1、五年级语文学科教学计划（20172018 学年度第二学期）焦家庄小学 马瑞兰为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定本计划，以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成，同时为今后的教学工作提供参考。一、基本情况我班本学期共有学生 28 人，通过上一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。二、教材基本结构本册教材主要以专题组织单
2、元，一共有八组，分别是：第一组“走进西部” ，第二组 “永远的童年” ，第三组 “语言的艺术” ，第四组“他们让我感动” ，第五组“中国古典名著之旅” ，第六组“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风情” 。三、教材分析（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标1.在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2.在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。3.在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。4.口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出“与
3、人交流能尊重、理解对方” 。其次，从口语交际的习惯培养上，提出“注意语言美，抵制不文明的语言”的要求。5.习作上，提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。（二）教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强1.教材内容富有时代性和人文内涵。2.增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。3.拓宽课文的文体和语体。（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展1.从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。2.教材编排在继承中发展。（四）导学和练习
4、系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1.凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。2.课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。3.在单元之后的“回顾拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。（五）顺应儿童心理发展特点， “口语交际习作”的类型发生一定的变化（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力四、教学要求（一）识字与写字教学本册识字 200 个，学生已具备了较强的独立识字能力，教学时，准备放手让学生独立识字，并
5、且鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思；本册写字 150 个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。（二）阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练。（1）朗读不仅要求学生做到正确、流利，而且要做到有感情。教学时，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。（2）默读教学时，为学生留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。2.发现语言规律，学习表
6、达方法（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。如：体会观察细致和表达生动、体会用词的准确、体会借物喻人的写法、体会表达的丰富内涵、体会怎样把内容写具体、寄情于物的方法等；（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。教学中要做到：（1）体验文本与修改化感悟的关系。（2）把握内涵与语言文字训练的关系。4.要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 （1）文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。 （2）剧本和相声
7、，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后分角色读或演。 （3）作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文章的“阅读提示”自主学习。 （4）散文，特别是借景抒情的散文，要指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读基础上积累优美的语言。（三）口语交际教学第一、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二、要创设选定的情境。第三、要体现双向互动。第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。2.作文指导从内容入手，
8、作文讲评重在激励。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4.加强平时练笔的指导。（五）综合性学习高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。五、采取的教学措施教学中，要本着“面向全体，兼顾个体”的原则。首先，认真钻研教材，熟悉教材内容，深入思考教材，精心设计每一堂课，注重课堂教学的教学艺术。课前认真备课，课中认真教学，注重引导，注重培养能力，课后认真总结，认真做好教学反思，努力做到“功在课前，利在课上” 。其次，采取“抓中间，带两头”的激励机制。充分考虑和利用班上中等生多的情况，
9、狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生，让这部分学生有学习的压力，激励更加勤奋学习；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学困生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。第三，积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清楚知道：了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情况出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。六、教学课时安排与进度安排根据课程计划，五年级语文下学期每周安排 6 课时，本册教材共安排正课 87 课时，机动 16 课时。各单元所用课时数大致计划安排如此，在教学过程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排与调整。
