1、小学一年级上学期地校课程教学计划一、学生分析一年级的小学生刚踏入学校，每个孩子对小学生活都充满向往，充满期待。因此，一年级的学习生活对学生的终身发展具有重要的意义。一年级学生的学生活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强，这是他们年龄特征中优势的一面。但是由于年龄小，自制能力差，课堂爱做小动作，上课注意力不集中，经常走神，说话随便等，也是他们这一年龄段的共同特点，对学习具有一定的负面影响。再加上还没有接触拼音，识字量极少，严重影响了他们的阅读，具有很大的依赖性，愿意听别人读书而自己不愿读书，由于惰性和以前幼儿教育没有学习任务的惯性，很多学生不愿背诵另外，独生子女家庭决定了孩子的家庭中心地位，许多
2、孩子不同程度的具有唯我独尊、任性、娇气、不会合作沟通、心理比较脆弱，安全自护意识相对缺乏，体育锻炼的意志力不够等问题。生活自理能力更是具有很大的差距。二、教学内容安排根据以上对学生的分析，本学期一年级地校课程主要安排两方面四大板块的内容：一方面是地方课程。主要使用好山东省义务教育必修地方课程教科书传统文化，共安排 16 课时的内容，安全教育 7 课时，海洋教育 9 课时。另一方面为学校课程，主要安排心理健康教育 6 课时，卫生健康教育 4 课时和自主开发课程 6 课时三个板块的内容教学。三、教学内容分析（一）地方课程地方课程共安排三个板块的内容：传统文化版块1.教学内容：本学期完成传统文化第一
3、册的前半内容。 2.教学内容分析：传统文化是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“
4、活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间。3、教学目标（1）能够熟读、背诵这些经典名句。（2）能够理解这些名篇名段的意思。（3）学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。4教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。安全教育版块（1）教学内容：使用山东省义务教育必修地方课程安全教育教师用书，本学期主要学习第一单元“交通安全要牢记”和第二单元“课间 10 分钟，安全才轻松”。共安排 7 课时内容。（2）
5、教学目标总目标：通过学习，促进学生树立和强化安全意识、掌握必要的安全行为知识和技能，养成自救护的素养和能力。学期目标：A 通过第一单元的学习，引导学生初步掌握行走、乘车的交通安全常识；了解一些常见的交通安全标志、标线的含义和作用；引导学生了解常用报警、救助电话，会使用120、122 等救助电话；引导嘘声树立安全意识、遵化搜交通规则。B 通过第二单元的学习，引导学生与同学友好、安全相处，不打架、不做危险游戏；引导学生了解并遵守学校中的规则和秩序，保证活动与游戏安全；引导学生避免活动和游戏中的侥幸、逞强心里，初步形成防止在活动、游戏中造成误伤的意识。（3）教材分析本套安全教育将安全教育的如干问题揉
6、和在一起，作为一个序列出现，一年级教材中选出了 4 个与小学生密切相关的四个专题，设计挂图，给予明确的安全引导。在设计上体现了科学指导与、知识阅读性、感悟体验性的有机结合，以现实生活为载体，以典型案例为引领，以基于问题德应对和预防为事件策略，以直接对话为沟通方式，使学生在学习中掌握安全技能与方法，使其终生受益。在具体课时好学生学习活动空间安排上，为教师留有利用课堂完成指导性任务的必要空间，可以视信息量、安全教育活动范围做适当调节、控制。海洋教育版块（1）教学内容：使用青岛市义务教育必修地方课程海洋教育学习指导书，学习“我家住在大海边”、“海边寻趣”、“海娃的童谣”、“海有多大”、“多姿多彩的大
7、海”、“海水的味道”、“赱进贝类世界”、“海珍进我家”、“情系海洋：走近海洋科学家”共安排 9 课时内容。（2）教学目标总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境这一领域中自主探究；通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。学期目标：A 通过第一单元的学习，知道地球是一个蓝色的水球，了解海洋所占的大致比例；了解大海的颜色、形态，知道海水是咸的，知道大海是千变万化的。B 通过第二单元的学习，引导学生认识常见的海洋生物、海中珍品
8、，了解它们在生活中的应用，认识生活中常见的海鲜，知道海水中含盐，海洋中蕴藏着丰富的生物资源。C 第三单元的学习初步认识沿海地区人们生活的特点，了解常见的海边游戏，感受海边生活的丰富多彩，培养学生亲近海洋的情感；初步感知海洋资源对人类的作用，感受海洋与人类的密切关系；了解与大海有关的童谣，初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。D 通过学习知道青岛的海洋科学家，了解海洋科学家的主要事迹及做出的贡献，学习海洋科学家的探索精神，培养海洋的感情。（3）教材分析本套教材，采用专题化、活动式的编排方式。根据内容不同设计了“生活小广角”、“心有千千问”、“玩中有学问、探索乐园”、“实验小屋”、“小小
