1、【优化方案】2013 高中语文 诗歌部分 第五单元 老马 憎恨 这是四点零八分的北京 雪白的墙 同步精品实战演练轻松闯关 新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏一、基础考查下列词语中加点字都不相同的一组是( )1.A藩篱 吐蕃 繁衍生息 三番五次B肮脏 亢奋 引吭高歌 沆瀣一气C点缀 拾掇 啜泣不止 中途辍学D缓缓 支援 流水潺湲 妖童媛女解析：选 B。A 项，fn/b/fn/fn；B 项，n/kn/hn/hn；C 项，zhu/duo/chu/chu；D 项，hun/yun/ yun/yun。下列各组词语中没有错别字的一项是( )2.A尖厉 经历 淅淅沥沥 再接再励B晴空 清净 山青水秀 晴天白日C
2、粗暴 爆怒 一曝十寒 飞瀑流泉D手臂 譬如 作壁上观 鞭辟入里解析：选 D。A 项， “再接再励”应为“再接再厉” ；B 项， “山青水秀”应为“山清水秀” ，“晴天白日”应为“青天白日” ；C 项， “爆怒”应为“暴怒” 。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )3.沿着主干道缓缓前行，_。_，_ ；_，_，_，正是这平淡的桂花奉献给人们诱人的芬芳。桂树如同一把撑起的伞，在细细绿叶中隐藏着一簇簇米黄色的小桂花 沿着鹅卵石铺成的甬道踏入桂园，香味更加浓烈 干道两边的法国梧桐像欢迎首长的士兵一样挺立着，高大雄伟 迎面扑鼻而来的是一股浓郁的奇香，循香寻找其源，方知有桂园 树干粗壮
3、，孔武有力，树叶迎风起舞 树冠像一把巨大的伞，遮天蔽日A BC D解析：选 C。根据前后连贯的原则，首句“沿着主干道缓缓前行”后应连接句，句应连接在一起，从树干、树叶到树冠，并紧跟在后，成为第一层次； 第二层次从句知有桂园到句踏入桂园，最后句“在细叶中隐藏着小桂花”知应紧跟末句。(2012厦门第一中学质检)下列各句中，没有语病的一项是( )4.A领导干部称不称职，衡量的标准很多，但能给人民群众带来幸福是领导干部称不称职的根本。B北京时间 2012 年 2 月 18 日，刘翔在英国伯明翰举行的国际田联室内赛上，以 7.41 秒获得男子 60 米栏冠军，他自己保持的亚洲纪录也被他打破了，他取得了男
4、子 60 米栏今年的世界最好成绩。C今日，叙利亚反对派组织负责人向中国政府特使、外交部副部长翟隽介绍了其解决叙利亚问题的主张，表示反对暴力和外来干涉，重 视中国在解决叙利亚问题上发挥的重要作用，愿与中方保持密切沟通。 D民主改革前，在西藏只有两种人，奴隶和奴隶主。当达赖喇嘛的弟弟在试着学习驾驶英国产的玩具汽车，与他同龄的小乞丐们正在街头与狗抢食。解析：选 C。A 项，不合逻辑，两方面对一方面， “能”改为“能不能” 。B 项，主语不一致，应该把“他自己保持的亚洲纪录也被他打破了”改为“他打破了他自己保持的亚洲纪录” 。D 项，成分残缺，缺介宾短语的宾语，在“汽车”后加“的时候” 。二、类文阅读
5、(一)阅读下面这首诗，完成 57 题。相信未来食 指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些 迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给以轻蔑的微笑、辛辣的
6、嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定。朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来、热爱生命。用象征手法表现残酷的现实，诗人选取了哪些意象？这些意象蕴涵了怎样的情感？5.答：_答案：被蜘蛛网查封的炉台、灰烬的余烟、凝露的枯藤、凄凉的大地、紫葡萄化为露水、鲜花依偎在别人怀中等意象。蕴涵了那个时代青年人的失望与悲哀，凄凉与迷惘的情感。“相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解？6.答：_答案：相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败，一定会正视残酷的现实，克服困难，创造出新的生
7、命。反复咏唱“相信未来” ，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？7.答：_答案：(1)反复咏唱，一唱三叹，以热情与执著去面对迷途的惆怅、失败的痛苦，突出地强调“相信未来” ，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理想一定能实现。(2)反复咏唱“相信未来” ，一唱三 叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇高的悲剧感。(二)阅读下面的文字，完成 810 题。谈谈“情景交融”情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。顾起元说：“作者内激于志，外荡于物，志与物泊然相遇于标举兴会之时，而旖旎佚丽之形出焉。 ”
8、用现在的话来说，情因景而物态化，景因情而意象化，这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容。而触景生情情景相生情景交融，便成了诗歌意境创造的基本途径之一。从我国的古典诗歌民族传统看，情景交融标志着我们民族基本的审美趣味与审美理想。古典诗歌往往通过借景言情，寓情于景，而使诗情画意高度融合，从而在艺术上表现为含蓄蕴藉，诗味浓郁，使人读之，悠然神远。诗歌，或借景言情，或寓情于景，或缘情布景，其中所写景物，不只对诗人所抒之情起着规范作用，显示着诗人思想感情的趋向，使诗人内在的，乃至抽象的情感外化、客观化和对象化，从而加强诗歌的形象性、具体性、生动性，而且， “情融乎内而深且长” ， “寓情于景而情愈深
