1、富春江风光,新课导入,新课导入,富春江风光,新课导入,富春江风光,新课导入,富春江风光,富春江风光,新课导入,与朱元思书,吴均,吴均：字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,走近作者,缥碧 急湍 轩 邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯 千转 经纶,pio,tun,xun mio,lng,yng,yun,l,ku,k,zhun,ln,检查预习,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
2、任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,与朱元思书,美读课文,风烟俱尽 ， 天山共色,美读课文,急湍甚箭 ，猛浪若奔,美读课文,夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。,美读课文,美读课文,泉水激石，泠泠作响,美读课文,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,美读课文,疏条交映，有时见日。,1.总领全文山
3、水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。,总分式,奇山异水，天下独绝。,静态，清澈 ；动态，急猛。,初读课文，整体感知,3.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。” 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。,采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。,示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。,再读课文，妙点揣摩,作者是如何描摹奇山异水？,提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等
4、角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。,示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。,再读课文，妙点揣摩,悟读课文，体会主旨,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。,读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。,总结全文，盘点收获,、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？,、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。,提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。,回归全文，拓展延伸,从下列练习中任选一项完成： 1.把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。 2.仿写一篇导游词，向游客介绍富春江的美景。,总结全文，布置作业,
