1、教师招聘考试复习资料-沙洋2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【word版】教师招聘考试复习资料-沙洋2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【word版】1：循序渐进原则要求教学要（）单项选择题A、温故而知新B、不凌节而施C、不愤不启，不悱不发D、学而时习之 2：标志着唐朝由盛转衰的事件是（）。单项选择题A、黄巢起义B、朱温灭唐C、安史之乱D、牛李之争 3：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 4：美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）单项选择题A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派 5：档案袋评定是汇集学生作品的样本
2、、展示学生的学习和进步状况的一种方法。（）判断题对错 6：中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）判断题对错 7：主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）单项选择题A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论 8：暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（）判断题对错 9：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 10：道德评价能力发表的一般过程是（）多项选择题A、从片面到全面B、从他律到自律C、从他人到自己D、从客观效果到内在动机E、从自律到他律 11：17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组
3、织理论基础的教育家是（）。单项选择题A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特 12：教学起点的确定（）单项选择题A、直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B、与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C、直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D、与教学的有效性没有直接的关系 13：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 14：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基 15：在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。（）判断题对错 16：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
4、单项选择题A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性 17：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 18：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。单项选择题A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习 19：当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）。单项选择题A、维护学生权益，为人师表B、言行举止文明，明耻C、了解学生特点，因势利导D、公正对待学生，廉洁从政 20：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。单项选择题A、艾宾浩斯
5、B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 21：以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）多项选择题A、杜威B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐E、赫尔巴特 22：下列观点错误的是（）单项选择题A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 23：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 24：素质教育的核心是（）。单项选择题A、创新B、实践C、素质D、动手 25：学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现
6、了教学的（）。单项选择题A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则 26：文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（）。单项选择题A、教育制度B、教育规模C、教育方法D、学校课程内容 27：人的身心发展的两个特殊性是指（）单项选择题A、顺序性和发展性B、社会实践性和阶段性C、社会实践性和能动性D、不平衡性和均衡性 28：知识的同化反映的是新旧知识的（）。单项选择题A、改造性B、累积性C、矛盾性D、对立性 29：搜索引擎存在的最主要问题是（）。单项选择题A、无法提供搜索框页面B、冗余信息较多C、无法采用自然语言检索D、信息采集只能采用人工采集 30：班级授课辅助的教学组织形
7、式是复式教学。（）判断题对错 31：根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）单项选择题A、发展学生们运用“思想”解答问题的信心B、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材C、培养“经济地使用思想”D、发展理智上的忠诚 32：高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。单项选择题A、学生发展的差异性B、学生发展的互补性C、学生发展的平衡性D、学生发展的顺序性 33：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。单项选择题A、观察法B、测验法C、实验法D、调
8、查法 34：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存性B、发散型C、冲动性D、沉思型 35：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 36：教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。判断题对错 37：我国义务教育的对象是（）。单项选择题A、儿童B、少年C、适龄儿童和少年D、适龄儿童和青少年 38：教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。（）判断题对错 39：“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（
9、）。单项选择题A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个体差异性 40：决定教育目的的是（）。单项选择题A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统 41：德育是教育者培养受教育者（）。单项选择题A、政治立场和观点的教育B、政治思想品质的教育C、法纪观念和道德品质的教育D、品德的教育 42：人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是（）单项选择题A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为 43：目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（）判断题对错 44：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完
