1、 最新北师大版一年级上册语文教案 (精选)上 学 了教学内容:教学目标：1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。3、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。4、教学重难点：1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。教学准备：录音机 小黑板教学方法：教学课时：两课时教学设计：第一课时一、导入新课1、同学们，从今天起，你们就正
2、式成为一名小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱上学歌 。 二、讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论（出示投影）： （1）看图说说图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？ 三、情景练习 1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。 2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。3、模拟练习（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！（2）情境二：生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级
3、及其他情况。B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱找朋友 。（3）情境三：自由交流 A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。第二课时一、导入新课 谁还记得上节课我们学了哪些内容？ 二、指导观察，了解图画内容。 （出示 ） 1、讨论：图上画了什么？ 2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？ 3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？ 三、看看我们的语文书。 1、写上自己的学校、班级、姓名。 2、看看目录有
4、什么用？3、怎样找第 4 课？比一比谁找得又对又快。 （找找第 16 课、第 67 页、写字表、查字表）4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。四、再唱上学歌 。老师和同学们一起唱上学歌 。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？ 我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。作业设计：向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。板书设计：教学后记：第一单元 字与画教学内容:教学目标：1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、
5、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。教学重难点：1观察图画，引导学生发现字与画的关系。2认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学准备：用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法教学课时：三课时教学设计：第一课时教学目标：1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2借助图画认识汉字。教学过程：(一)谈话导入同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，
6、我们叫它“象形字” 。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?今天我们一起来学习第 1 课字与画 。(二)指导看图，认识汉字1看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)2出示另外七幅图。(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图
7、边。(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)(4)指名领读，齐读， “开火车”读。(多种方式，熟读每个字)3指着图说说怎么记住这个字。(如“山” ，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月” ，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)4这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2 你知道中国有哪些山吗?)(三)巩固练习1看图读生字。2识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。(四)总结这节课你学到了什么?板书设计：1 字与
8、画作业设计：1、认读本课的生字。2、口头组词。第二课时教学目标：1利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。教学过程：(一)复习导入指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。(二)认识“人、口、目”1看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口” ；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” )2这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3每幅图的
9、下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。(三)认识“木、禾、竹”1看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读， “开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)4讲解：禾就是长在地里的庄稼。5自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”1出示图：
10、这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1认读九个生字。2游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。板书设计：1 字与画作业设计：1板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。2识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)3老师带读汉语拼音，唱读学过的汉
11、字。第三课时教学目标：1练习利用字与画的关系自己认字。2区分形近字“口”和“日” 、 “目”和“月” 。3掌握正确的读书姿势。教学过程：(一)谈话导入同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(二)连一连1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。2打开书，独立思考，连线。3小组合作讨论。
12、4汇报讨论结果。5认读六个生字，指名读，开火车读。(三)比一比，记一记1区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)2区分“目”和“月” 说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子， “月”像弯弯的月亮)(四)口头组词练习1你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)2和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)3用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)4 “火”可以组火、火。 “山”可以组山、山。5 “石”可以组什么词?6 “人”可以组什么词?(五)学习正确的读书姿势1丁丁的
13、手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。2看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)3想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)4自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。(六)总结你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?板书设计：语文天地口日 目月 火 石 水 人 山教学后记：第二单元 学写字教学内容:教学目标：1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。2、识字：渗透性识字 7 个（课、我、们、写、字、笔、画）3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。4、词 语
14、句：感知“认真”的意思。5、阅读：读几个句子。听读学写字6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。教学重难点：1通过学习，使学生知道学写字很有用。2认识生字，学写田字格里的生字。教学准备：生字卡片、田字格的小黑板教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法教学课时：四课时教学设计：第一课时教学目标：1学习朗读写字很有用 。2认识“我、学、写、字”四个生字。3借助插图，引导学生想像。教学过程：(一)揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。(二)指导看图1出示投影：有几幅图?(3 幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂
15、蚁)2出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。3蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)4蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。(三)指导读课文1范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2 “大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。3投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能
16、力较差的学生，最后请学生自己读)(四)认识生字1抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)2在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。(五)小结小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。板书设计：写字很有用作业设计：用“我、学、写、字”这四个字口头组词。第二课时教学目标：1听读学写字 ，感知“认真”的意思。2初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。教学过程：(一)复习导入谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)指名读四个字。(二)初读词语1谁能从词语中找出这五
17、个字来，用“”画出来。2听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3跟着老师一齐读。4谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读) 。5刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)6重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)(三)理解词语1刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语)2我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字
18、格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。(四)认识七个生字1老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)(五)总结通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么?板书设计：学写字铅笔 橡皮 田字格本写字 用心 很认真作业设计：找出你认识
19、的字，读一读。第三课时教学目标：1掌握正确的书写姿势。2认识五种基本笔画。3培养学生良好的书写习惯。教学过程：(一)谈话导入1摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?2我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。(二)学习正确的书写姿势1看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。3为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清，老
20、师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度，使学生了解个大概)4请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)(三)描图练习1刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)(四)认识笔画1谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2书空练习：老师边说边在 上描出“一” ，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3在 上按顺序描出“、丿、丶、 ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4描在书上。(老师检查书写姿势)板书设计：笔 画作业设计：1说出下面笔画的名称。丿 丶 2说出每个字中你认识的笔画。日 火 人 木 文 土第四课时教学目标：1认识田字格，观察田字格的结构。2练习在田字格中正确书写笔画。教学过程：(一)谈话导入在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。(二)观察田字格你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)(三)观察田字格个的汉字1这三个字你认识吗?(山、火、土)
