1、小学数学学科一年级教学计划表一 年级 科目 数学 制定者 时间 2016-08-28项 目 内 容教学总体目标一、知识与技能方面：结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识 20 以内的数，会比较 20 以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算 10 以内的加、减法以及 20 以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。认、读、写 20 以内的数，会用 20 以内的数表示物体的个数；知道 20 以内数的组成，能区分几和第几，学会用 20以内的数表示事物的顺序。认识符号、和 ,会使用这些符号或语言表示 10 以内两个数的大小。3
2、在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进1数的含义、写数和大小比较。2在具体情境中正确区分一个数表示的是和，还是第几。1分段安排以内数的认识。2突出数与生活的联系。3着力培养学生的数感。4设计多样的练习形式。指导学生规范地写数。第三周至第六周9.16-10.9行交流的意识和能力。4使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度和习惯。六认识图形1使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2使学生在认识物体的活动中，体会比较、
3、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和的空间观念。3使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。1让学生通过实际观察，直观认识相应的形体。2恰当控制教学要求。安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭2第六周至第七周10.10-10.12的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。教学时间安排单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点教学措施及教学方法 课时 周次 时间七分与合1让学生通过分物体的具体活动，理解并掌握以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，或把两个数合成一个数，进一步加深对以内数的认识。2使学生在探索
4、以内数不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。使学生在活动中增强合作意识，提高动手实践能力，培养学习数学的兴趣和信心。理解、掌握以内各数的分与合。相关数学思想的渗透以及有序思维方式的培养。1在具体的分与合的操作中体会“分”与“合”的思想。2在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。3在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。4在感兴趣的氛围中，提高练习的效率。第七周至第八周10.14-10.25八以内的法和减法1使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义；能熟练计算以内的加法和减法；能正确计算以内的连加、连减和加减混合式题。2使学生经历联系实际探索，交流计算方法
5、的过程，进一步体验分与合的思想；初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程；培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力。3使学生在运用加、减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的计算习惯，进一步感受数学与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。让学生初步体会加、减法的含义，熟练掌握以内的加、减法。解答用括线和“？”表示的实际问题。1. 重视学生对加、减法含义的体会。合理设计学习活动的层次，促进学生自主探索。安排实践活动：丰收的果园20第九周至第十四周10.28-12.6九 认识- 各数使学生在观察、操作
6、和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道个一是个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写-各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；掌握以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算加几和相应的减法。使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步和估计意识，发展数感。使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。1- 各数的读法和写法。2写- 各数。关注学生的生活经验和已有的认数经验。注重操作活动在认数中的作用。鼓励学生自主探索算法。重视培养学生的数感。第十六周至第十六周12.9-12.17十 以内的进 位
7、加法使学生结合现实情境理解以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。使学生经历探索以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。使学生经历运用所学知识解决实际问题的过程，积累一些简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具在初步的数学应用意识。1让学生比较熟练地口算以内的进位加法。2用所学习的计算解决简单的实际问题。1借助生动有趣的生活情境引入实际问题。2重视让学生经历计算方法的探索过程，发展学生的数学思考。3增加练
8、习机会，培养学生的计算技能。4加强解决简单实际问题的教学，培养学生初步的数学应用意识。第第十六周至第十八周12.18-1.3十一 期末复习1使学生进一步认识0 以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握以内的加、减法和以内的进位加法，能正确、熟练地口算，并形成相应的计算技能。2使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、数一数的方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和数据意识。3使学生初步学会从实际生活和现实情境中发现问题和提出问题，并能应用已经掌握的数学知识分析问题和解决问题，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，培养初步的数学应用意识，发展初 1.6-步的思维能力。4使学生在数学探索中，进一步积累喜欢学习数学的情感体验，初步形成学好数学的自信心。
