1、旺角波鞋街重建調查及發佈 螢幕蓋字： 可持續發展 學校獎勵計劃 青松侯寳垣中學 可持續發展之何處買波鞋？ 旁白： 旺角的波鞋街 一個你與我都熟悉的地方 最近因為重建成為城中討論的焦點 講者： 波鞋街這個社區重建項目 （意見）其實不是完全一致 螢幕蓋字： 周希旋小姐 雅各福群會傳訊主任 周希旋小姐： 其實營商環境都會受到嚴重影響 螢幕蓋字： 秦寳山先生 香港民主民生協進會組織幹事 秦寶山先生： 市區重建局把這個項目拖十年 要不是全贏，便是全輸 使大家不能發展，也沒有可行的路 旁白： 青松侯寳垣中學的一班師生 就由這裡出發 探討大家眼中的重建議題如 何符合可持續發展的要求 螢幕蓋字： 梁健文 老師
2、 青松侯寳垣中學 梁健文老師： 可持續發展著重三大要素 經濟、社會融和及環境 要找一個課題 能帶出這三個元素以達致平衡 還有討論和爭辯的情況 於是我們就以波鞋街為中心 首先看看不同的持份人（Stakeholders） 是否對重建事件有不同看法 那些看法是甚麼？ 如何幫助他們達致平衡發展？ 第二，究竟在重建過程中 改善環境、推動該區的經濟 和居民或者遊人的意願是否有衝突？三 方面是否需要平衡？ 我希望學生找出這些重點旁白： 在實地了解前 梁老師首先為學生講解可持續發展的概念 並教授考察時蒐集數據的技巧 梁健文老師： 三、四十間？ 我們去證實是不是有這麼多 上次給你們的剪報提到有三十多間店鋪 是不
3、是全部都是賣球鞋的？ 螢幕蓋字： 實地考察及進行調查 旁白： 然後學生跟著梁老師來到旺角 開始他們的實地考察 進行訪問： 必須保留地方特色 一平方呎只值七千元，夠不夠？ 不夠 梁健文老師： 因為要多角度思考 我們考慮到比較兩個地方 一個是已發展的（朗豪坊） 一個是即將重建 而現正被討論中的地區（波鞋街） 所以我們有兩份問卷 一份是店員的問卷 一份是遊人的問卷 在波鞋街和朗豪坊外進行訪問 螢幕蓋字： 數據分析 旁白： 蒐集數據後 學生需要進行數據分析 整合不同的意見 之後他們便將研究結果向社區人士匯報 把可持續發展的概念推廣到社區層面 螢幕蓋字： 屯門盆景蘭花暨環保種植展覽 旁白： 首先，學生在
4、屯門盆景蘭花暨 環保種植展覽中擺放展板 即場向嘉賓和公眾人士介紹他們的考察成果 學生： 我們發現這三個元素要好徹底的滿足才能切合可持續發展計劃的原則 參觀人士： 同學很有心思，謝謝 螢幕蓋字： 何處買波鞋？ 可持續發展社區論壇 旁白： 其後又在學校裡舉辦了一次交流會與 社區人士交流關於社區重建的意見 螢幕蓋字： 潘笑蘭 校長 青松侯寳垣中學 潘笑蘭校長： 這次區內人士來到我們的學校 聽學生們的講解 我們希望有一個互動的交流 藉此給年青人帶出一些他們從未聽過的訊息 旁白： 青松侯寳垣中學學生透過這次的項目 擴闊視野，鞏固學習根基 將課堂由校園伸延到社區 透過問卷調查活動 深入探討和理解不同界別的訴求 從而將可持續發展的理念和原則 推廣到不同的層面 螢幕蓋字： 可持續發展委員會 Council for Sustainable Development
