1、教务处,课 程 单 元 教 学 设 计,主要内容,传统课程单元教学设计存在的弊端,1,“621”课程单元教学设计的原则,2,“621”课程单元教学设计的基本内容,3,“621”课程单元教学设计的范例,4,根据学期授课计划、确定本单元课题,根据教科书章节内容确定教学目的 重点和难点,根据教科书章节内容确定教学内容,根据教科书章节内容的层次和顺序， 确定教学过程,一、传统课程单元教学设计存在的弊端,传统一堂课教学设计的程序,选用教科书中的案例、习题、实验 作为练习素材,衡量高职课堂教学质量，主要看能否通过各种有效地训练使学生的职业 能力得以形成和提高。教师应立足于高职教育层次，以符合高职要求的课程
2、教学质量观来指导课程单元教学设计，突出职业能力培养，彰显高职教育特色,以符合高职教育特征的课堂教学质量观为指导,1,二、课程单元教学设计的原则,每一堂课都应该根据职业岗位能力需求，确定明确、具体、可检验的职业能力目标。要训练和提高学生的哪一（几）项职业技能，培养哪方面的素质，要达到何种程度，都要清楚明白地列举出来，然后以其为中心进行教学设计，考虑运用何种适合的训练项目，通过何种有效的方式、手段、素材，促使和指导学生进行训练以实现既定目标。不应该考虑要讲授哪些知识理论，怎样讲清这些知识理论。,围绕职业能力目标组织课堂教学,2,高职教育课程教学的主要功能是组织和促使学生进行职业能力训练。职业操作技
3、能和完成职业任务、胜任岗位资格所需要的相关素质，不是老师一讲就会的，必须经过反复、大量和系统的实际操作或现场实施，才能形成和提高。高职课程单元教学要以学生为出发点，满足学生练习的需要。通过教学设计，激发学生的学习兴趣和内在动力，调动和促使学生在课堂上主动、积极地参与教师组织的职业能力训练活动，形成真正互动。,以学生为主体,3,职业能力训练项目是为实现职业能力目标而设计或选用的，需要学生在课堂上完成的具体事项。以职业能力训练项目作为教学内容的载体，并且引入职业活动作为训练素材，才能使教学内容贴近职业岗位实际，做到学用结合。课堂教学中以职业能力训练项目为驱动、以职业活动为训练素材，能激发学生的学习
4、兴趣和内在动力，促使学生主动、积极地参与职业能力训练。,以职业能力训练项目为驱动，以职业活动为训练素材,4,“教、学、做”一体化安排，指一堂课中知识讲授和职业能力训练应有机结合，不能分离。课堂教学中，要使学生通过“做”职业能力训练项目，提高职业能力并掌握必要的知识和理论，两者有机地融合在项目训练的过程中，一堂课要从出示实例、学生试做或教师示范操作开始，不应从概念、特征等知识的讲述开始，突破先讲知识讲清讲透再让学生做、将知识认知和能力训练分离开来的惯性思维，更不能将一堂课分割成理论讲授部分和实训部分。,“教、学、做”一体化安排,5,符合学生的认知规律,6,职业能力的形成和知识的认知有其内在的规律
5、，如简单到复杂、由感性到理性、由具体到抽象、由表象到实质等。教师在课堂目标的把握、职业能力训练项目的设计、训练素材的选择、训练方法的运用、训练过程的控制以及课堂考核等方面都应符合职业能力的形成和知识认知的内在规律。,重视课堂考核,7,每堂课都应对学生完成职业能力训练项目的情况及其学习过程中的主观表现进行考核。要让课堂考核成为调动学生参与职业能力项目训练积极性的有力杠杆。课堂上要求完成的每一个训练项目是考核点，同时还要注意在项目训练过程中的主观表现的考核。,到课率、学习态度、组织带动能力 团队精神、创新意识等,,烟台汽车工程职业学院,三、课程单元教学设计的基本内容,能力目标和知识目标,,烟台汽车
6、工程职业学院,1.教学目标,职业能力训练项目中的各项 进行全面把握和具体筹划,,烟台汽车工程职业学院,2.职业能力训练项目,元件、图纸,训练 素材,工具、工件,场地、环境,习题、材料,软件、资料,实例、案例,3.职业能力训练素材,“根据设定的参数编程并加工某个零件”需要提供电脑、仿真软件，数控厂房、数控机床、刀具、钢材（塑料）等,即实用，采用生产、服务、管理一线的真实实例 作训练素材，与职业岗位实际活动相符或相近,即充足，素材应具有层次性、对比性和丰富性， 即简单的、复杂的、正面的、反面的等都应完备,即新颖，素材要追踪相应技术领域的改革和创新， 体现新工艺、新技术、新方法、新理念和新知识,即趣
7、味，职业能力训练素材能激发学生的学习 兴趣和内在动力,,烟台汽车工程职业学院,职业能力训练素材的特点,项目教学过程控制是课程单元教学设计中最重要、 最细致、最能体现教师水平的环节。设计得好， 职业能力训练有条不紊、环环相扣，课程目标水 到渠成；设计的不好，则会忙乱无绪、劳而无功。,,烟台汽车工程职业学院,4.项目教学过程控制,课堂 考核 内容,教师应重视课堂考核方案的设计，使其成为规范、鞭策、激励学生的职业技能训练和素质养成，激发学生学习兴趣和成就感的重要“杠杆”,本堂课职业能力训练项目的完成情况,学习过程中的主观性表现,,烟台汽车工程职业学院,5.课堂考核方案,【项目名称】：数码管静态显示
