自流，教师放权;民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。6 . 以下哪种情况属于认知策略?（）A：看书的时候遇到不会的单词就查字典B：为了记住要点，看书时画出关键词C：为了提高效率，选择在安静的地方学习D：学完功课时自己进行测验【答案】B【解析】A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策略；C项属于元认知策略中的监控策略；D项属于资源管理策略中的环境管理策略。7 . 西方教育心，理
9、学的创始人是（）。A：桑代克B：詹姆斯C：罗杰斯D：巴甫洛夫【答案】A【解析】美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本教育心理学专著。8 . 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。A：服从B：屈服C：场依存性D：从众【答案】A【解析】从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。9 . 夏天自来水管管壁大量出汗，这说明（ ）。A：自来水管管内的水渗漏了B：空气中水蒸气含量较低C：这一天将会晴空万里D：空
10、气的湿度较大【答案】D【解析】夏天自来水管管壁大量出汗，是因为自来水管大都埋在地下，水的温度较低，空气中的水蒸气接触水管，就会放出热量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量出汗，则说明空气中水蒸气含量较高，湿度较大。结合选项，本题选D。10 . 提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。A：桑代克B：加里培林C：加涅D：巴甫洛夫【答案】B【解析】加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。11 . 普通教育学一书的作者是（）A：洛克B：卢梭C：夸美纽斯D：赫尔巴特【答案】D【解析】12 . 人只有通过适当的教育之
11、后，人才能成为一个人。夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A：培养人的社会实践活动B：使人得以生存的活动C：传递社会经验的活动D：保存人类文明的活动【答案】A【解析】本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。13 . 概念学习和规则学习的基础是（）。A：规则学习B：命题学习C：代表性学习D：总括学习【答案】D【解析】学生在学校里学习，不仅在于获得知识，而且在于学习如何学习，即学习获得知识与运算思考的方法。掌握概念是学习运用思考方法，发展理智思维的开端。学 校教育要发展理智思维必须从概念学
12、习开始。概念学习主要有两个作用。（一）知识的简化作用，如火车、轮船、飞机等特性的认识，可以概括为交通工具这一 概念。（二）知识的扩充作用，如在生物学上，一切生物都是由细胞组成，而所有细胞都由细胞核和细胞质组成，最外层是细胞膜。一个生物如此，一类生物也如 此。所以掌握了生物的基本构造单位，便可了解一切生物的细胞组织。规则学习由概14 . 衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。A：班级文化B：组织制度C：凝聚力D：班级管理【答案】C【解析】凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。15 . 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A：进行评估B：作出分析C：作出判断D：作
13、出决策【答案】D【解析】教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。16 . 教育无目的论的代表人物是（）。A：柏拉图B：赫尔巴特C：杜威D：布鲁纳【答案】C【解析】杜威曾经指出：教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。我们探索教育目的时，并 不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。由此可见，杜威持教育无目的论。17 . 在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）A：步骤B：算子C：序列D：产生式【答案】B【解析】把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作
14、称为算子；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。18 . 最重要和最良性的学习动力是（）。A：学习兴趣和教师的期待B：学习兴趣和远大的理想C：教师的期待和远大的理想D：教师的期待和家长的期待【答案】B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。19 . 教学过程阶段的中心环节是（）。A：领会知识B：巩固知识C：运用知识D：检查知识【答案】A【解析】教学过程阶段的中心环节是领会知识。20 . 以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A：概念学习B：命题学习C：符号学习D：并列结构学习【答案】C【解析】符号学习指学习单个符号或一组
15、符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。21 . 每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错。对此老师应该（）。(2015年下半年真题)A：引导小虎仔细思考B：安排小虎多做作业C：批评小虎思考不认真D：对小虎举手置之不理【答案】A【解析】小虎总爱抢答，但常常出错，说明学生是冲动型认知风格，教师应引导学生多多思考。22 . （）称教师是人类灵魂的工程师。A：夸美纽斯B：苏霍姆林斯基C：加里宁D：马卡连柯【答案】C【解析】略。23 . 课业及进程的结合是指（）。A：教程B：课程C：课表D：学期【答案】B【解析】本题考查了课程的含义，即课业及其进程。24 . 形成道德品质的关键在于培养( )。A
16、：道德认识B：道德信念C：道德情感D：道德意志【答案】B【解析】形成道德品质的关键在于培养道德信念。25 . 结构化策略属于（）。A：内容型策略B：形式型策略C：方法型策略D：综合型策略【答案】A【解析】二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。本题20小题，每小题2分，（共40分）1 . 操作性条件作用的基本规律有（）。A：强化B：逃避条件作用与回避条件作用C：消退D：惩罚E：分化与泛化2 . 期待包括（）。A：过程期待B：结果期待C：方法期待D：效能期待E：自我期待3 . 在能力与知识、技能的关系上，下
17、面说法正确的是（）A：一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B：掌握知识、技能是形成能力的前提C：能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的D：可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小E：能力的本质与知识是不同的4 . 夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作（）A：教育学B：大教学论C：教学与发展D：普通教育学E：给教师的建议5 . 小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、_、_。（）A：德育目标B：德育任务C：德育内容D：德育方法6 . 下列技能属于心智技能的是（）。A：阅读技能B：运算技能C：记忆技能D：运动技能7 . 学生是具有发展（
