1、模块四必选案例分析1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，经小组讨论可用两种方法来判断是不是胡老师自己下载的：（1）我们可以把该文件夹打开，右击空白处，选择“排列图标”，再选择“修改时间”， 将文件按修改时间进行排序，排在最后的那些文件就是胡老师下载的文件。（2）打开了该文件夹后，在“查看”里面选择“详细信息”， 按“修改时间”对图标进行排列，这样就可以一目了然地看到哪些是胡老师自己最新下载的图片。胡老师应该对图片进行分类，首先建立一个以自己的名字命名的文件夹，然后在文件
2、夹中根据分类建立相关的子文件夹。另外，下载的图片应该及时将它重新命名，并把下载的不同景点的图片存放在对应的文件夹中。2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?答：针对这个问题本组大多数成员不赞同胡老师的做法。他们认为，人也可以是风景的一部分，那是人文景观的一种体现；如果是游客，也为改景点的拥挤程度做了一个良好的标注。有人的风景照更真实自然。只有一名老师认为有人的图片会分散学生的注意力。对于这个问题，我认为可以按情况来处理，如果人物在图片中只是一个衬托作用，并不在凸显的地方，就可以不作处理，这样显得自然亲切；而如果人物太突出，以致会分散学生的注
3、意力的话，则应该把人物处理掉，这样这显得美观，不会喧宾夺主。3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入 PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？答：在试放的时候没有声音，出现这种问题可能有如下几种情况：（1）可能是音响没打开；（2）可能是 Windows 系统音量设置为静音；（3）可能是 PPT 对插入的视频格式不兼容造成的，应先转化格式后插入 ；（4）可能是播放器有问题；（5）可能是剪辑视频环节出了问题，保存的视频文件格式中的音频格式不被 PPT 支持或者是采集时只采集到了视频信息，没有采集到音频信息。4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更
4、快地收集到可用教学图片的办法？答：经过讨论有以下方式可以更快地收集到可用教学图片（1）从素材光盘中寻找；（2）从教学资源库中或教育资源网站中寻找相应的图片；（3）通过搜索引擎查找，搜索时尽可能用比较详细具体的关键字，缩小搜索范围，使搜索更精确更快速。还可以输入多个词语搜索，不同字词之间用一个空格隔开；（4）从电子书籍中获取；（5）从画报、画册中后期扫描；（6）运用各种软件在现成的课件中抓取相应的图片；（7）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像；（8）用 QQ 截图（9）用数码相机直接拍摄；（10）在视频中抓取图片。5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发
5、课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：经过讨论选择 FrontPage 来做这堂课的课件。在主页中包括三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。旅游资源的种类的二级网页中包括：自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源的特性的二级网页：。旅游资源的价值的二级网页：美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值。开发课件的具体流程如下：（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash 等将多媒体信息进行集成；（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；（7）课件使用：实际操作；（8）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。