8、【教学目标】：能力目标：（1）能将已知程序通过仿真器下载到单片机实训台的89C52芯片中，通过显示结果验证程序。（2）能读懂数码管显示程序。（3）能根据题目的需要对数码管显示程序就行修改。（4）掌握编程调试控制能力。,,烟台汽车工程职业学院,四、课程单元教学设计范例-单片机,（5）培养学生分析问题和解决问题的能力（6）培养学生团队协作能力、表达能力（7）培养学生查阅资料和自学能力，提高他们的可持续 发展的能力。知识目标： （1）理解LED的结构及原理（2）掌握七段LED显示器的字形编码（3）掌握数码管静态显示接口的原理,,烟台汽车工程职业学院,【教学重点】：数码管显示程序的演示及分析 【教学难
9、点】：根据题目的需要修改数码管显示程序,,烟台汽车工程职业学院,单片机实训台、数据线、导线、仿真器、电脑、keilc软件,训练准备,上课课件、活页、程序、评价表,【教学素材】：,通过演示实验 引出项目,【教学过程实施】：,教学过程的实施,根据实验演示，通过展示和讲解告知本次课的项目内容，教学目标，实施方案,教学过程的实施,【项目内容】,用定时计数器控制8个数码管模拟交通红绿灯，数码管初始值显示9，每隔1秒数码管的值减1，直到减到0，停止显示。,能力目标：1.能将已知程序通过仿真器下载到单片机实训台的89C52芯片中，通过显示结果验证程序。,【教学目标】,课件内容,教学过程的实施,2.能读懂数码
10、管显示程序3.能根据题目的需要对数码管显示程序就行修改。4.掌握编程调试控制能力5.培养学生分析问题和解决问题的能力6.培养学生团队协作能力、表达能力7.培养学生查阅资料和自学能力，提高他们的可持续发展的能力。,课件内容,教学过程的实施,知识目标：,本项目通过分组的形式进行，总共分成4组，考核方式由组员评价和教师评价两部分组成。具体事项见评价表,【实施方案】,1.理解LED的结构及原理2.掌握七段LED显示器的字形编码3.掌握数码管静态显示接口的原理,教学过程的实施,让学生根据活页上的程序自己动手做这个实验，通过单片机实训台的数码管将结果显示出来,教学过程的实施,【项目操作】,教学过程的实施,
11、ORG 0000H,LJMP MAIN,ORG 0100H,MOV TH0,#3CH,MAIN: MOV TMOD,#01H,MOV TL0,#0B0H,SETB EA,SETB ET0,SETB TR0,L1：CJNE R0，#20，L1,MOV DPTR,#2000H,MOV R0，#00H,MOV A, R1,MOVC A,A+DPTR,MOV R0,#00H,MOV R1,#9,MOV P1，A,MOV P1,#00H,初始地址,定时 计数器 初始化,寄存器 初始化,开中断 开启定时器,到1 S, 初始 化R0,点亮 数码 管,MOV P2,#00H,教学过程的实施,MOV A,R1,
12、JZ L3,DEC R1,LJMP L1,L3：SJMP L3,DB 6FH,7FH,07H,7DH,6DH,66H,ORG 2000H,DB 4FH,5BH,06H,3FH,ORG 000BH,INC R0,MOV TH0，#3CH,MOV TL0，#0B0H,RETI,END,直到 显示 为0， 退出,建表,中断 服务 程序,【程序分析】,通过引导的方法完成对程序的分析 请各小组通过查阅活页来回答以下问题： （1）定时/计数器T0采用工作方式几？ （2）计数初值3CB0H表示定时时间是多少？如果少于1s怎么办？ （3）寄存器初始化部分R0，R1，P1用来存储什么的？ （4）解释一下中断服务
13、程序,教学过程的实施,通过引导法引出本项目涉及到的新知识： 程序中，哪些部分比较陌生？ 点亮数码管部分和建表部分为学生讲解这两部分程序。 讲解过程中，通过动画引入，结合课件讲解,教学过程的实施,33,一、LED结构及原理,+5V,36,二、LED字形编码,37,三、静态显示接口,就是在显示字符时，其相应的发光二极管一直导通或截止,对初步训练项目进行修改，要求： 第一组 让8个数码管从0显示到9，循环 第二组 让8个数码管显示0,2,4,6,8，循环 第三组 让8个数码管显示1,3,5,7,9，循环 第四组 让8个数码管从9显示到0，时间间隔为半秒,教学过程的实施,这部分以学生设计和操作为主，教师要巡视指导，学生遇到问题及时指出，给予提示,教学过程的实施,为每个学生发放评价表，为同一组的学生打分,做出来的，让学生演示讲解 未做出来的，分析原因 给予适当评价，对于做的好的组给予鼓励。,谢 谢,