10、电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、规定每天看电视的固定时间D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 45：中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）专业意识与专业成长对学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为单项选择题A、B、C、D、 46：影响利他行为的因素有很多，主要把它们归纳为（）多项选择题A、利他者B、情境C、情景D、受助者E、社会文化 47：现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。多项选择题A、工作记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆 48：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。多项
11、选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型 49：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 50：学校影响学生个体成长的微观环境包括（）多项选择题A、教师的期待效应B、花盆效应C、同伴影响D、父母的期待效应E、朋友效应 51：学生学业成绩检测与评定的方法主要有考察和考试两种，考查主要包括（）。单项选择题A、口头提问、书面作业检查、随堂学绩测验B、书面作业检查C、随堂学绩测验D、作业检查 52：隋朝工匠李春设计建造的（），在桥梁史上占有重要地位。单项选择题A、五亭桥B、卢沟桥C、赵州桥D、风雨桥 53：形状知觉形成的关
12、键期是（）。单项选择题A、2岁B、4岁5岁C、4岁D、6岁 54：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 55：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）单项选择题A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性 56：教师借助一定的修饰语，生动形象地表现事物形状或再现某种场景的语言是（）。单项选择题A、叙述性语言B、描述性语言C、论证性语言D、评价性语言 57：知识传递的唯一途径是（）单项选择题A、直接传递B、间接传递C、循环传递D、辐射传递 58：在对某乡镇情况研究的过程中，人们获得了如下的信息：(1)富裕的
13、张村的村民都非常勤劳。(2)相对贫困的李村也有村民非常勤劳。由此可见（）。单项选择题A、非常勤劳但不是李村的人一定是张村的村民B、非常勤劳但不是张村的人一定是李村的村民C、非常勤劳的人有些不是张村的村民D、该乡镇非常勤劳的人不是张村的就是李村的村民 59：教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。单项选择题A、身心健康权B、隐私权C、人格尊严权D、人身自由权 60：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。 2：答案C 解析 “安史之乱”以后，
14、唐朝进入藩镇割据的局面，中央集权力量大大削弱，唐朝由此由盛转衰。 3：答案A 解析 4：答案C 解析 杜威主张儿童是教学过程的中心。 5：答案正确 解析 6：答案正确 解析 因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。 7：答案D 解析 8：答案错误 解析 9：答案正确 解析 略。 10：答案A,B,C,D 解析 道德评价能力发展的一般过程是：从他律到自律、从客观的效果到内在的动机、从他人到自己、从片面到全面。 11：答案C 解析 12：答案C 解析 13：答案正确 解析 略。 14：答案C 解析 埃里克森提出儿童的社会性发展共分
15、为八个顺序不变的阶段。(本解析由张恩凯提供) 15：答案正确 解析 16：答案B 解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。 17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案C 解析 题干中要求教师了解学生特点，引导学生的学习兴趣，循循善诱，因势利导地教学。 20：答案A 解析 德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。 21：答案B,C,D 解析 22：答案D 解析 23：答案C 解析 24：答案A 解析 25：答案C 解析 略 26：答案D 解析 27：答案C 解析 人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。 28：答案B
16、 解析 29：答案B 解析 搜索引擎最主要的问题是冗余信息较多。 30：答案错误 解析 31：答案B 解析 A、C、D三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。 32：答案A 解析 深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别差异性。 33：答案B 解析 【解析】测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 34：答案D 解析 35：答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 36：答案错误 解析 37：答案D 解析 我国义务教育的对象是适龄儿童和青少年。 38：答案错误 解析 39：答案D 解析 人的
17、各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性。 40：答案C 解析 培养什么样的人，是由一定的社会政治制度决定的，体现一定社会的政治经济要求，社会的政治经济制度不同，教育的目的也就不同。 41：答案D 解析 42：答案C 解析 43：答案正确 解析 44：答案D 解析 操作性条件作用理论中提出，通过强化物可以增强某种反应的概率。而这种强化只有在表现出适当的矧为之后尽早实施才会起到强化作用。一般在强化时要遵循以下原则：教授新任务时进行即时强化，不要进行延缓强化。在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。强化要保证做到朝
18、正确方向促进或引导。故要将看电视作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后让儿童看电视，才能起到强化的作用。故选D。 45：答案C 解析 中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为和个人修养与行为。 46：答案A,B,D,E 解析 47：答案B,C,D 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个子系统。 48：答案A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。 49：答案C 解析 【解析】能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率
19、的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。 50：答案A,B,C 解析 学校影响个体成长的微观环境包括同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。 51：答案A 解析 52：答案C 解析 隋朝工匠李春设计建造的赵州桥，在桥梁史上占有重要地位。 53：答案C 解析 54：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 55：答案D 解析 56：答案B 解析 57：答案B 解析 迄今为止，知识传递的唯一途径仍是间接传递。所谓“间接传递”，就是指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。 58：答案C 解析 由题干可知，张村和李村都有非常勤劳的人，但是非常勤劳的人也有可能是其他村的人，所以A、B、D错误；显然有些非常勤劳的人是李村的，即有些非常勤劳的人不是张村的。 59：答案D 解析 60：答案错误 解析 第 14 页 共 14 页
