1、心怀梦想 不忘初衷初中美术课堂教学实施情感教育的策略 乐乐 南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校 摘 要： 苏少版初中美术七年级下册第八课奇妙的墙, 这是一节设计与应用课。本课教学中积累构造的基础知识是课程的框架, 充分利用与其他艺术元素、视觉元素与基础知识综合, 完成对积累构造知识的认识和创造性实践, 获取视觉审美经验是本节课的核心。课上以提问开始, 随之边讲故事边欣赏立体积累构成的相关作品, 在欣赏的过程中学习积累构成体构成的基本知识。也让学生学会欣赏身边的建筑中的积累形式。关键词： 美术课堂; 基类构造; 基础知识; 作者简介：乐乐, 女, 汉族, 江苏溧阳人, 本科, 中学二级讲
2、师, 研究方向:美术教育。本文引用格式:乐乐.心怀梦想不忘初衷初中美术课堂教学实施情感教育的策略J.教育现代化, 2017, 4 (48) :377-378, 385.一导入师:上课之前老师想先提个问题, 请同学们思考一下你们觉得梦想是什么?你们的梦想是什么?生:二看一看:别人的梦想师:看一看别人的梦想。讲故事放弃了 6 位数的年薪, 他玩了 12 年乐高, 终于成为乐高认证的职业玩家。师:听完了故事, 看完了图片请你们总结一下 Nathan 的乐高墙中的基本元素是什么?生:是一块一块的乐高积木。师:那么 Nathan 成为乐高认证的积木大师这个梦想是怎样实现的?生:Nathan 的梦想是通过
3、积累和坚持才实现的。师:很好。三梦想和积累, 梦想和坚持之间的关系学生通过 Nathan 成为乐高认证的积木大师这个故事, 初步理解了梦想和积累、坚持之间的关系。乐高积木虽小, 搭积木的方式虽简单但是只要坚持终能搭建出梦想的墙。Nathan 的乐高墙启示着我们拼搏努力, 追求梦想。教师肯定学生回答后, 进行追问, 引导学生寻找生活中有哪些我们熟悉的墙是通过积累构造的形式设计成的?请举例说明。找一找:欣赏我们身边的墙南京国际水务中心虹悦城的水景墙紫峰大厦外墙南京市图书馆外墙师:我们生活中的这些墙, 看看这些墙的基本构成元素是什么?谈谈你对它的感受。生:南京国际水务中心外墙的基本构成元素是 u 形
4、立面的叠加和积累。虹悦城的水景外墙的基本构成元素是波浪形水体的基本形积累成特殊的效果。紫峰大厦外墙的基本构成元素是长方体立面进行的叠加和积累。南京图书馆外墙的基本构成元素是绿色三角形的玻璃进行的反复叠加。师:这种叠加、积累的构成方式虽然简单, 但是也达到了形式美的效果。我们身边的这些墙和 Nathan 乐高墙有什么共同特征?这些设计给你们什么启发?生:我们身边的这些墙和 Nathan 乐高墙的共同特征都是使用了同一个元素或者相近的元素进行反复叠加和积累而构成的。建筑师用叠加积累的形式来分割和变化空间、环境艺术家用它来构成有趣的环境景观、Nathan 用它来构建各种他想要表达的题材, 从而实现自
5、己的梦想。师:同学们从老师所举的 Nathan 乐高墙的事例和生边的墙中学习了积累构造的基本方法。以及通过学习欣赏大家也懂得了叠加积累和实现梦想之间的关系。可见, 通过学习, 我相信同学们脑海中属于自己的梦想也越来越具体。如果, 你带着这样的叠加、积累的精神去追逐自己的梦想, 会发现你们必将离自己的梦想越来越近。四做一做:做自己梦想的墙根据你们所带的材料和积累构造知识的基本知识, 设计你们喜欢的墙。以下来自学生总结材料:第一小组:华容绽国创作灵感:中国, 我们的祖国, 养育了一代又一代的华夏子孙, 用它强健的臂膀, 给了我们生活的家园。我们不求功成名就, 但求用自己最为火热的心, 去爱我们的祖
6、国。这就是我们做成中国地图的原因。而这世间最为美丽的, 就是笑容, 它让人们感受到自己的真诚, 友善。它像花一样, 淡淡的, 沁入人心。这就是我们用只花与笑容为材料做的原因。准备工作:1、准备彩纸、笑容的照片 2、准备双面胶、剪刀制作过程:1、将彩纸折成纸花 2、用纸画和照片拼成中国地图形创作意义:1、样子上:既然我们做成的是中国地图的样子, 就是希望大家可以不忘祖国。我们现在还没有踏上社会, 就不说太大, 就说说我们自己班。我们要有班级集体荣誉感, 只有我们团结在一起, 各尽其能, 才能使班级变得更好。为了班级, 也为了自己, 努力吧!2、内容上:也希望, 笑容能天天洋溢在大家, 以及所有人
