1、1义务教育新课程标准实验教科书化学 九年级第一章 走进化学世界单元教学计划一、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一课时二、课题一 物质的变化和性质 二课时三、课题二 化学是一门实验科学 二课时四、课题三 走进化学实验室 三课时五、绪言与第一单元复习及测试 二课时2合计：十课时绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析：在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”出现在我们面前，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步
2、实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学思路：3教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的
3、兴趣和责任感。中考分析：本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。4绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 新授课一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。二、教学重点1、什
4、么是化学2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情5四、教学方法：探究式学习、阅读讨论、合作学习五、学情分析：本届学生班级多，班型小，基础差，两级分化严重，普遍表现自信心较差，对新开学科化学难免有畏惧之情，学生语言理解能力也较差。我将从大家从同一起跑线，从零开始，勇敢面对新挑战，及深入浅出的讲解这些方面，注意每个细节的学生反馈情况，调动学生学习的积极性。六、教具：最好有彩色图片和多媒体设备演示七、课时设计 一课时课堂教学过程设计一、导入新课：教师自我介绍，联系感情。介绍本学期教学计划及进度、考试安排、学习方法，明确导学案使用方法，指导成立学习小组，谈及本学科特点，号召学生勇敢面对本学
5、科及初三生活，投入到刻苦学习中来，培养兴趣，找到乐趣。如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；。那么我要说，化学使人梦想成真！导入本学科：化学二、安排自学：发放本课时学案，指导学案使用方法，引导学生自学研讨。1、【自主探究】阅读课文内容及有关插图，思考并回答下列问题：6知识点 1 什么是化学知识点 2 学习和研究化学的意义知识点 3 化学发展简史2、问题交流：化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把
6、双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们吗？3、【知识拓展】.绿色化学绿色化学又称环境友好化学，是 21 世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下：（1） 充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；（2） 在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；（3） 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；7（4） 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品三、课堂
7、小结：交流讨论（1）假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？（2）根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学？化学就在我们身边！没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。化学是人类力量与智慧的结晶；是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果；是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩！走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学 四、课堂练习（详细内容在学案上）五、作业：（1）总结身边的化学(2) 记忆常见元素符号（3）完成课后提升内容，及下一课预习
8、工作，发下一课时导学案8板书设计：教学回顾与反思：辅导时间 辅导班级 辅导人数九年 1 班九年 2 班九年 3 班教学回顾九年 4 班9第一单元 走进化学世界教材分析：本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。重点难点：了解化学的学科特点和一些基本概念，学习科学探
9、究的过程和方法，并进行化学实验基本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解，科学探究的过程和方法。教学思路:教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项基本试验操作，我们要主动参与探究活动和试验操作练习，并通过探究活动和10合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。通过对蜡烛在点燃前、点燃中
10、和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。中考分析：从今年各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察，中考此部分内容共 14 分，占总分的 20%。考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合，使学生从重获取化学知识。试题灵活多样，既考查了学生的探究能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。11课题 1 物质的变化和性质 第一课时 新授课一、教学目标1
11、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。二、教学重点：物理变化和化学变化的概念三、教学难点：物理变化和化学变化的判断四、学情分析：初步调动了学生学习积极性，接着由浅入深引导学生进入到化学领域，注意循序渐进，注意引导学生观测思考，努力12培养学生兴趣。五、
12、教具：蜡烛，烧杯，火柴，石灰水，胆矾，导气管等六、教学方法：探究式学习、阅读讨论、合作学习七、课时安排： 二课时之第一课时课堂教学过程设计一、导入新课：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。板书课题二、安排自学（引导学生在学案引导下自学研讨）三、课堂交流与研讨1、物理变化概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。特征：没有其他物质生成，只是
13、形状、状态（气态、2、化学变化概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。133、判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？四、课堂小结：结合板书回顾课时要点五、课堂练习（详细内容在学案）六、布置作业：完成课后提升及下课时内容预习板书设计：教学回顾与反思：辅导时间 辅导班级 辅导人数九年 1 班九年 2 班九年 3 班教学回顾九年 4 班14课题 1 物质的变化和性质 第二课时 新授课一、教学目标1知识与技能（1）复习上节课物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易
14、分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。二、教学重点：物理性质和化学性质的概念15三、教学难点：物理性质和化学性质的判断四、学情分析：注意引导学生及时预习和复习，使学生温故而知新，使学生学习逐步深入扩展。五、教具：蜡烛，烧杯，火柴，石灰水，胆矾，导气管等六、教学方法：探究式学习、阅读讨论、合作学习七、课时安排： 二课时之第二课
15、时课堂教学过程设计一、导入新课：回顾上节课内容，复习提问物理变化和化学变化概念及其区别，导入新课学习：物质的性质。板书课题二、安排自学（引导学生在学案引导下自学研讨）三、课堂交流与研讨1、化学性质概念：物质在化学变化中表现出来的性质。常见化学性质如：可燃性 还原性 腐蚀性 毒性 氧化性 稳定性 助燃性等2、物理性质概念：不需要发生化学变化就表现出来的性质常见物理性质：颜色 状态 气味 硬度 熔点 沸点 密度 融于水 导电性 延展性 光泽 导热性 吸附性3、判断是物理性质还是化学性质依据什么？16四、课堂小结：结合板书回顾课时要点五、课堂练习（详细内容在学案）六、布置作业：完成课后提升及下课时内
16、容预习板书设计：教学回顾与反思：辅导时间 辅导班级 辅导人数九年 1 班九年 2 班九年 3 班教学回顾九年 4 班17课题 2 化学是一门以实验为基础的学科 第一课时 新授课一、教学目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态
17、度与价值观培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。二、教学重点 对蜡烛及其燃烧的探究。18三、教学难点 蜡烛及其燃烧的探究。四、学情分析：把握学生学习动态，注意引导学生学习活动深入发展，小组学习效率逐步提高。五、教具：蜡烛 烧杯 火柴 一次性筷子六、教学方法：探究式学习、阅读讨论、合作学习七、课时安排 二课时之第一课时课堂教学过程设计一、导入新课：1.引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？2讲述：大家是否还记得西游记中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。导入新课：化
