1、1木兰诗（第 1 课时） 学习 目标 1. 结合注释，积累文言字词和修辞，理清故事情节。2.通过反复诵读课文，整体感知人物形象。预习指导（一）知识链接作品简介木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，作者不详。乐府诗集是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共 100 卷，12 类，主要辑录汉魏到唐五代的乐府诗歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，共 5000 多首。乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。写作背景诗产生于北魏。当时，北魏与柔然之间经常发生战争。一般 认为，这首诗是北魏与柔然战争中民间创作的作品，在长期流传过程中，有
2、后文人润色的痕迹，但基本上还是保存了 民歌的特色。（二）预习新知1.根据拼音写汉字，给划线字标注拼音。（1）西市买 n jin（ ）（ ），南市买 pi（ ）头 （2）万里赴 rng（ ）机（3）（ ）shu 气传金 tu( ) （4）当窗理云 bn（ ），对镜 ti（ ） 花黄 （5）著我旧时裳（ ）2结合课本注释，翻译下列划线的字词。关山度若飞赏赐百千强愿驰千里马出郭相扶将著我旧时裳雄兔脚扑朔，雌兔眼迷 离双兔傍地走，安能辨我是雄雌初读课文，整体感知1.把下列句子翻译成现代汉语。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2（2）将军百战死，壮士十年归（3）开我东阁门，坐我西阁床
3、，脱我战时袍，著我旧时裳。（4）雄 兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？2.结合 注释，了解文章大意，概括故事情节。课后巩固练习基础巩固通假字对镜贴花黄（通“_”，_。）出门看火伴（通“_”，_。）古今异义卷卷有爷名（古义： 今义： ） 双兔傍地走（古义： 今义： ）出郭相扶将（古义： 今义： ）赏赐百千强（古义： 今义： ）一词多义东市买骏马愿 为市鞍马昨夜见军帖对镜贴花黄不闻机杼声万里赴戎机将军百战死出郭相扶将文言句式倒装句：问女何所思（宾语前置，应是“问女所思何”） 省略句：愿为市鞍马（“为”后面省略宾语“之”）词语积累1. 磨刀霍霍：诗中指磨刀（的动作和声音）。现用以形容
4、敌人在加紧准备杀人或发动战争。32.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。14.木兰诗（第一课时）教学设计【教学目标】1.结合注释，积累文言字词和修辞，理清故事情节。2.通过反复 诵读课文，整体感知人物形象。【教学过程】一、导入新 课（播放谁说女子不如男）同学们知道唱段中的女英雄是谁吗？今天我们一起来认识花木兰二、知识链接 1、木兰诗是南 北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集， 作者不详。2、乐府诗集是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共 100 卷，12 类 ，主要辑录汉魏到唐五代的乐府诗歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣 ，共 5000 多首。乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深
5、入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。三、熟练诵读文章（读准字音、读出情感、注意节奏）（1）初读：读准字音、停顿、节奏。（2）再读：可加上手势、表情、动作，尝试读出文言味道。（3）译读：根据课下注释逐句理解课文大意，把握课文主要内容。（4） 品读：根据你对课 文大意的理解，感知人物形象。四、积累文言现象。（小组合作完成）通假字 对镜贴花黄（通“_”，_。）古今异义卷卷有爷名（古义： 今义： ） 双兔傍 地走（古义： 今义： ）出郭相扶将（古义： 今义： ）赏赐百千强（古义： 今义： ）一词多义东市买骏马愿为市 鞍马昨夜见军帖2对镜贴花黄不闻机杼声万里赴戎机将军百战死出郭 相扶
6、将文言句式问女何所思（ ）愿为市鞍马（ ）六、课堂小结1木兰诗（第 2 课时） 学习目标 1品读课文，学习本文的修辞手法。2理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。温故知新1.根据原文内容填空。（1）概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是_，_。（2）表现战场苦寒、环境恶劣的句子是_，_。（3）反映军情紧急，急速奔赴战场的句子是_ _，_。（4）用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答的诗句是_，_；_，_。品读课文1.诵读下列句子，指出下面句子所用的修辞方法。（1）万里赴戎机，关山度若飞。 （ ）（2）将军百战死，壮士十年归。 （ ）（3）爷娘
7、闻女来，出郭相扶 将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（ ）（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （ ）2.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2课后巩固练习爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳。 当窗理云鬓， 对镜贴花黄。 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？1.解释下列句中划线字的意思。(1) 出郭相扶将(2) 著我旧时裳（3 ）对镜贴花黄（4）双兔傍地走2. 语段第
8、一自然段写_ _ ,第二自然段写_ _。3. 如何理解“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走， 安能辨我是雄雌”？_4. 选文连用四个“我”的作用是什么？_5. 品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“贴”这六个动词的表达作用。_6. 分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。_自我评价： 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会： 314.木兰诗（第二课时）教学设计【教学目标】1品读课文，学习本文的修辞手法。2理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代 劳动人民的爱国精神。【教学过程】1、温故知新1、朗读课文，学生复述课文主要内容2、小组合作，朗读课文，究其深意。（圈点批注）1.议一议（1
9、）通过复习导入，学 生明确课文主要内容：写木兰女扮男装从军的故事，行文 中多次出现修辞手法，同学们快速阅读，圈点批注， 找出相关语句及所用修辞东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比和互文，写木兰出征前的紧张准备。）【互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相 补充，说的是一件事。如：东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西】万里赴戎机，关山度若飞。（夸张，比喻，写出征途遥远及行军速度之快）朔气传金柝，寒 光照铁衣。（对偶，写边塞夜寒冷）将军百战死，壮士十年归。（对偶，
10、互文，写战争时间长久，激烈残酷）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（排比，写出家人的兴奋与喜悦）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（对偶，互文，写木兰回家后的喜悦和柔情一面）（2）结合对修辞手法的赏析，你认为木兰是一个怎样的人？处事果断、精明干练；勇敢坚强；孝敬父母；不慕高官厚禄。2.演一演（1）模仿表演2以小组为单位，请四位同学分角色扮演木兰、家人、伙伴 与旁白，旁边用白话文进行配词，表演者通过语言、动作、神态等将课文内容演绎（可在原文基础上创新改编）（2）体验反思通过观看同学们表演，联系 生活实际，说说这个故事给你什么启示？1）孝敬父母2）不慕名利3）勇敢坚
11、强三、 了解我国历史上还有哪些著名的女英雄穆桂英：原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲 ，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。樊梨花：唐太宗贞观年间人，父 樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。秋瑾：近代革命家、 作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外。 光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。 后参与组织“光复军“,准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7 月 6 日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13 日，秋瑾在绍兴被捕，15 日,从容就义。1913 年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠“巾帼英雄“匾额。
