1、语文园地二第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.仔细观察图画，总结观察的方法。可以反复观察、从不同角度观察。2.引导学生把想到的内容和观察的感受说清楚。3.养成认真倾听的习惯，培养交流的能力。4.体验观察带来的乐趣。【学习重点】引导学生在观察中总结观察的方法，学会观察周围的事物。【学前准备】制作多媒体课件。 （教师）【学习过程】一、激趣。1.听音乐谈感受。2.结合生活实际说“看” 。二、主题学习。1.同桌搭档：（1）给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说，指名说。（2）再次出示图，观察后，同桌交换意见。（3）指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？2.小
2、组合作：（1）出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。（2）再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。（3）推荐一名组员汇报看到的结果。（4）其他小组补充纠正。（5）指名说是怎样发现的？怎么看的？（6）师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。看：仔细、反复、多角度；说：看到的、想到的3.比赛看说：（1）给出第三幅图。先初看，说说一开始看到的是什么；然后细看，仔细看看到了；再反复看、多角度看，看到，想到；从看到，再看到，看出，想到。（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩听得仔细者都有奖。单设：慧眼奖，巧嘴奖。三、拓展：善于发现的
3、乐趣。结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和交流的欲望，培养学生的语言表达能力。第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.围绕主题，把观察中的发现或观察过程中发生的事情写下来。2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。【学习重点】引导学生运用本组作者的表达方法，把观察的经过和自己的发现写具体。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、导入。通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点入手：1.观察了什么事物，怎样观察的？2
4、.有什么新的发现？3.观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？三、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。1.学生说题目，师整理。2.你喜欢哪个题目，为什么？四、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时要注意什么呢？讨论明确：1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记 ，要注意日记的格式。3.选自己喜欢的方式精心拟题。五、学生起草，教师巡视。六、学生就某一篇作文交流，共同修改或批改，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是
5、否清楚。第三课时【学习内容】修改习作，誊写作文。【学习目标】1.训练学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。2.让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。【学习重点】掌握基本的修改习作的方法。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。1.同一事物，不同观察，描写角度的对比。2.同一内容描写，粗略与细致的对比。3.优秀习作的赏析。二、根据评议自我修改文稿。三、誊写习作。第四课时【学习内容】 “我的发现” “日积月累” “成语故事”【学习目标】1.回顾本组课文内容，体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。2.学习课文的表
6、达方法。3.自主背诵花名歌，了解几种花的特点。4.读懂成语故事胸有成竹 ，体会其中蕴含的道理。【学习重点】1.引导学生体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。2.自主背诵花名歌。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、我的发现。1.出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。2.出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。3.作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。4.读“小林” “小东”的话。二、成语故事。1.写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。2.读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？（1）从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。（2）品味文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀” ，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。4.说故事。三、日积月累。1.有人对每月具有代表性的花做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。 （在原有歌曲中选择合适的曲调）2.读句正音。3.仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。 （“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）4.熟读成诵，吟唱成诵。