18、学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。二、布置自学研讨（详细内容在学案）三、课堂交流与研讨1、燃烧前：19（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。2、燃烧时让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。（1） 燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？（2） 蜡烛的火焰有什么特点？（3） 蜡烛
19、靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？（4） 把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？3、燃烧后（1）将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。（2）向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。（3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。（4）现在请大家观察熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立20即点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。提问：通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？有什么感受？四、课堂小结：总结本课时的教学内容。五、课堂练习：（详细内容在学案上）六、布置作业：完成课后提升及下课时内容预习七、板书设计：化学是一
20、门以实验为基础的学科教学回顾与反思：辅导时间 辅导班级 辅导人数九年 1 班九年 2 班教学回顾九年 3 班21课题 2 化学是一门以实验为基础的学科 第二课时 新授课一、教学目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值
21、观培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。二、教学重点 探究人体吸入的空气和呼出的气体。九年 4 班22三、教学难点 探究人体吸入的空气和呼出的气体。四、学情分析：把握学生学习动态，注意引导学生学习活动深入发展，小组学习效率逐步提高。五、教具：集气瓶 玻璃片 水槽 导气管 澄清的石灰水 胶头滴管 火柴 六、教学方法：探究式学习、阅读讨论、合作学习七、课时安排 二课时之第二课时课堂教学过程设计一、导入新课：导入新课：回顾上节课课时内容，复习蜡烛燃烧实验给我们的启迪。引出本课内容。提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？出示课题：对人体吸入的空气和
22、呼出的气体的探究二、布置自学研讨（详细内容在学案）三、课堂交流与研讨对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表）吸入的空气 呼出的气体23二氧化碳二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)氧气氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)水蒸气水蒸气组织学生以小组为单位开始探究以下问题，提醒学生作好实验记录。（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？3.结合实验提问：
23、以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？.总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。总结本课时的内容。四、课堂小结：课时主要内容回顾五、课堂练习：（详细内容在学案）1蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）24A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D 灰烬2人呼出的气体中的主要成分是（ ）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡4方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？六、布置作业：完成课后提
24、升及下课时内容预习七、板书设计化学是一门以实验为基础的学科之对吸入和呼出气体的探究25教学回顾与反思：课题 3 走进化学实验室之第一课时仪器介绍药品取用规则 新授课一、教学目标1、知识与能力知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。掌握药品的取用等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。2、过程与方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正
25、确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在辅导时间 辅导班级 辅导人数九年 1 班九年 2 班九年 3 班教学回顾九年 4 班26教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。二、教学重点 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。三、教学难点 药品的取用规则。四、学情分析：学生对本学科越来越熟悉了，要继续提高课堂教学效率，争取更多学生投入到学习中来，并引导学生自己编写学案，逐步培养自学能力，对课上学生表现应多关注多表扬。五、教具：各种实验仪器、及固体液体演示药品六、教学方法：探究式学习、阅读讨论、合
26、作学习七、课时安排三课时课堂教学过程设计 第一课时一、导入新课：明确课时内容，引导学生自学教材二、布置自学研讨（详细内容在学案）三、课堂交流与研讨（一）实验室常用仪器1、试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。27b、溶解少量固体 c、收集少量气体（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的 1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约
27、成 45的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。2、 试管夹（1）用途：夹持试管（2）注意事项：从底部往上套，夹在距管口 1/3 处（防止杂质落入试管）不要把拇指按在试管夹短柄上。3、 玻璃棒 用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。注意事项：搅拌不要碰撞容器壁用后及时擦洗干净4、 酒精灯（1）用途：化学实验室常用的加热仪器28（2）注意事项：使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防滚动和便于取用。 使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。灯体内的酒精不可超过灯容积的 3/4，也不应少于 1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，
28、加热酒精蒸气易引起爆炸）。禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。应用外焰加热（外焰温度最高）。用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。5、胶头滴管、滴瓶(1)用途：胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。滴瓶用于盛放少量液体药品。(2)注意事项：先排空再吸液 29悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管保持胶头在上，防止液体倒流，沾污试剂
29、或腐蚀胶头；用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲冼。 6、 铁架台（包括铁夹和铁圈）(1)用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。(2) 注意事项：a 、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。7、 烧杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。(2)注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的 1/38、 量筒 用途：量取液体的体积 注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制
30、或稀释溶液的容器。9集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）30（1）用途：用于收集或短时间贮存少量气体。用作物质在气体中燃烧的反应器。（2）注意事项：不能加热 收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。（二）实验室药品取用规则1 取用药品要做到“三不原则”不能用手接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味 不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。2 注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用 12ml，固体只需盖满试管底部。3 用剩药品要做到“三不一要”实验剩余的药品既不能放回原瓶 也不能随意丢弃 更不能拿出实验室 要放入指定的容器内。四、课堂小结：课时内容回顾总结五、课堂练习：学案内容六、布置作业七、板书设计 课题三 走进化学实验室
