1、 重庆版四年级下册综合实践教案 (精选范文)四年级下册综合实践教案第一课时：兴趣爱好哆、唻、咪教学目标：通过教学，了解自己同学的兴趣、爱好。 教学准备：采访记录卡 教学过程：师：（讲个故事）同学们喜欢吗?我有讲故事的爱好，你有什么爱好？ 生：我喜欢唱歌，我喜欢跳舞，我喜欢? 活动：制作采访记录卡活动：调查周围的同学，老师的兴趣爱好，记录在卡片上。 给学生充分的调查时间。人数比较多。用剩余时间来充分调查，充分记录。 小结：同学们很认真，继续努力!第二课时：兴趣爱好你、我、他 教学内容：兴趣爱好你、我、他教学目标：通过活动，把采访记录卡统计后填写在 3 页的表格中培养学生的总结能力教学过程：1、学
2、生在上节课对同学的兴趣进行了收集收集结束后，在 3 页完成统计表，要认真仔细，一个不缺，给予充分的时间。2、从调查结果中，我们得出了什么样的结论？ 哪些兴趣爱好者多?哪些兴趣有益？（唱歌、跳舞、听音乐、看书?）哪些兴趣更适合自己？ 我的体会是?？学生对以上问题依次作答，进行体会，老师加以引导第三课时：兴趣爱好大碰撞教学内容：兴趣爱好大碰撞教学目标：通过教学，使学生认识到兴趣爱好有矛盾的时候。 通过教学提高学会处理兴趣爱好矛盾的能力 教学过程：师：如果王玲很喜欢编织东西，但父母却要她学钢琴，为此她很苦恼。 我们有什么好办法帮她解决呢 学生互相讨论，商量金点子。 学生汇报金点子1、服从父母，让父母
3、高兴 2、自己做自己的，不管父母。 3、尽量说服父母，发展兴趣爱好 活动：兴趣爱好大碰撞记下自己和父母的爱好兴趣，以及父母对你的期望第四课时：兴趣爱好大碰撞教学内容：兴趣爱好大碰撞教学目标：明白是坚持自己的兴趣爱好，还是顺从父母的安排 教学过程：活动：辩论会是坚持自己的兴趣爱好，还是顺从父母的安排？ 猜想和构思 我该怎样准备呢/首先要明确自己赞成的观点 还要围绕自己的观点找论据不要忘了猜测对方会说些什么，想好对策。 发言时注意仪态，充满信心。 进行辩论教师小结两组表现记录与思考：把自己的想法记录下来。 我这样说服父母?我顺从父母的安排，因为? 全课小结：第五课时：兴趣爱好大碰撞教学内容：兴趣爱
4、好大碰撞教学目标：1、通过教学，学生学会怎样处理兴趣爱好与学习之间的矛盾2、提高处理问题的能力。 教学过程：师：上节课，我们学会了解决怎样处理兴趣爱好与父母之间的矛盾，除了这个矛盾之外，还有没有其他问题？生：我有兴趣爱好，可是上学要学习，放学要做作业，我不知怎么办？ 师：讨论一下，这样的问题怎么办? 学生讨论并进行汇报1、以发展兴趣爱好为主，做完了喜欢的事，再做作业。 2、要先做作业，再发展兴趣爱好。小结：为了自身更好地发展，我们要先学好文化知识，再发展兴趣爱好。怎样合理安排好学习与兴趣爱好之间的关系呢?合理安排好时间，做事积极，不拖拉，争取更多时间发展兴趣爱好。第六课时 兴趣爱好大碰撞 教学
5、内容：兴趣爱好大碰撞教学目标：通过展示，了解各种各样的兴趣爱好培养吸取别人优点的良好品德教学过程：师：上节课我们学会了处理兴趣爱好与学习之间的关系，这节课我们就尽情释放自己的兴趣爱好。学生争相拿出自己的作品来展示 1 组内展示 2 组间交流3 单个拿到前面来展示 学生当场表演自己的兴趣爱好有些学生带来了工具，如毛线针、绣花针 就可以表演织毛衣、绣花、弹琴等。从欣赏别人的兴趣爱好中，自己受到了什么启发? 生：我也要像他那样会吹口琴。 生：我也要学绣花，真漂亮。生：我也要像他们那样认真钻研，做个有才能的聪明人！第七课时：生活中的编织教学内容：生活中的编织教学目标：寻找生活中的编织增强生活中的美感教
6、学过程：师：背篓、箩筐、草席都是怎么来的？ 生：编织来的。师：对，编织是我国的民间传统工艺，日常生活中随处可见，我们来找找吧！活动：收集生活中常见编织品的实物或图片 讨论怎样收集汇报：咱们组成调查小组分头去收集材料 到图书馆或上网查找 到商店看行，田间去找，看生产用品有哪些？ 回家找活动：学生寻找编织品找到毛衣、箩筐、背篓、草编小马、中国结、纸编工艺? 全课小结：同学们真努力，找到了这么多的编织品。第八课时 生活中的编织教学内容：生活中的编织教学目标：1 通过收集，了解不同形状的编织品及其作用2 提高表达能力教学过程：一、收集记录，比较不同材料的编织品有些什么不同。通过比较发现：比较柔软的东西