18、）的人。A：特点B：潜能C：主体D：需要E：价值8 . 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括( )的应用。A：概念B：规则C：方法D：规律E：理论9 . 掌握了四边形的概念，再学习平行四边形，四边形概念对学习平行四边形的影响属于（）。A： 垂直迁移B： 水平迁移C： 顺向迁移D： 逆向迁移E： 一般迁移10 . 忠诚于人民的教育事业是（）A： 社会主义道德的基本原则B： 社会主义道德体系的灵魂C： 衡量教师个人行为和品质的最高道德标准D： 不同社会教师职业道德相区别的根本标志E： 贯穿职业道德的一根红线11 . 发现问题取决于以下因素（）。A：智力B：认知过程C：主体活动积极性D：主体的求
19、知欲望E：主体的知识经验12 . 人际排斥的特征表现为（）。A：行动对抗B：认知失调C：拉帮结伙D：情感冲突E：认知协调13 . 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A：新授课B：实验课C：巩固课D：练习课E：演示课14 . 根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。A：近景的直接性动机B：高尚的动机C：低级的动机D：远景的间接性动机15 . 根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A：接受B：反应C：形成价值观念D：组织价值观念系统E：价值体系个性化16 . 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部
20、分是（）。A：认知领域B：日常生活领域C：情感领域D：动作技能E：安全领域17 . 第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。A：布鲁纳的教育过程B：杜威的民主主义与教育C：布卢姆的教育目标分类学D：卢梭的爱弥儿E：赞科夫的教学与发展18 . 美国的韦克斯勒的智力量表包括（）。A：智高测评B：学龄前智力量表(WPPIS)C：儿童智力量表(WISC)D：成人智力量表(WAIS)19 . 交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（）A：总结B：提问C：析疑D：预测E：复习20 . 小学教育目的的作用表现在（）。A：导向作用B：激励作用C：指向作用D：选优作用【答案及解析】二、多项选择题（下列各
21、题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。本题20小题，每小题2分，（共40分）1 . 操作性条件作用的基本规律有（）。A：强化B：逃避条件作用与回避条件作用C：消退D：惩罚E：分化与泛化【答案】A,B,C,D【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚四个。2 . 期待包括（）。A：过程期待B：结果期待C：方法期待D：效能期待E：自我期待【答案】B, D【解析】3 . 在能力与知识、技能的关系上，下面说法正确的是（）A：一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B：掌握知识、技能是形成能力的
22、前提C：能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的D：可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小E：能力的本质与知识是不同的【答案】A,B,C,E【解析】4 . 夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作（）A：教育学B：大教学论C：教学与发展D：普通教育学E：给教师的建议【答案】B【解析】5 . 小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、_、_。（）A：德育目标B：德育任务C：德育内容D：德育方法【答案】C,D【解析】6 . 下列技能属于心智技能的是（）。A：阅读技能B：运算技能C：记忆技能D：运动技能【答案】A, B, C【解析】运动技能属于操作技能
23、。7 . 学生是具有发展（）的人。A：特点B：潜能C：主体D：需要E：价值【答案】B,D【解析】学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能和需要。8 . 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括( )的应用。A：概念B：规则C：方法D：规律E：理论【答案】A,B,C,D,E【解析】略9 . 掌握了四边形的概念，再学习平行四边形，四边形概念对学习平行四边形的影响属于（）。A： 垂直迁移B： 水平迁移C： 顺向迁移D： 逆向迁移E： 一般迁移【答案】A,C,E【解析】四边形包含了平行四边形，而平行四边形是四边形的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习四边形在先，所以还是顺向迁移。
24、10 . 忠诚于人民的教育事业是（）A： 社会主义道德的基本原则B： 社会主义道德体系的灵魂C： 衡量教师个人行为和品质的最高道德标准D： 不同社会教师职业道德相区别的根本标志E： 贯穿职业道德的一根红线【答案】C,D【解析】11 . 发现问题取决于以下因素（）。A：智力B：认知过程C：主体活动积极性D：主体的求知欲望E：主体的知识经验【答案】C, D, E【解析】个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。12 . 人际排斥的特征表现为（）。A：行动对抗B：认知失调C：拉帮结伙D：情感冲突E：认知协调【答案】A, B, D【解析】略。13 . 根据教学中使用的主要方法划分课
25、的种类，可分为（）。A：新授课B：实验课C：巩固课D：练习课E：演示课【答案】B, D, E【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务划分的。14 . 根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。A：近景的直接性动机B：高尚的动机C：低级的动机D：远景的间接性动机【答案】A, D【解析】根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。15 . 根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A：接受B：反应C：形成价值观念D：组织价值观念系统E：价值体系个性化【答案】A, B, C, D, E【
26、解析】布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。16 . 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。A：认知领域B：日常生活领域C：情感领域D：动作技能E：安全领域【答案】A, C, D【解析】认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。17 . 第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。A：布鲁纳的教育过程B：杜威的民主主义与教育C：布卢姆的教育目标分类学D：卢梭的爱弥儿E：赞科夫的教学与发展【答案】A, C, E【解析】略。18 . 美国的韦克斯勒的智力量表包括
