1、第十二章 内能与热机,12.1 认识内能,课前预习,1. 把物体内所有的_与_的总和叫做物体的内能. 2. 一般来说，物体的温度越高，分子的无规则运动越_，内能就越_.内能还与_、体积有关. 3. 一切物体在_都有内能,内能的单位是_.,分子动能,分子势能,剧烈,多,质量,任何情况下,焦（J）,课前预习,4. 改变物体的内能有两种方式：_和_. 这两种方式改变物体的内能是_的. 5. 物体内能的变化（填“增加”“不变”或“减少”）：,做功,热传递,等效,增加,减少,减少,增加,课前预习,6. 做功改变内能的实质是_能与_能的相互转化；对物体做功是将_能转化为_能，物体对外做功是将_能转化为_能
2、. 7. 热传递改变内能的实质是_能的相互转移；一个物体一部分的内能转移给另一个物体，或者从同一个物体的高温部分转移给低温部分.,内,机械,机械,内,内,机械,内,课前预习,8. 物体的内能与机械能的区别： (1)内能和机械能的物理本质是一样的,机械能是宏观的物体运动，内能是组成物体的分子（或原子）的运动的总和. (2)机械能包括物体的_能、_能，内能是物体内所有分子热运动的_能与_能之和. (3)机械能与物体的质量、运动速度、物体的位置、弹性形变程度有关，内能与物体的_、_、_有关.,动,势,分子动,分子势,温度,质量,体积,课堂演练,知识点一 内能的概念 1. 判断正误（正确的打“”，错误
3、的打“”）. (1)温度低的物体一定比温度高的物体内能小.( ) (2)静止的物体没有内能.( ) (3)运动的物体一定比静止的物体内能大.( ),课堂演练,2. 关于内能，下列说法正确的是( )A. 温度高的物体具有的内能不一定多 B. 当温度低到一定程度时，物体的内能会减小到零 C. 0 物体内能为零 D. 一个分子做无规则运动所具有的能叫内能,A,课堂演练,3. 仔细观察图12-1-1中甲、乙、丙三杯水,下列说法正确的是( )A. 甲杯中水的内能最大 B. 乙杯中水的内能最大 C. 丙杯中水的内能最大 D. 乙、丙两杯中水的内能一样大,C,课堂演练,知识点二 用做功的方式改变物体的内能
4、4. （2017黔东南）下列事例中，不是通过做功的方式改变物体内能的是( ) A. 锯木头锯条发热 B. 划火柴点火 C. 烧水时水温升高 D. 铁丝来回弯折温度升高,C,课堂演练,5. （2017遵义）如图12-1-2所示，瓶内有一些水，用带孔的橡皮塞把瓶口塞住，向瓶内打气，一段时间后，瓶塞跳起.在瓶塞跳起的过程中，下列关于瓶内气体说法正确的是( ) A. 气体对瓶塞做功，气体的内能减少 B. 瓶塞对气体做功，气体的内能减少 C. 气体对瓶塞做功，气体的内能增加 D. 瓶塞对气体做功，气体的内能增加,A,课堂演练,6. 如图12-1-3所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速下
5、压活塞，硝化棉燃烧起来，这是因为活塞对筒内空气做功，使空气的内能_(填“增加”“不变”或“减少”)，温度_（填“升高”“不变”或“降低”），达到硝化棉的 着火点，硝化棉就燃烧.此实验说明_.,增加,升高,做功可以改变物体的内能,课堂演练,7. 萧敏同学用锅煮汤，过了一段时间听到“噗噗噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲起了锅盖.她用学过的物理知识解释了这一现象：水蒸气对锅盖_，水蒸气的内能_，内能转化为锅盖的_.,做功,减少,机械能,课堂演练,知识点三 用热传递的方式改变物体的内能 8. （2017武汉）下列各图所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的是( ),A,课堂演练,9. 下列实例中，用
6、热传递的方式来改变物体内能的是 ( )A. 流星划过大气层发热 B. 用钻头钻孔，钻头发热 C. 用砂轮打磨刀具，刀具发烫 D. 用温度计测体温，温度计示数升高,D,课堂演练,10. 把图钉帽在课桌上来回摩擦几下后，图钉帽热得烫手，这是用_的方法改变了物体的内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用_的方法改变了物体的内能如图12-1-4中，女孩呵气是通过_方式取暖；男孩搓手 是通过_方式取暖.,做功,热传递,热传递,做功,课堂演练,知识点四 做功与热传递是等效的 11. 物体的内能增加了，则( ) A. 一定是物体吸收了热量 B. 一定是物体对其他物体做功 C. 一定是外界对物体做了功
7、D. 可能是外界对物体做了功，也可能是物体吸收了热量,D,课堂演练,12. 如图12-1-5所示，将一根铁丝用手快速反复弯折，铁丝弯折处会发热，弯折越快、时间越长，铁丝弯折处分子运动越_，温度越高，这个实验说明_可以改变物体的内能同样这根铁丝放在火中也可以使它发热，这是_方式改变物体的内能，这两种方式对于改变物体的内能是_的.,剧烈,做功,热传递,等效,课堂演练,知识点五 内能与机械能 13. （2017 海南）如图12-1-6所示，塞子从试管口跳出，是由于水蒸气对塞子做了功.这个过程中能量的转化是 ( ) A. 内能转化为机械能 B. 化学能转化为内能 C. 机械能转化为内能 D. 只有内能
8、的转移,A,课堂演练,14. 下列说法中正确的是( ) A. 物体运动得越快物体的内能越大 B. 物体被举得越高物体的内能越大 C. 具有机械能的物体不一定具有内能 D. 物体内能与物体运动快慢、位置高低没有直接关系 15. 汽车沿水平路面高速行驶，车轮与地面之间摩擦做功，将_能转化为_能，轮胎的温度会_（填“升高”“不变”或“降低”）.,D,机械,内,升高,课后作业,夯实基础 1. 关于物体的内能，下列说法中正确的是( )A. 温度为0 的物体没有内能 B. 同一物体温度升高，它的内能一定增多 C. 热传递是改变物体内能唯一的方法 D. 温度相等的一杯水和一桶水的内能相同,B,课后作业,2.
