1、家长教育孩子的理念亟待理性回归 高家余 云南省临沧市第一中学 作者简介：高家余, 云南省临沧市第一中学校长;E-mail: (云南临沧;677000) 如今, 很多家长对孩子无条件地溺爱、护短、迁就, 甚至是纵容, 让学校的教育越来越尴尬。先看看几个案例:因孩子住上下铺的问题, 两位家长在学生宿舍展开了舌战, 最后相互举报到纪委;因刚开学教材不齐, 有学生暂时没拿到课本, 这时马上就有家长跑到学校, 指责教师本该是教育孩子的最佳时机, 却在家长理直气壮地“争取利益”中被引向了反面。家长一味地爱护、退让和纵容, 使孩子一切以自我为中心、自私自利、没有原则、没有责任心。为了对孩子的明天负责, 建议
2、家长摒弃无原则、过度的纵容, 让教育回归理性。一、家长应理性关爱孩子爱孩子是父母的天性, 但爱中不仅要有宽容, 更应有理智, 做到松紧有度。一是切忌过分宠爱。孩子的任性都是被惯出来的。家长过分宠爱孩子, 很容易使孩子自感特殊、高人一等, 进而变得自私、没有同情心, 也很容易形成骄傲、任性、虚荣、孤僻等性格缺陷, 导致社会道德的缺失, 甚至产生反社会的不良行为。孩子进入学校、社会以后, 会受到一定的约束, 也会承受一定的压力, 他们在成长的过程中会遇到各种挫折。因此, 从小培养孩子承受挫折的能力尤为重要。当孩子提出不合理的要求, 或是做错事情的时候, 要让他懂得什么是对、什么是错, 什么该做、什
3、么不该做, 做错了就要承担责任。孩子到学校不是纯粹享受生活的, 家长不能一味地在物质上满足他们, 助长他们贪图享受、不思进取的思想。二是切忌过分保护。如今, “过度养育”问题在国内已经出现。从孩子出生开始, 家长就担当起孩子的“终生保姆”和“人生规划师”。生活上过度操心, 学习上过度干预, 人身安全上过度防护。结果是孩子就连上大学也要家长护送到学校, 甚至大学毕业找工作应聘面试也由家长张罗。“可怜天下父母心”, 过分保护反而剥夺了孩子自由成长的权力, 不利于培养孩子的独立性和社会性。懂得放手, 才能从小培养孩子的独立意识, 让他们树立正确的价值观;学会放手, 才能练就孩子抵抗风险的能力和生存的
4、技能。所以, 家长不能事事包办代替, 而要尽量让孩子独立做自己的事, 想办法解决自己的困难。要让孩子做力所能及的家务劳动, 学习劳动技能, 逐步培养独立生存的能力;要让孩子学会排解自己的烦心事。磨难是孩子的宝贵财富, 要让孩子融入集体, 与同学们同甘共苦。如果总担心孩子在学校吃不好、睡不好, 抱怨学校条件这不好、那不好, 对孩子百般袒护, 那么会导致教育效果大打折扣。三是切忌期望过高。家长都有望子成才的美好心愿, 但必须清楚不可能人人都拔尖、事事都如愿。只要孩子学习努力、身心健康、习惯养成良好、具备发展潜力, 就足够了。评价孩子时, 要看他有没有认真学习, 有没有尽到学生的责任, 不必太在意他
5、们的考试分数。若是孩子本来基础就不够好, 家长更要意识到孩子应有一个过渡和适应的过程, 有一个逐步成长的过程。如果过度施压, 孩子就容易出现心理问题, 就会失去自信。四是注重榜样效应。家长是孩子的第一任老师。孩子身上表现出来的许多不良习惯, 根源往往在家长身上。言教不如身教, 作为家长, 应该成为孩子学习的榜样。要以积极、乐观的心态影响孩子, 不能总是把消极、悲观的情绪传染给孩子。生活中应处处体现正直、善良、敬业、进取、负责、协作等精神, 让孩子耳濡目染, 养成良好的习惯, 形成优秀的品格, 为成才打下良好的基础。五是惩戒教育不能丢。在生活中, 不能一味地表扬、鼓励孩子, 不能把“赏识教育”“
6、快乐教育”作为教育孩子的唯一法宝。因为, 不恰当的赏识、表扬也会引起孩子的反感, 失去激励的作用, 甚至适得其反。世界上很多国家针对如何“惩戒”学生制定了法律, 有了适当的惩戒教育, 学生才会懂得法律、规则, 并遵守规则。只有让孩子从小就学会为自己的错误买单, 他们才会有责任意识和担当意识, 才能适应未来存在真实惩戒的社会。只有在保留了适度惩戒教育环境里成长起来的孩子, 才能真正为社会发展担负起责任。二、家长应支持、配合学校的管理对于孩子的教育, 不能只靠学校, 必须依靠家庭、学校和社会的密切配合。管教孩子也是家长的责任, 家长不能把主要责任推给别人, 更不能放任不管。一是要引导孩子理解学校制
7、度。为保证孩子在校取得良好的教育效果, 家长应引导孩子理解并信赖学校。传授文化知识, 对学生严格管理、全面教育是学校的职责。家长应充分理解学校的初衷和意图, 支持和响应学校的管理规定和规章制度, 带头遵守并引导孩子严格执行, 给孩子做好敬畏纪律、维护原则与正义的表率, 不应置若罔闻, 甚至带头抱怨、抵制, 淡化学校威严。学校布置的任务, 家长应督促孩子认真完成, 以培养孩子的责任感。对于孩子反映的问题, 家长应客观分析, 正面引导, 而不能以讹传讹, 更不能在负面情绪上推波助澜。家长如果发现学校制度不合理, 要用建设性的方式向校方提出。二是要密切关注孩子的动向。家长平时应注意观察, 若发现孩子
8、情绪低落、对某人或某事过度关注等异常情况时, 要及时了解原因并进行引导。要经常和孩子沟通, 做孩子的朋友, 以平等的姿态与孩子谈心, 及时掌握孩子的思想动态, 以便帮助孩子解决内心的困扰, 化解不良情绪。对于孩子间发生的不愉快, 家长不应斤斤计较, 而应与教师形成教育合力, 共同解决好问题。三是要与教师密切配合。入学时, 家长应把孩子的基本情况, 包括学习、性格、爱好、弱点等向班主任作一下介绍。家长要经常向教师了解孩子的学习情况、在校表现等, 以便有针对性地帮助孩子。家长不应在孩子面前以消极的方式随意评价教师和学校。当孩子对教师和学校的教育管理有意见时, 家长应先与教师沟通, 把事情搞清楚, 再作回应和疏导。要经常与教师“互通情报”, 帮助教师全面、深刻地了解孩子。若家里发生了对孩子影响较大的事情, 家长也应该告诉教师, 以便教师在孩子出现异常时能采取恰当的措施进行帮助。当与教师、学校出现了意见分歧时, 家长应冷静思考, 与教师、学校协商解决;若家长行为过激, 只会给孩子树立反面榜样, 带来不良影响。三、结束语总之, 学校不是万能的, 学校对学生的教育需要家长的支持和配合, 学校的发展和生存也缺少不了家长的支持与帮助。家校应携手抓好孩子的教育, 让孩子能够更好地担当起社会的责任。