9、汇报会”等栏目。其中“生活小广角”、“心有千千问”、“玩中有学问、探索乐园”、“实验小屋”主要以资料介绍的方式，向学生提供一些相关的信息。“小小汇报会”体现了操作活动的课程特色，注重让学生参与活动，关注参与面。（二）学校课程学校课程主要安排三个版块的内容：卫生健康教育版块（1）教学内容：利用学校统一规划开发的课程资料，进行教学。（2）教学目标：通过互动交流和介绍学习相关资料，帮助学生了解一些常见传染病的特征、防止办法，掌握一些科学的体育锻炼方式、科学的饮食方式方法、科学的自救自护方式方法等，培养学生的健康饮食、健康锻炼的意识，提高学生的防病意识和能力，保证学生健康成长。（3）教学资料分析学校只
10、是提供了教育的专题和相关的部分资料，内容还很不完善，需要在使用的过程中不断充实资料，不断完善课程内容。心理健康教育版块（1）教学内容：利用学校统一规划开发的课程资料，进行教学。（2）教学目标：进入小学学习是一年级学生生活中的一个重大的转折，面对新的环境，学生会有不同程度的陌生感，因此通过互动交流和介绍学习相关的资料，帮助学生尽快适应学校环境消除不适应感，使学生喜欢学校。通过回忆幼儿园生活与学校生活对比，使学生明确他们之间的区别，培养学生良好的站姿和坐姿，养成认真听课的习惯。（3）教学资料分析本套教材，采用专题化、活动式的编排方式。根据内容不同设计了“明镜台”、“智慧泉”、“回音壁、启思录”四个
11、栏目。其中“生活小广角”、“心有千千问”、“玩中有学问、探索乐园”、“实验小屋”主要以资料介绍的方式，向学生提供一些相关的信息。“小小汇报会”体现了操作活动的课程特色，注重让学生参与活动，关注参与面。自主开发版块教学内容：根据学生的特点自主利用开发的课程资料，进行教学。（2）教学目标：通过互动交流和介绍学习相关资料，帮助学生尽快适应学校生活，喜欢和老师、同学交往。熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的一些问题。初步学习并遵守学校生活规则。（3）教学资料分析儿童刚入学，对学校环境陌生，他们既好奇又担忧，如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是老师努力探索的问题。自主开发“
12、我是小学生了”，旨在配合入学教育，帮助学生顺利实现有幼儿到学生的角色转变，使其学会愉快地与老师和同学交往，学习遵守学校规则。开发的这部分资料，内容还很不完善，需要在使用的过程中不断充实资料，不断完善课程内容。五、教学措施：1.激发学生的学习兴趣。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得地校课程是一门有趣、有用的学科，通过丰富多彩的画面、脍炙人口的儿歌、喜闻乐见的活动，使他们喜欢这门课程。2改革学习方式方法。适时采用小组合作学习的方法，引导学生自主探究学习、合作交流、自主感悟，让学生体验成功，品尝学习的快乐。3采取恰当的学习方法。传统文化采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感
13、悟，品出滋味来，悟出道理来；安全教育采取以典型事例启发引导学生合作讨论的学习方式，体育卫生健康教育主要采取资料介绍与互动交流结合的方式。4.注重理论联系实际。充分发挥地校课程的教育功能，挖掘教材中蕴含的教育因素，联系学生实际，发挥育人功能。5.适当开展实践拓展活动。根据学年龄特点和课程内容，设计学生力所能及的课外实践活动，将学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力，促进学生的可持续发展。6.保证课程内容的系统性。根据计划安排，合理规划学习进度和学习内容，保证学习内容的连贯性、系统性，保证学生的学习兴趣。7.充分利用资源资源。利用网络和学校网站平台，多搜集相关资料，不断丰富课程内容，加快课程开发。六、教学进度： 周次 内 容 课 时一 始业课、安全教育 传统文化 3二 安全教育 传统文化 3三 安全教育 传统文化 3四 安全教育 传统文化 自主开发 3五 传统文化 自主开发 3六 传统文化 自主开发 3七 传统文化 自主开发 3八 海洋教育 传统文化 3九 海洋教育 传统文化 3十 海洋教育 传统文化 3十一 海洋教育 传统文化 3十二 海洋教育 传统文化 心理健康教育 3十三 心理健康教育 传统文化 3十四 心理健康教育 传统文化 3十五 心理健康教育传统文化 卫生健康教育 3十六 卫生健康教育传统文化卫生健康教育 3教学进度十七 1