9、” ，更加 强了诗歌的美感，而耐人寻味。情景交融，关键在融。有些诗，情景并同，然而妍媸各别。谢榛曾说：“韦苏州曰：窗里人将老，门前树已秋。 白乐天曰： 树初黄叶日，人欲白头时。 司空曙曰：雨中黄叶树，灯下白头人。 三诗同一机杼，司空为优；善状目前之景，无限凄感，见乎言表。”这大约是因为，司空曙的两句诗，仿佛信手拈来，抒写自然，善藏善露，能给人以更多的美感。也就是情与景融合得好，不露痕迹。可知，同是情景交融，也自有高低优劣之分，或者说是有程度的不同。而最为人们津津乐道的则是情景浑融，物我两忘的艺术境界。传统的美学观念中有一个显著特色，即认为世界万物具有类似人的精神、意识、性情的表现。因此，诗人们
10、往往追求一种“山情即我情，山性即我性”的理想艺术境界，物我同一，浑然无迹。与此相联系，诗人抒情写景，莫不“因性之自然，究物之微妙” 。因此之故，同是情景交融之作，不同的诗人在写法与风格方面，却各呈异彩，各有千秋。比如， “大概李(白)写景入神，王(昌龄)言情造极。 ”(胡应麟语)又如：“耆卿熔情入景，故淡远；方回熔景入情，故秾丽。 ”(周济语)如此等等。情景交融，说到底不过是创造诗歌意境的一种手段与方式。而要创造出既优美又深切动人的意境，最终还得看整个诗篇的立意。所谓“情景交融，错综唯意”(胡应麟语)，所谓“夫景以情合，情以景生，初不相离，惟意所适”(王夫之语)。这都较明确地指出了在情景交融过
11、程中，意所应有的统摄作用。所以，抒情写景，贵在立意。(摘编自任中杰谈谈“情景交融” ，有删节)下列有关“情景交融”的表述，不符合原文意思的一项是( )8.A “情”和“景”相互生发与渗透，达成融合无间的状态，产生美妙的诗歌意境，这就是所谓的“情景交融” 。B从我国的古典诗歌民族传统看，情景交融标志着我们民族基本的审美趣味与审美理想。C “情景交融”使中国古典诗歌在艺术上呈现含蓄蕴藉的特点和浓郁的诗味，使人读来有悠然神远之感。D情景交融不过是创造诗歌意境的一种手段与方式，这种方式最终是由整个诗篇的立意决定的。解析：选 D。情景交融是创造诗歌意境的手段与方式，诗篇立意决定的是情景交融创作出的结果意
12、境。下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )9.A顾起元认为诗人在创作时受到内在主观情感和外在客观事物的共同作用，当主客观相互碰撞时，美丽的诗篇就产生了。B作者认为诗人在创造诗歌意境时，都必须经过“触景生情情景相生情景交融”这一过程。C诗歌中所描写的景物能够对诗人所抒之情起着规范作用，同时让读者把握诗人思想感情的趋向。D诗歌中所描写的景物不仅能够让诗歌更形象、具体和生动，而且当诗情画意高度融合时，更能加强诗歌的美感。解析：选 B。 “都必须经过”在原文中没有体现。根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )10.A中国传统美学观念认为世界万物具有类似人的精神、意识、性情的表现，这让中国
13、诗人们往往追求一种“物我同一”的理想艺术境界。B由于诗人个性的差异，即使同是情景交融的作品，不同的诗人在写法与风格方面，却各呈异彩，各有千秋。C司空曙的两句诗虽然在景情方面与韦庄和白居易的诗句没有差别，但因为情景融合得好，不露痕迹而最为人津津乐道。D胡应麟和王夫之都认为情景交融可以创造出既优美而又深切动人的意 境，同时情景交融又理所当然地要受到诗歌的立意的统摄。解析：选 D。 “情景交融可以创造出既优美而又深切动人的意境”不是胡应麟和王夫之的观点。三、语用创新某中学准备在全校推广诗歌阅读活动，提高学生的文化素养。请你以学生代表的身份，11.写一段鼓励学生阅读诗歌的开场白，在全校大会上发言。要求
14、：运用两种以上的修辞手法，语言生动形象。(不少于 60 字)答：_答案 ：(示例)诗歌是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。作赋吟诗歌盛世，绣江河畔绽新枝。阅读诗歌能够提高我们的认识，丰富我们的思想， 陶冶我们的性情。同学们，让我们在诗歌的海洋里扬帆前行，展开一次波澜壮阔的远航吧！阅读下面的文字，根据要求回答问题。12.梁小斌，安徽合肥人，1954 年生，朦胧诗代表诗人。自 1984 年被工厂除名后，一直靠阶段性的打工为生。他前后曾从事过车间操作工、绿化工、电台编辑、杂志编辑、计划生育宣传干部、广告公司策划等多种职业。他可能是中国被
15、埋没得最深的诗人与思想家了。10多年来他埋头于独立思想 与写作，几近与外隔绝。直到 1998 年，他的诗歌被大学语文等一些语文教材陆续选入，他才重新在人们的视线中活起来。2000 年，他的诗我热爱秋天的风光入选全国通用的人教社高中语文教材第三册，他是整个高中语文教材中入选的56 位当代作家之一。2001 年，他的思想随笔独自成俑出版，即获知识界好 评，并入选南方周末年度推荐好书之一。2005 年，梁小斌被中央电视台评为年度桂冠诗人。请根据上面对梁小斌的人物介绍，主要从诗歌创作道路艰难和诗歌影响较大这两个方面，最少使用两种修辞手法，写一段“人物推介语” 。答：_答案：(示例)诗人梁小斌，是一个磨难时代的诗歌童话，是一篇坚韧而坚强地持续写作的奋斗史诗，是一本生活在世界的边缘依然把诗歌完全融入自己生命的传奇小说。他是冰块一样的诗人，通过自己卧薪尝胆的努力，用坚实、清澈、透明而深邃的诗句，在中国所有地域的旷野呼啸而过，深深地影响着现在的人们。