7、的脸上。不要为一次失利, 而丧失信心, 要勇敢、乐观的面对未来, 即使再多的挑战。笑容, 是最好的疗伤工具。让悲伤、烦恼烟消云散吧, 我们还有很长的一段路要走, 让我们开开心心的过每一天。第二小组:纸盒手印墙准备工作:1、准备三原色颜料 2、准备 80 个 15*15*15cm 的纸盒。制作过程:1、将手蘸上颜料, 印在纸盒上 2、将箱子, 搭成半圆形墙。制作意义:1、颜色上:红色代表着:兴奋、力量、热爱、热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥。黄色代表着:幸福、乐观、理想主义、想象力、希望、阳光。蓝色代表着:和平、平静、和谐、统一、信任、真相、信心、纯洁、宁静、宽容。我们组希望同学们也可以有这些
8、品质。2、形状上:中间的爱心体现出我们组的友善和友爱, 人人都有怜悯之心。每一个人的手印在墙上都有许多个, 没有任何两个人的会是一样的, 我们, 是团结的, 我们, 也拥有着自己与他人不同的的青春年华;我们也拥有着不一样的梦想!第三小组:彩虹墙设计灵感:我们组设计的是彩虹之墙, 阶梯状的墙预示着一步一步的过程, 只有到达顶端才能看到最美的风景, 而彩虹就是雨后天晴的象征, 经历风雨才能见彩虹。这堵墙便号召着我们拼搏努力, 追求梦想。准备工作:1、整理合若干 2、a4 纸若干3、水粉颜料, 水粉笔制作意义:通过一步步垒箱子, 再用笔一笔一笔勾勒出彩虹的线条, 着实不易, 更让我们体会到了追逐梦想
9、的艰辛, 但也感到了由衷的快乐。团队合作心得:这是我们第一次 10 个人一起的手工, 虽然起初有些不协调, 但在过程中我们每个人发挥自己的能力, 让这次的作品更加熠熠生辉, 这着实令人骄傲啊!五展示每组展示作品时介绍自己的设计灵感, 你们想表达什么?过程中你们有何收获?谈谈团队合作的心得体会。师:通过这一节课的讲解和同学们的实际动手操作, 大家一起尝试了叠加、积累的这艺术方式。在短短的十几分钟里, 我看到你们是如何努力去发掘自己的创意。叠加、积累这种艺术方式虽然形式简单, 但在叠加、积累的过程中我真心的希望各位同学能够理解梦想和叠加、积累的关系。任何梦想的实现都离不开我们不断的坚持、叠加和积累
10、。希望你们也能和 Nathan 一样, 找到自己热爱的事情, 并为之奉献自己的一生。同时还能养得活自己。“梦想就是坚持就感到快乐的东西。”实现梦想是情感转化为行动的一个过程, 这一过程艰苦但也快乐。我认为初中美术课“设计应用”这一模块的学习不仅仅是培养个体的动手能力。还应当塑造学生的人格, 完善他们的内心初中生处在青春期这一成长的特殊时期, 对他们从情感上的教育, 我觉得更能达到美育的最终意义。第一, 从情感态度价值观的角度出发, 引导学生正确的梦想导向经过课前的提问, “什么是梦想?你们的梦想是什么?”初一的学生给出了五花八门的答案, 可见初中是中学生的一个特殊的成长阶段, 初中阶段是学生个
11、性塑造与发展的关键时期, 加强对初中生的艺术情感教育是对学生的心理健康负责。在课程这一阶段我给出了 Nathan 乐高墙成功实现梦想的例子不仅让孩子们初步了解了立体构成的基本形式, 还让他们学会了如何树立有价值的梦想。恰当的事例引入美术课堂往往会引起学生的共鸣和思考。所以在立体构成的概念基础之上加入适当的情感导向, 更能引导学生树立正确的梦想。第二, 从情感态度价值观的角度出发, 激发学生实现梦想的动力通过学习和孩子们的分组合作, 他们懂得了实现梦想并非靠一个人多努力就能实现。在学中做, 在做中总结。这一课教材的课题叫奇妙的墙, 我在授课时将课题改为了梦想的墙。由问题和故事导入, 将梦想和墙结合在一起。欣赏了各具特色的立体构成的墙, 学习了积累构造的基本知识和基础应用。学生们运用自己所带的材料教学合作, 在作品完成时他们对合作进行了总结。看似简单的造型积累却出现了各种各样的问题。分工环节, 分工不够细致, 责任不能到人, 合作不够完美。孩子们在团队合作中体会了合作的快乐, 通过动手体会积累过程也是创造和实现梦想之墙的过程。在引导和欣赏的学习过程中让学生体会“任何梦想都离不开我们的坚持、叠加和积累。”
