1、校园文化应走进学生心里 张桂英 湖北秭归县三峡工程希望小学 因为校园文化在育人方面有特殊的作用, 所以各学校都十分重视校园文化建设。但有些校园文化并不是为育人而建, 反而有点故意包装学校、扮靓学校之嫌。要让校园文化真正发挥育人功效, 我认为必须做到以下几点:一、把校园文化植入学生心里, 使学生懂它一次品德与社会课, 看见孩子们在课堂上的学习状态不够好, 我便停止讲课, 对学生进行思想教育, 旨在引导学生好好学习, 为今后的幸福生活创造打下良好的基础。我用心良苦地引用古代圣贤立志读书、成人成才的故事, 有关好好学习的名言警句、诗词文赋等对他们进行引导, 自认为效果还不错。可下课后我刚走出教室大门
2、, 便听见有位学生大声地说:“电子屏上都说了老师好好学习, 学生天天向上, 这老师还让我们好好学习!”从话语中我能感受到学生心里的抵触, 本想进教室好好批评这孩子, 但又觉得不合适。“他为什么会说这样的话?”我思考着。“不对, 这不是孩子的错, 而是学校没有对学生讲解过这句话, 学生不能正确理解这句话的意思很正常。”学校电子屏是学校文化传播的一个窗口, 为发挥它的教育作用, 我们专门开辟了“校长寄语”栏目, 每周不断更新, 结合学校实际播放一些激励学生学会学习、学会做人的格言警句, 以此来丰富学校文化的内涵。在我认真读了老师好好学习, 学生天天向上这本书后, 被邓睿老师列举的一个个鲜活的教育事
3、例深深地吸引了, 认为“老师好好学习, 学生天天向上”这句话能很好地激励老师和学生, 便作为校长寄语进行播放。可万万没想到学生会误解, 会认为这句话的意思是:只要老师好好学习, 学生就能天天向上。由于学生不知道这句话的真正意思及其蕴含的道理, 也就谈不上激励与教育了。要真正实现校园文化的育人功能, 就必须让学生懂得校园里每句话、每栋建筑、每幅图的真正内涵。只有这样, 校园文化才能走进学生心里。二、让校园文化活在学生心里, 使学生用它仅仅把校园文化植入学生心里是不够的, 它还必须生长在学生心里。这里的活是指校园文化能被学生认同, 在学生的行为出现偏差的时候, 头脑中能再现校园文化中的某句话、某个
4、故事或某项活动, 从而认识到自己的行为不合理, 不正确, 并主动进行矫正。要让校园文化生长在学生心里, 必须将校园文化与学科教学相结合, 在学科教学中进行有效渗透;必须与学校德育活动相结合, 在德育活动中提高学生的认识;必须由全体教职工合力进行, 让学生在校园的每个角落中都能感受到。就拿我校推广普通话这件事来说吧。作为一所农村小学, 在学校推广普通话是有一定难度的。刚开始, 我们在校园里设置了很多警示碑, 要求学生进入校园后必须说普通话。记忆最深的是在学校大厅的天花板上, 我们设置了“我是中国娃, 会说中国话”的警示语。当警示语展板做好后, 一位老师便笑着对我说“这叫望天打胡说”。这是我们当地
5、的一句方言, 意思是不可能实现。我想这老师说这话有两层意思:一是笑警示语放置的地方不好, 二是笑这项工作根本推行不下去, 我当时也只能是一笑而过。后来, 学校采取了大量的措施, 从教职工抓起, 所有工作人员进入校区必须说普通话, 学生进入校园, 所有工作人员都是用普通话与他们交流的, 在这样的大环境影响下, 学生比老师说得更好, 坚持得更好。现在, 说普通话已经成为我校校园文化的一个重要组成部分。三、让校园文化长在学生心里, 使学生爱它“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”教育的目的是让学生学会做人。学生仅仅在校内表现好还不行, 还得看学生在社会这个大染缸中的表现。要让学生走出校门, 走进社会之后仍能因校园文化的影响而做到行为规范, 文明守纪。校园文化要在学生心里生长, 必须将校园文化作为家校合力育人的主要内容, 要让家长也能感受到校园文化的魅力, 可以通过家长学校、德育活动进社区等形式, 将校园文化延伸到校外。让学生在校外没有老师监督时, 也能受校园文化的影响, 形成具有学校特色的做事风格, 言谈举止。校园文化不能是学校的面子工程, 而应该是有生命力, 有魅力的教育力量, 学校应从多角度出发, 建设具有自身特色的校园文化, 更应让校园文化落地生根, 发挥其应有的育人功效, 让校园文化真正走进学生的心里。