7、都适合编织。二、活动：把自己收集到的作品展示给大家看，互相说感受。 （略）三、以小组为单位，从所收集到的物品中选择一件，看看它是用什么材料做的，想想怎样做，商量一下，再动手试一试。 （给予充分的时间）四、全课小结：第九课时 有趣的编织教学内容：有趣的编织教学目标：了解有关编织发展的历史。探究纸编的方法。教学过程：师：在现代生活中，编织艺术丰富多彩，已有数千年历史了，我们来了解一下它的历史吧！活动：收集有关编织发展史的资料。学生互相交流收集。学生汇报：古代：1 古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等2 古代人学会了用线编渔网打渔。3 古代人又学会了编织布匹做衣物，用珠子等编织精美工艺品。 现代
8、编织技术的发展用机器能编织出各种精美物品来。介绍草编：学生自读 14 页介绍。作业：探究纸编方法，下节课做好编织准备。第十课时 有趣的编织教学内容：有趣的编织教学目标：学会顺序编织法和对称编织法。提高动手操作能力。教学过程：上节课作业已让同学们留意纸编方法，请同学们说一说，你了解到了哪些纸编方法？生：顺序编织法、对称编织法。介绍两种方法顺序编织法：在已经箭出花纹条的基圆形上，按自上而下得顺序，用编织条等间隔“上压下” 穿插编织图案。 顺序编织法适宜编织什么？蔬菜 . 瓜果 . 手绢 . 头巾 . 围巾 . 桌布.对称编织法：在剪裁好的花纹条上标出对称“上压下”标记，用编织条按标记编出图案适合编
9、织的物体？花边，花朵，小建筑物活动：编织茄子图案第十一课时：有趣的编织教学内容：有趣的编织教学目标：运用自己的方法进行编织增强动手操作能力教学过程：师：上节课我们学会了很多编织方法，你还知道其他编织方法吗？ 学生汇报：活动：学生自定主题，运用所学的方法进行编编织学生小组商定编织内容制定简单制作方案：1 构思画图，配置色彩。2 画剪轮廓和花纹3 剪裁编织条4 编织，粘贴学生动手编织作品展示：学生编织完以后，将其作品进行全班展示评议优秀作品小组介绍经验第十二课时：学做中国结教学内容：有趣的编织教学目标：了解中国结的编法增强观察能力教学过程：师：拿着事先准备好的中国结问学生这是什么生：中国结师：美吗
10、 生：很美师：想不想了解中国结的编法活动：动手拆一个中国结，看看能发现什么？学生认真观摩中国结编法发现：每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。了解中国结的诗句：心似双丝网，中有千千结。“结”象征了人类丰富多彩的情感，古人在抒写情感之时，把这种结也融入其中，给我们留下了许多优美诗句。活动：学做吉祥结认真了解制作过程小组研究做全班展示第十三课时 学做中国结教学内容：有趣的编织教学目标：学做蜻蜓，增强动手实践的能力教学过程：一、1 学习制作步骤和方法小组看图研究蜻蜓的制作方法2 各小组交流蜻蜓的制作方法3 小组一起学做蜻蜓，时间要充分教师给予指导4 展示：展示各组蜻蜓5 评价：哪些做得好，哪些不好6
11、 原因：丝线硬些的好做，丝线软的做得不好二、运用所学的编织方法，试着编奥申委会徽。学习图标的意义：中国结的象征，象征五大洲的团结，协作，交流，发展，携手共创新世纪五星：打太极人形，以表现中国传统体育文化精髓会徽的整体形象如行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快，更高，更强体育精神。第十四课时 校长每天做些啥教学内容：校长每天做些啥教学目标：1 了解校长每天干些啥。2 增强自身的实践能力。教学过程：师:：校园里，每天都有一个人在为我们忙碌着，他就是校长，我们尊敬的校长，每天都在忙些什么呢?小组讨论汇报：上课、检查、听课活动：访谈校长访谈前，需要准备些什么？（问题、确定访谈对象、分工
