1、立足低起点，轻松教研锁定高目标，成就梦想尊敬的各位领导、同仁：你们好！居于县城西南一隅的杨地镇，现有学校 26 所，在校学生 2969名，教职工 198 名。近年来，中心学校一班人始终如一地将科研兴教、科研兴校作为办学的指导思想，用科研的理念统领学校工作全局，寓科研工作于学校的管理、教师的培养、学生的发展之中，取得了比较显著地成效。现将我镇教育科研的点滴做法向各位领导、同仁作以简要汇报，我汇报的题目是立足低起点，轻松教研；锁定高目标，成就梦想。一、领导重视，制度健全，强力推进教育科研深入发展。杨地镇的教师队伍民办转正的老教师多、临时代课教师多，面对现状，我们的工作思路是：教中研，研中教，坚定信
2、心走科研兴教、科研兴校之路。为了确保全镇的教科研工作强势推进，成立了以中心校长为组长的教科研工作领导小组，领导小组下设实施指导小组，小组各成员职责任务明确，督查指导到位，量化考评、奖惩兑现到位。各成员每学期深入学校检查指导不少于 3 次， 专题调研不少于 2 次。为了保障学校教研工作的正常开展，中心校先后制定了教研工作制度、教师学习制度、 教师培养规划、 常规教研实施方案等制度文件，通过健全制度来规范教研行为。2、因地制宜，连片教研，努力追求教育科研取得实效。杨地镇校点多，各校办学规模小，怎么教研？从 2008 年春，我们尝试连片教研，白马、 杨地、合河以片 为单位成立教研组。中心校规定了各教
3、研组每学期的工作任务，例如：同课头的教师必须就某一节课备一节创新教案（就是不准照搬教参或教案，靠自己对课标、教材的研读、理解来备课），然后集中某一学校进行互讲互听、互评互议，确定一个最优化的教学方案。我们管这种方法叫“教案 创新、教法求异 ”，也就是现在大家所说的 “同课异构” 。 通过连片教研，我们将一片内的教师全部聚在了一块，教师间、学校间互相交流，以强带弱，共同提高，从而使全 镇教研工作整体推进，效果明显。三、课题带动，专业引领，全力打造研究型教师队伍。2008 年以来我们大力开展小课题研究，着重解决教师教育教学过程中遇到的问题困惑，并把研究的结果直接应用于教师的教育教学实践。两年来，我
4、们发现小课题研究优点多，效果好：一是不需要上报立项，比较简便；二是选题方便，范 围宽广；三是研究方式灵活、形式多样；四是呈现方式多，可以形成论文、 报告，也可以写成教育随笔。正是由于小课题研究优点多，加之选题小，花费 的时间不是很长，教师有能力、有精力进行研究，因而，广大教师乐于接受这种研究方式。为了引领教师深入掌握小课题的研究方法，2008年 5 月全镇举办教学研讨会，邀请县教研室同志就“小课题研究” 进行了专题辅导。小课题研究自开展以来，已在我镇蔚然成风，形成了“ 人人有课题，个个搞研究”的喜人局面。目前，我镇的小课题研究取得了 阶段性成果，中心学校的如何抓重点词句理解课文主要内容，杨地中
5、学的留守儿童心理障碍研究，合河中学的怎样开主题班会，白马小学的如何解答分数应用题，合河小学怎样在阅读教学中培养学生的写作能力等小课题研究卓有成效，在教学中取得了较好的效果。四、以人为本，夯实常规，致力加强教育科研过程管理。我们始终从教师的需要出发开展教研工作，使教师教有所获，研有成就。中心校经常举办“教学 标兵” 、“教改新星”、 “教坛新秀”等各类评选竞赛活动，为教师展示自我搭建平台。我们曾经提过一句话“教师为名，人争名，名在事 业之中；教师为利，人争利，利在事业之中”，听起来俗气，却实实在在地激发了教师教书育人、潜心教研的积极性。我们结合教师的工作特点，规定了“ 读书、3实践、反思” 的自
6、我提高模式，以创建“书香校园”为核心，引导教师强化教育理论学习，学校规定每位教师每年至少要读 4 本书，其中必读一本教育理论书籍，凡读书必有读书笔记，教师每学期业务学习笔记均在 15000 字以上，教育随笔 10 篇以上。2008 年至今，我镇教师在县级以上的获奖作品达 100多篇。中心校致力加强教研工作过程管理，过程管理突出四个“注重” 。一是注重教科研资料的收集和整理。力求做到四有，有安排、有过程、有总结、有反思。我们要求各校教研工作的标准是用效果证明、用文字说话；二是注重教科研带头人的培养。中心校组建中心教研组，中心教研组坚持“ 长期培养、专业精湛、综合发展” 的工作原则，不断提高教研
7、员的整体水平，成为“本土名师”。在培养“本土名师” 的过程中，支持教师“ 走出去”开阔眼界，近年来，我镇派教师外出学习 200 多人次，通过听名师精品课、听专家讲座、到名校考察，培养了一批会实干、肯钻研、能 创新的教研骨干。三是注重教科研工作的经验交流。通过“ 请进来”的方式，广泛借鉴别人经验，2008 年 5 月，我镇开展教学研讨会，城关三小派骨干教师给我们带来了高质量的引领，杨地中学邀请牟和兴校长来校进行师德建设和学生立志成才教育。四是注重教科研工作的总结推广。杨地中学的教案备写“八步走”结构、课堂教学“211”模式、中心学校的班主任培养方法在全镇推广应用。为了更好的推广教研经验，中心校组
8、建了杨地教育科研网，教师将自己的教学反思、教育随笔、教育故事、教育案例以及学校教研工作的做法和经验及时发送到网上，方便快捷。尊敬的各位领导、同仁。虽然，我 镇的教育基础差，底子薄，起点低，但是我们杨地教育一班人持之以恒的引导教师教中求研，研中求乐。教师也能够把通过教研提高自己、提高质量当做自觉行动，教的愉快，研的轻松，收获颇丰，仅 2009 年以来，我镇教育工作先后获省教育厅表彰奖励两次，市县级表彰奖励 8 次，有 21 名教师获得县级以上表彰奖励，42 名教师、50 余名学生在县级以上举行的各类竞赛、评选活动中获奖。当然，我们决不会满足已取得的成绩，我们会继续勾画蓝图，继续坚持“ 科研兴教、科研兴校”的战略不动摇。我们会一如既往地通过教育科研提高教师素质，通过教师素质的持续提高实现杨地教育的可持续发展，最终实现教师有成就、学生能成才、人民很满意这一梦想！
