1、,教学目标： 1、了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。 4、感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。,5、寻找幸运花瓣,学习任务单：,1、轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？ 2、了解课文内容，完成填空。你告诉“我”：谁若找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运时，“我” ，“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却 。终于，心中的希望变为现实，“我” 。,你告诉
2、“我”：谁若找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运时，“我” ，“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却 。终于，心中的希望变为现实，“我” 。,了解课文内容，完成填空。,我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。,于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。,我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。,我像发现了奇迹似的兴奋不已。,我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。,我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！,那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园
3、林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。,我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长
4、着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。,一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿,那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我
5、眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。,忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！,她当时会怎么想，怎么说呢？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 。,我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。,这快乐是源于一个新的发现？幸运也许只是一种心灵感
6、受？当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。,幸运没有降临到一个人，这没有什么可羞的，只有自动放弃努力的人，才最可悲。幸运之神会光顾世界上的每一个人，但如果她发现这个人没有毅力、恒心时，它就会从窗子里飞出去行动不一定每次都带来幸运，但不行动，一定无幸运可言。幸运是感受，他和快乐一样是通过触及我们内心深处的满足才能获得的。,拓展：,你对幸运有哪些新的感悟？写几句话。,作业：,2、读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。,1、抄写词语：绕道 兴致勃勃 落日余晖 悻悻然 兴奋不已诧异 乐此不疲 萌发,
