1、小学语文教学是否引入文学素养教育的博弈分析 陈建强 井冈山市鹅岭中心小学 摘 要： 应试教育在我国已经推行了很多年, 受这项政策的影响, 小学语文教学中一直不重视文学素养的培养。新课程改革开展的越来越深入, 人文教育在小学语文教育中占的比例开始增长, 个性化素质教育以往一直被传统应试观念忽略, 如今文学教育、人文教育、生命教育等, 都开始被重视, 现在文学素养教育的重要性被越来越多的人认识并实践, 这个课题的重要性也被越来越多的小学教育工作者充分意识到, 而且正在逐步进行关注和研究。关键词： 小学; 语文教育; 文学素养教育; 作者简介：陈建强, 江西省井冈山市, 井冈山市鹅岭中心小学。新课标
2、教材中提出了要统一“工具性”与“人文性”, 而且新课标教材把提高学生的语文素养列为核心目标, 以其他语文知识教育为辅助。文学素养本就是人的语文素养的核心部分。锻炼好文学素养能让人在德智体美多方面协调发展, 尤其是小学语文学习阶段, 是打下基础的好时机, 不应该让学生从小就被应试教育束缚了学习本身的作用和乐趣。做好应该做的, 不忘教书育人的初心, 才能达到素质教育的最终目标育人, 而不是将目标变成空喊的口号。一、文学素养的概念新课程教学方式实施以后, 多数教育工作者都开始开展文学素养教育, 但多数人都没有对文学素养作一个准确的定义。浙江诸暨市牌头中学名师陈蕾, 对文学素养作了一个定义:“文学素养
3、, 又称文学艺术素养, 是指人在文学实践活动中所培养起来的文学经验或素质, 即读者对各种文艺体裁、文艺发展史、文艺发展现状、文艺自身的技巧、手法、创作规律、艺术特征等都需要熟悉和了解。”方志范老师则有自己的独特见解:“从人的全面发展, 终身发展的角度来讲, 文学素养是一个健全的现代人的必备素养。”浙江大学的朱首献博士认为:“文学素养实际上指的是人在文学实践活动中所培养起来的文学经验或素质, 它包括阅读、欣赏文学作品或创作文学作品的能力。”而笔者认为:文学素养, 从“文学”角度概括, 主要包括对生活的感知力、对“文史哲”知识的综合运用能力、文学鉴赏和审美能力、文学创作能力等。听起来需要长久的积累
4、和深刻的认识, 但这种思维正是应该从小就培养的。二、小学语文引入文学素养教育的意义其实, 语文课程性质的最基本要求就是培养文学素养。语文课程标准中指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。”在小学阶段就加强文学素养教育, 是语文课程的性质和任务决定的。新课程标准中还指出:“语文是人类文化的重要组成部分, 工具性与人文性的统一是语文学科的特点。”此外, 培养文学素养是更好实现美育的要求。美育是教育的重要内容, 是人类实现自我发展的重要途径。文学教育是一种审美教育。文学教育的核心之所以是审美, 是因为文学本身就是美的,
5、只有让学生认识到这种美, 才能打下学习的基础, 为日后语文教育及文学素养的教育甚至学生的自我提升打下基础。新课标中语文课本选中的都是文学性和故事性相结合的文章, 艺术性和思想性非常高。在语文教学中引导学生鉴赏美, 使他们受到美的感染, 就能让学生的身心健康发展更好, 通过文学素养的培养来提高审美能力, 达到良好的教育目的。三、现今小学教育中文学素养培养的现状在小学语文教育的文学素质教育中, 一个不容回避的事实就是小学语文教师对文学素养的重视程度普遍偏低, 甚至自己都不注重文学素养。由于高考、中考“指挥棒”和应试教育的惯性作用, 广大的小学语文教师还没有真正到位地在教学活动中重视和施行文学教育。
6、小学教师文学素养的低下也让很多人对小学语文教育中的文学素养教育不抱希望。所以首先小学教师要提升自身文学素养, 让受教育者感到放心, 才会接受小学文学素养教育, 也就不会出现“反对小学文学素质教育”的呼声了。四、小学语文教育中的文学素养教育是必要的多年以来, 一直受应试教育的影响, 被应试教育牵着鼻子走, 使现如今大部分的语文教师抛弃了文学的美感, 与语文教育本来的目的脱节;教学过程中只知道一味讲解标准答案, 追求精确, 而忘记了文学本身的感觉, 只给学生一直灌输考试所要考察的片面的文学相关知识, 把文学素养这个重要的项目抛弃。要真正落实新课标教材的要求, 就要在小学语文教育中着重培养文学素养,
7、 让文学素养和理论知识相结合, 两者共同提高。在培养文学素养前首要就是培养小学生语文学习兴趣, 开展有吸引力的、活泼的语文教学课堂, 让课程更加有吸引力和生命力。这样才能激发学生积极性, 让教学更有效, 为提升学生的文学素养打下基础。多元开放的文学观念才更适合初级语文教育。加强小学生的文学素养, 应从知识和能力两方面入手, 既要教授较系统的“史”“论”“体”知识, 又要具备较强的“赏”和“写”的能力, 除此以外还要讲究读书的技巧和传授的艺术。文学素养对于任何人来说都是重要的, 它是素质教育的重要组成部分。以上的理论阐述让我们进一步了解:文学素养的培养是必要且必需的, 而且必须从小学教育抓起, 打下基础, 这样才能在以后更好地培养文学的感觉。所以从小学就开始进行文学素养教育迫在眉睫。同时, 教师教学观念和教学方式的更新是有效培养文学素养的关键。参考文献1陈蕾.谈文学素养与语文新教师的培养J.浙江师范大学语文教研, 2007 (4) . 2方志范.语文教育与文学素养M.广州:广东教育出版社, 2005. 3中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) S.北京师范大学出版社, 2001:1. 4汤树枫.学生语文学习兴趣与教师文学素养J.浙江师范大学语文教研, 2007 (4) :9.