27、（）。A：智高测评B：学龄前智力量表(WPPIS)C：儿童智力量表(WISC)D：成人智力量表(WAIS)【答案】B, C, D【解析】1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。19 . 交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（）A：总结B：提问C：析疑D：预测E：复习【答案】A, B, C, D【解析】交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：(1)总结，总结段落内容；(2)提问，提与要点有关的问题；(3)析疑，明确材料中的难点；(4)预测，预测下文会出现什么。20 . 小学教育目的的
28、作用表现在（）。A：导向作用B：激励作用C：指向作用D：选优作用【答案】A,B【解析】三、填空题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。1 . 在认知风格中，与场独立相对的认知风格(方式)叫2 . _是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。3 . 20世纪60年代，西方教育心理学比较注重_，注重为_服务。4 . 元认知在学会学习中的作用有起止作用、_作用和增效作用。5 . 教育心理学是研究学校情境中_的基本心理规律的科学。6 . 循序渐进原则，要求教学按照_和_发展的顺序进行。7 . 技能的学习要以_的掌握为前提。8 . _指空间上接近、时间
29、上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。9 . 课堂结构包括_和_。10 . 小学儿童处于_，即学龄初期，在整个的发展过程中，处于重要的阶段。【答案及解析】三、填空题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。1 . 在认知风格中，与场独立相对的认知风格(方式)叫【答案】【解析】场依存2 . _是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。【答案】【解析】备课3 . 20世纪60年代，西方教育心理学比较注重_，注重为_服务。【答案】【解析】结合教育实际 学校教育4 . 元认知在学会学习中的作用有起止作用、_作用和增效作
30、用。【答案】【解析】变通5 . 教育心理学是研究学校情境中_的基本心理规律的科学。【答案】【解析】学与教6 . 循序渐进原则，要求教学按照_和_发展的顺序进行。【答案】【解析】学科的逻辑系统 学生认识7 . 技能的学习要以_的掌握为前提。【答案】【解析】程序性知识8 . _指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。【答案】【解析】组合律9 . 课堂结构包括_和_。【答案】【解析】情景结构 教学结构10 . 小学儿童处于_，即学龄初期，在整个的发展过程中，处于重要的阶段。【答案】【解析】童年期四、判断题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)将
31、其对错号填在相应的括号内，错填、未填均不得分。1 . 课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（）2 . 采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （） r3 . 为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。（）4 . 学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）5 . 学校管理既是一个计划、协调和控制的过程。也是师生间进行互动的过程。（）6 . 智力的个别差异是由先天素质决定的。（）7 . 课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）8 . 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假
32、设。（）9 . 学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（）10 . 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（）【答案及解析】四、判断题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)将其对错号填在相应的括号内，错填、未填均不得分。1 . 课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（）【答案】错【解析】2 . 采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （） r【答案】错【解析】采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。3 . 为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参
33、观法。（）【答案】错【解析】4 . 学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）【答案】对【解析】5 . 学校管理既是一个计划、协调和控制的过程。也是师生间进行互动的过程。（）【答案】对【解析】从学校管理过程来讲来讲，学校管理是一个计划、协调和控制的过程，从管理中的各个要素来讲，它是一个师生共同参与，交往互动的过程。所以是正确的。(本解析由张恩凯提供)6 . 智力的个别差异是由先天素质决定的。（）【答案】错【解析】7 . 课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）【答案】错【解析】8 . 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）【答案】对【解析】在这
34、样的前提下问题解决的可能性就大。9 . 学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（）【答案】错【解析】学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。10 . 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（）【答案】对【解析】略。五、简答题(本大题共3个小题，每题5分，共15分）将答案写在题目下方，错填、未填均不得分。1 . 肯定性训练2 . 沦述童年期儿童学习的特征。3 . 简述学习动机与学习目的关系。【答案及解析】五、简答题(本大题共3个小题，每题5分，共15分）将答案写在题目下方，错填、未填均不得分。1 . 肯定性训练【答案】【解析】亦称肯定性训练、果敢训练，是一种培养个体
35、坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想， 以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。2 . 沦述童年期儿童学习的特征。【答案】【解析】童年期儿童的学习具有以下特征：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足3 . 简述学习动机与学习目的关系。【答案】【解析】首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的Et的，反之亦然；其次，动机与Et的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。第 23 页 共 23 页
