1、1第 3 课 古代印度学习目标：1.了解古印度的起源和发展，古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。2.通 过 史 料 充 分 认 识 种 姓 制 度 和 佛 教 教 义 。3.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。学习重点：种姓制度和佛教的兴起。学习难点：佛教的传播。 一、自主学习1.古代印度河流域文明（1）古印度位于今天的 。古印度的起源与 河有关。（2）约公元前 23 世纪前 18 世纪，印度河流域的文明有 、 。（3）约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。（4）古印度文明的鼎盛时期是在 。它的首都是 ，是当时世界上最
2、繁华、人口最多的大城市之一。（5）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于 。2.森严的种姓制度（1）雅利安人进入进度后建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的 。2（2）种姓制度各等级之间 ， 。3.释迦牟尼创立佛教（1）佛教创立于公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ” 。（2）佛教提出“ ”，一度成为印度的国教。公元前 3 世纪开始外传。公元前 世纪，佛教经中亚传到中国 ，在传入内地。二、合作探究1.种姓制度具体分为那四个等级，它们各自的职责是？2.简述佛教的传播过程？三、知识应用导练 1.发源于青藏高原的印度河流孕育的古代人类文明是（
3、 ）A古印度文明 B古埃及文明 C古希腊文明 D古巴比伦文明 2.孔雀王朝的建立者是( )A.突厥人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人3.古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利” ，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为( )A.世袭制 B.分封制 C.种姓制度 D.中央集权制度4.阿育王在印度可谓是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应该属于( )A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 5.以下场景符合印度种姓制度的史实是（ ） A.首陀罗在主持祭祀活动 B.吠舍在法庭上审讯犯人 C.婆罗门在自己的田地里劳动 D.刹帝利命令军队出兵作战6. 在日常生活中，很多词语都渗透着宗教的影响。与“千手观音” “普渡众生”等词语相关的宗教是( )A佛教 B基督教 C伊斯兰教 D道教37. 有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道”其中的“经”产生于( )A.公元前 6 世纪 B.公元 6 世纪 C.公元前 3 世纪 D.公元 3 世纪四、综合提高归纳总结亚非文明有哪些？它们有哪些共同点。