12、）拟定访谈问题：到校时间？到校活动？怎样管理学生？怎样管理老师？教育名言：还要注意些什么：1 带笔、纸、照相机2 谈话时，说话得体，合作愉快。第十五课时 校长每天忙些啥教学内容：校长每天做些啥教学目标：访谈校长、增强社会实践能力。做访谈记录、增强归内整理能力教学过程：活动：访谈校长学生分小组，推选代表对校长进行访谈需有秩序，说话要有礼貌（给予充分时间）记录与思考：采访结束后要做一个访谈记录如下表：表达与交流：大家廖柳一下吧，校长每天忙些什么？选派代表给大家讲讲第十六课时：我是校长，我能做些啥？教学内容：校长每天做些啥教学目标：发挥联想能力，我自己是校长，想做些啥？增强学生的从事社会事务的能力。
13、教学过程：猜想与构思如果今天我是值日校长，工作该从哪着手呢？学生汇报：1 检查清洁2 检查早自习3 检查教师活动：观察校园里每天发生的事学生事先做了小调查，用心，用眼睛去观察发现记录校园中存在的问题汇报：花草被践踏，课间疯打老师上课接电话，浪费水学生不诚实，老师体罚学生等放学不回家，各班布置作业等第十七课时：我是校长，我能做些啥？教学内容：我是校长，我能做些啥教学目标：1 发现学校存在的问题2 将发现的问题进行归类整理，增强整理能力教学准备：收集有关问题教学过程：讨论：学生讨论感兴趣的问题课间疯打老师体罚学生活动：只做校长一日工作卡11第十八课时：今天我来当校长教学内容：我是校长，我能做些啥教
14、学目标：1 学生模拟校长来开一次主题班会2 增强学生发现问题，解决问题的能力教学过程：活动： 今天我来当校长以“今天我来当校长”为题，开一次主题班会。自主策划开展“今天我来当校长”的主题班会，以小组为单位进行模拟情景表演，解决校园中发现的问题学生轮流进行我当校长的演讲提出发现的问题及解决方案活动：班主任工作会议学生分担活动，值日校长负责工作会议讨论本班的工作及安排其他学生可以提出建议协助班级工作各会场汇报自己小组的班主任工作会议第十九课时：今天我来当校长教学内容：我是校长，我能做些啥教学目标：通过学习，学会与校长沟通加强了解，沟通的能力12教学过程：上节课“我来当校长”的主题班会活动结束后学生
15、想到了什么学生讨论交流学生汇报：1 当校长真不容易，天天都要为所有的事情操心。 2 我们长大以后一定要当个尽职尽责的校长。讨论：怎样把生活中的金点子与校长交流呢？讨论交流汇报：1 与校长面对面进行交流。2 为校长收集各种资料，当校长的参谋。3 给乡长发一封邮件。4 给校长写一封改进午餐的建议 。拓展：小组间开展体验角色的活动第二十课时：追寻先辈的足迹教学内容：我是校长，我能做些啥教学目标：通过学习，了解红岩精神及人物增强爱国主义精神教学过程：请学生讲事先准备好的小萝卜头、江姐、周恩来等大故事讨论：这些可歌可泣的故事代表了什么？学生讨论，汇报代表我们伟大的名族精神这些可歌可泣的事迹凝聚成我们中国
16、魂，民族魂 ，那就是民族精神 猜想和构思：怎样才能找到“红岩精神”呢？学生讨论：学生汇报：1 茶馆革命的纪念馆2 收集资料和图片133 请人做报告4 网上查询第二十一课时：寻找红岩精神教学内容：寻找红岩精神教学目标：1 收集红岩故事中革命者的资料和图片2 增强爱国精神教学过程：课前让学生收集红岩故事革命者的资料和图片活动：学生互相交流和展示革命者的资料和图片学生看到这些资料和图片后讲感受1 他们真伟大2 他们很高尚3 为了后人生活得更美好，甘愿抛头颅洒热血活动：开一个红岩故事会，讲一个红岩故事小组合作商量怎样讲设计红岩故事每组选代表讲红岩故事讨论：红岩故事里人物的行为体现了一种什么样的精神？ 英勇无畏，勇于奉献的精神第二十二课时：寻找生活中的红岩精神（一）教学内容：寻找生活中的红岩精神（一）教学目标：通过实践活动，找到生活中红岩精神的典型事例通过学习，增强爱国爱民的爱国主义情感教学过程：重述什么是红岩精神师“红岩精神”影响几代人，教育几代人。邱少云、张兰全、冉绍之、卢振龙等就是典型代表人物 讨论：怎样才能找到我们身边的“红岩精神”呢？学生讨论：14学生汇报：1 去邻居家里进行访谈2 在学校老师那里去找找3 去同学家里找找看4 去社区访谈5 去历史博物馆6 网上收查活动：找到“红岩精神”的典型人物资料。汇报：我找到卢振龙的事迹，通过网络收查的。我找到邱少云的事迹，通过博物馆找到的。
