1、浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养 蔡亮红 江西省吉水县城东小学 摘 要： 小学数学是小学课程中的重要学科, 需要重视其开学开展。在小学数学课堂教学中, 要积极引导学生自主提问, 并重视学生对数学学习的积极性, 从而主动参与课堂教学, 自主思考数学问题, 从而提升小学数学教学的效率。文章主要针对小学数学教学中学生提问能力的培养展开分析。关键词： 小学数学; 提问能力; 培养途径; 随着我国教育改革的推动, 加速了素质教育的推广, 这主要是由于传统应试教育不再适应社会发展的需求, 难以培养社会所需的创新性人才, 导致我国社会创新受到影响。为了加速我国社会的发展, 需要加强素质教育的推广, 从而
2、实现教育事业的可持续发展1。在此背景下, 中小学纷纷开展教学改革, 从而提升教学质量。学生提问能力的培养, 是素质教育实践活动中的重要目标, 对于培养学生的学习态度和主动性, 激发学生的创新思维, 推动学生的全面发展具有重要作用。1 营造和谐的教学氛围, 鼓励学生提出问题在小学数学的课堂教学中, 教师可以根据学生的年龄及兴趣爱好来增加教学氛围, 让学生主动提出问题, 从而创造和谐、生动的教学氛围, 从而减少传统课堂教学的枯燥感。教师在教学过程中要观察学生的学习水平和个体差异, 尊重学生的看法, 将自己放在与学生相同的位置, 从而建立友好的师生关系, 减少教师的距离感, 增加与学生的情谊, 消除
3、学生的含羞、胆怯从而提出问题, 以便培养学生的提问能力2。在实际教学过程中, 教师可以让不同观念的学生各自阐述自己的观点, 无论对错与否都应当进行鼓励和表扬, 教师要为学生创造良好的课堂氛围。例如教师可以通过信息提供让学生自主提出问题, 比如提出条件:一束花要 50 元, 每束花共有 10 支花, 学生可以根据这两个条件提出问题, 即每支花的价格。2 树立民主意识, 培养学生的提问能力小学生由于智力发育不够成熟, 但是其具有较高的好奇心, 对很多事情都非常感兴趣, 因此教师需要引导学生不断提出问题, 锻炼学生的胆量, 让其能够勇于表达自己的困惑。此外, 教师还需要引导学生怎么样提出问题, 让学
4、生找到问题的关键, 并学会完整、准确表达出问题3。在教学过程中, 教师要重视民主意识的培养, 通过发散思维培养学生的提问能力, 从而提高学生的数学素质。只有通过学生积极的提问, 教师才能够明白学生不明白的地方, 才能够进行有效的指导和解疑, 控制教学节奏, 有助于提高小学数学教学的有效性。3 引导学生进行思考数学是一个科学、严谨的学科, 需要学生具备较好的逻辑思维能力, 并具有一定的推导能力, 教学存在一定的困难性, 在教学过程中存在着许多问题, 需要教师的重视。教师要引导学生去观察问题并解决问题, 充分发挥自身所学习的知识, 从而更好的解决各种问题。例如在讲解图形转换时, 可以将相似三角形剪
5、下来与全等三角形进行对比, 观察相似三角形的特点, 从而培养学生的解决问题能力。4 创造相应的情境, 采用科学的教育方法要想培养学生的提问能力, 需要具备较好的基础知识和氛围外, 真实的情境同样也具有重要的作用。可以利用多媒体辅助教学, 利用图片、视频进行教学, 从而提高小学生的兴趣。在小学数学教学过程中, 通过精心准备数学问题, 从而让学生能够利用自身的知识和解题技巧解决问题。而在创造数学问题时, 需要遵循客观规律, 确保提出的问题要适当, 能够激发学生的兴趣, 同时又要消除学生对问题的畏难感, 其次要将所学知识相连起来, 从而优化学生的知识结构, 并遵循循序渐进的原则, 由浅入深, 一步一
6、步提高学生的问题意识, 从而提高学生的提问能力, 最后需要适当的利用生活中的教材, 贴近学生的日常生活, 从而让学生发现日常生活中的问题, 并展开讨论, 从而提高学生对生活的认知, 不再认为数学学习是不重要的, 树立正确的数学观念, 从而提高其对数学学习的积极性, 有助于提高小学数学课堂教学的有效性。5 结束语小学数学是小学课程中的重要学科, 需要重视其开学开展。在小学数学课堂教学中, 要积极引导学生自主提问, 并重视学生对数学学习的积极性, 从而主动参与课堂教学, 自主思考数学问题, 从而提升小学数学教学的效率。本文主要针对小学数学教学中学生提问能力的培养展开分析。受到传统教学模式的影响, 学生的提问能力有所欠缺, 从而影响了学生对于数学问题的自主思考以及对学习的主动性, 因此需要通过有效的干预措施, 积极引导学生自主提问, 从而培养良好的数学学习习惯, 提升小学数学教学的效率与质量。参考文献1李永铸.浅谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养J.学周刊 B 版, 2014, 23 (11) :170-171. 2吴恢銮, 施娇娥.开放小学数学课堂培养学生提问能力J.新课程研究 (基础教育) , 2015, 32 (4) :156-158. 3汪惠明.小学数学教学中提高学生提问能力的途径分析J.读写算 (教育教学研究) , 2015, 21 (37) :70-71.