9、 （2017 广州）甲、乙两杯水温度各为 40 、80 ，下列说法正确的是( ) A. 只有加热才能使水升温 B. 甲杯中水的内能一定比乙杯中的小 C. 乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小 D. 甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈,C,课后作业,3. （2017武威）下列现象中用热传递方式改变物体内能的是( ) A. 放大镜聚光使纸片着火 B. 反复弯折后铁丝的温度升高 C. 压缩空气内能增大 D. 冬天户外搓手取暖,A,课后作业,4. 下列生活场景中，通过做功来改变物体内能的是 ( )A. 水沸腾冲开壶盖 B. 用冰袋给发烧病人降温 C. 放进冰箱的水果温度降低 D. 阳光照射使石凳温度
10、升高,A,课后作业,5. 小李喜欢喝咖啡，冲调咖啡时总能闻到浓浓的香味以下关于咖啡的说法不正确的是( )A. 咖啡在变冷的过程中，内能不断增加 B. 咖啡在变冷的过程中，以热传递的方式改变了内能 C. 咖啡香飘四溢是扩散现象，说明分子在运动 D. 咖啡温度越高，分子的热运动越剧烈,A,课后作业,6. 如图12-1-7所示，在一个配有活塞的厚 玻璃瓶内放一小团硝化棉，迅速下压活塞， 硝化棉燃烧下列说法正确的是( ) A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧 B. 通过此实验可以验证热传递能改变物体的内能 C. 硝化棉燃烧，是因为活塞与玻璃筒壁摩擦生热使空气的温度升高 D. 硝化棉燃烧，是因为下压活塞
11、的过程中，机械能转化为内能，使筒内空气的温度升高,D,课后作业,7. 下列生活实例中，属于内能转化为机械能的是 ( ) A. 冬天人们常用双手互相摩擦取暖 B. 用茶壶烧水，水烧开时，茶壶盖被顶起 C. 钻木取火 D. 用锯锯木头，锯条温度升高,B,课后作业,8. 学校举办春季运动会，参加拔河比赛的同学双手发热，这说明_可以改变手的内能，某同学用手握住棒棒冰给手降温，这是利用_的方法改变内能（均填“做功”或“热传递”） 9. 如图12-1-8所示，把一个薄壁金属管固定在桌面上，管中装一些乙醚，然后用塞子塞紧.把一根皮绳缠在管子上，并迅速来回拉动皮绳，到一定程度时，会看到塞 子跳起.这一过程中所
12、发生的能量转化：（1）人拉动皮,做功,热传递,课后作业,绳，皮绳与管壁克服摩擦做功时，将_能转化为_能；（2）乙醚蒸气膨胀对塞子做功时，将_能转化为_能；（3）塞子上升时，将_能转化为_能.,机械,内,内,机械,动,重力势,课后作业,10. 如图12-1-9所示，瓶子里装有少量的水，用力打气，瓶塞向上跳起，瓶内有白雾产生白雾 是_形成的瓶塞向上跳起过程中，瓶内气体_，温度降低，内能_ (填“增加”“不变”或“减少”).,水蒸气液化,对外做功,减少,课后作业,11. 红墨水在热水中比在冷水中扩散快，说明分子运动的快慢与_有关；一小块晶体处于熔化状态，温度不变，其内能_(填“增加”“不变”或“减少
13、”). 12. 如图12-1-10所示，是世界上早期的蒸汽汽车模型燃料燃烧使水温升高，水的 _能增加，再转化为汽车 的_能，使汽车前进,温度,增加,内,机械,课后作业,能力提升 13. 阅读下面的短文，回答下列问题. 内能内能是指物体内部所包含的总能量,包括分子的动能(即分子无规则热运动动能)、分子的势能(即分子间相互作用能)、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等.在热学中,由于在热运动中上述后三项能量不发生变化,所以内能一般指前两项.由于分子的动能跟温,课后作业,度有关,分子的势能跟分子间的距离有关,所以物体的内能跟温度、体积都有关系. (1)慢慢压缩针筒里的气体,气体内能中哪部分发
14、生变化? 答:_. (2)加热针筒里的气体,气体内能中哪部分发生变化? 答:_. (3)金属块在受热膨胀时,金属块内能中哪些部分发生变化? 答:_.,分子势能,分子动能,分子动能和分子势能,课后作业,14. 用活塞式打气筒给自行车胎打气的过程中，气筒的筒壁通常会发热.筒壁发热的原因是_做功和_做功.请设计实验证明究竟哪个是主要的发热原因.,压缩气体,克服摩擦,课后作业,_, 用活塞式打气筒给自行车胎打气，记下打气的次数n，记下筒壁温度的变化量t1;单独拉动活塞式打气筒的活塞，拉动同样的次数n，记下筒壁温度的变化量t2;比较t1和t2，如果t2与t1的比值大于50%，则克服摩擦做功是主要的发热原因，如果小于50%，则压缩气体做功是主要的发热原因.,
