1、浅谈高职临床专业和谐师生关系的建立 【摘要】 师生关系是高职高专教育的根本，建立和谐的师生关系是高校发展的必然趋势，目前有关建立和谐师生关系的研究众多纷纭，现就临床专业如何建立良好的师生关系简单概述如下，希望能够对广大同人有所帮助。 【关键词】 和谐；师生关系；高等教育 【中图分类号】G717 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0098-01 师生关系是影响教育教学系统生命力的重要因素，从古到今我国都非常重视师生关系，古有“一日为师，终身为父”的说法就足以彰显教师在传统社会中的社会地位和受尊重的程度1。也暗示我们尊师重道不仅仅是一种文明素养，也是目前中国社会的一种
2、教育理念。当然随着时代的进步，社会的发展，现代教育理念也有新的转变，现代教育中主要强调学生的主体性，随之以人为本的现代教育观显然已经成为建立新型师生关系的基础。 一 高等教育大众化背景下师生关系的特点 在整个的社会环境下，现在高职高专的师生关系存在以下几个特点2：（1）教师角色的转变，传统的教育理念认为教师的职责是传道授业，现在教师的的角色已经转变成立学生的服务者，作为一名教师不仅仅要调动学生学习的积极性还要与学生之间进行平等的、民主的交流。（2）师生关系转变，随着高校的不断扩招，高考分数的降低，各类学校普遍现象是学生的班级越来越多，班容系数越来越高，这就造成教师的工作量大，更新知识储备和研究
3、教学的时间减少，尤其是一些大班授课，教师与每个学生的沟通、交流减少，在学生生活中起主导作用的不是教师，而是辅导员。（3）利益的作用，现在社会上一些功利事情的影响，使的现在的师生关系似乎变得也很微妙。 二 高等教育大众化背景下师生关系的建立 建立和谐的师生关系是教育改革，高职高专院校发展的必然趋势。针对现在高职师生关系的特点，我们必须从以下几个方面出发解决该问题。 （一）教师本身 在整个临床教育教学过程中，教师的主导地位是不容置疑的，我们在师生关系的建立中起着至关重要的作用，作为临床专业一线教师应该做好以下几个方面。 第一，教师要淡化、摒弃传统教育方式的一些陈规陋习，应该用科学化、人性化的教学方
4、法激发学生的学习兴趣，将注重学生学习成绩转变成注重学习过程。 第二，教师要注重塑造自己在学生中的形象，要在一开始就将自己民主的方面展现给大家，让学生认为自己就是个民主的典范，从心里上消除与教师之间的隔阂。还要做到关注每一个学生，真诚的对待每位学生，同时教师要从思想认识到，控制学生学习的不是教师本身，而是学生自己。我们应该尽量多的站在学生的角度上出发去考虑教学问题，这样既可以让学生感受到教师发自内心的爱护，也可以使师生在教学过程中产生共鸣3。 第三，教师在教学过程中要鼓励学生积极的发言提问，这样既可以培养学生的创新能力，也培养了学生分析问题、思考问题的能力，在教学的过程中通过谈论的方式学习，会起
5、到很好的教学效果。学生的积极性被调动的同时，对知识的理解也更加深刻。 第四，任何一门课程的教学都应该以学生为基础，那么每个学生都有自己不同的特点，这就要求教师在教学的过程中，因材施教，努力的发现每个学生的特长和闪光点。根据所授专业特点及教学内容创建适宜的教学方法。做到真正意义上的以人为本。 第五，师德不仅仅是对教师本身的激励，也是对学生性格培养的指引。所以在临床专业教育教学过程中教师应该注重自己师德的培养还展现，应该在生活中尊重学生的每次提问和发言，正确对待学生犯下的任何错误，做到一言一行都符合教师的身份。 第六，教师要学会如何去爱学生，我们爱自己的学生要注意分寸的把握，不能溺爱。也要融入到学
6、生的生活中，除了关心学生的成绩之外也要对学生的生活给予重视。这样也有利于和谐师生关系的建立，让学生私底下称呼为“大姐姐”何尝不是一种殊荣。 （二）学生自身 和谐师生关系的参与者，不只是教师，还有另外一个重要的主体就是学生，如果我们只是把重点投向教师忽略学生，那么和谐师生关系很难建立，故学生在其中发挥的作用也是不容忽视的。那么作为学生，教师还是希望他们能够继承传统教育的理念，把尊师重教的思想应用到师生关系中来，学生应该在发现教师缺点的同时，尊重和包容教师的不足，把目光放在教师的优点方面。应该以一种宽容、平和的心态与教师交流，遇到任何事情时，应该学会向教师求助，在交流中发现教师的闪光点，切勿以主管
7、态度否认任何一名教师4。 （三）学校本身 任何一所高职院校，都应该建立一个和谐的校园人文环境和生活环境，应积极努力的为学生搭建自主发展的平台，充实和完善学校的管理，丰富校园文化生活，可以通过网络系统建立师生互动发展平台，有利于师生课下的交流为和谐师生关系的建立出一份力，创建一个以德治校的文明校园。 综上所述，和谐师生关系的建立不仅仅是教师和学生的作用，学校以及社会都对其有一定的影响。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育必须在对话中进行。”构建和谐的师生关系离不开平等的交流，只有在交流中双方才能达到心灵的共鸣，才能沟通情感、交换思想5。最终达到“亲其道、信其道”的良好效果，相信爱可以融化一切，师生关系的
8、建立也不能脱离爱而单独行动。 1朱莉.构建和谐高校师生关系的研究J.黑龙江教育：高教研究与评估，2011（1）：76-77. 2杨玉玲，杨昱，徐雅琴.高等教育大众化背景下和谐师生关系的当下之思J.黑龙江高教研究，2013（6）：116-118. 3刘瑞艳，陈树生. 和谐师生关系的教育学探索J. 河南科技学院学报，2013，4（6）：60-62. 4张金凤，张盼. 谈五年制高职和谐师生关系的建立J. 辽宁高职学报，2010，8（12）：101-102. 5李文斌，雷立英.高职院校和谐师生关系的建立J.大众科技，2008，（6）：196-197. 作者简介：田园（1984.12），女，硕士，籍贯：河北沧州工作单位：沧州医学高等专科学校 职务：无 职称：讲师，主要研究方向：妇科第 5 页 共 5 页
