1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-6746)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-6746)1：“将心比心”运用了（）这一心理机制。单项选择题A、移情B、心胸豁达C、期望D、人际吸引 2：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）判断题对错 3：下列说法不正确的是（）。单项选择题A、教学评价的依据是教学目标B、教学评价常常通过测量收集资料C、教学评价不可以通过一些非测量的方法D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量 4：就智力而言，女性不占优势的方面是（
2、）单项选择题A、数学推理B、直觉速度C、图形识别D、艺术欣赏 5：下列属于心智技能的是（）单项选择题A、骑车B、书写C、写作D、弹琴 6：下列观点错误的是（）单项选择题A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 7：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读 8：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 9：治疗恐怖症常用的方法是（）。单项选择题A、森田疗
3、法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法 10：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 11：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。判断题对错 12：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 13：提高教师教学监控能力的技术不包括【】单项选择题A、自我反思技术B、角色改变技术C、教学反馈技术D、现场指导技术 14：个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）判断题对错 15：在皮亚杰看来
4、，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）判断题对错 16：当今，学习(行为)目标之父是（）单项选择题A、珍妮特 沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 17：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 18：只要有强迫观念，就有神经症的表现。（）判断题对错 19：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 20：教育心理学的性质是（）。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 21：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、贾
5、德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 22：评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）单项选择题A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略 23：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 24：布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）多项选择题A、联想表象B、思维表象C、动作再现表象D、图像再现表象E、符号再现表象 25：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 26：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化
6、阶段D、熟练阶段 27：下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（）。单项选择题A、分析B、形成价值观念C、知觉D、综合 28：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结 29：智力技能形成的阶段有（）多项选择题A、活动的定向阶段B、物质活动与物质化活动阶段C、有声言语阶段D、无声的外部言语阶段E、内部言语阶段 30：抑郁症的表现是（）。多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力 31：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。单项选择题A、刺激反应联结B、学习者的顿悟
7、C、认知结构D、关系转换 32：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 33：干扰主要是（）多项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、倒退现象D、材料过多E、忽视策略 34：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 35：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（）判断题对错 36：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应 37：在一门课程或者某
8、项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价 38：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 39：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验()质量指标高。单项选择题A、效度高B、信度C、难度D、区分度 40：问题解决有下列哪些基本特征?（）多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、
9、创造性 41：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）单项选择题A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚过分看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 42：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）判断题对错 43：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 44：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 45：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、
10、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 46：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 47：教学物质环境包括（）。多项选择题A、桌椅B、黑板C、课堂纪律D、座位排列E、课堂气氛 48：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错 49：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 50：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 查看答案 1：答案A 解析 2：答案正确 解
11、析 3：答案C 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 6：答案D 解析 系统暂无解析 7：答案B 解析 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案A 解析 11：答案错误 解析 答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。 12：答案C 解析 13：答案A 解析 14：答案正确 解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 15：答案错误 解析 在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。 16：答案C 解析 17：答案B 解析 18：答案错误 解析 大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正
12、常适应时，才是神经症的表现。 19：答案C 解析 20：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案D 解析 皮亚杰的认知发展四个阶段理论：(1)感知运动阶段(02岁)，儿童的认知活动仅限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用，表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生，到后期有了表象，获得了客体的永久性。(2)前运算阶段(27岁)，其思维特征是：思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中心等。(3)具体运算阶段(711岁)，这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物
13、的支持。其特征是：多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。(4) 24：答案C,D,E 解析 25：答案A 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 26：答案B 解析 27：答案B 解析 28：答案D 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都是依照某种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐淘汰，正确反应的得到巩固，动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，最终形成了稳定的刺激一反应联结。 29：答案A,B,C,D,E 解析 30：答案A,B,C,D 解析 E项与抑郁症没有必然的联系。 31：答案C 解析 C 32：答案A 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有
14、知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和多种感官参与属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略。因此，答案为A。 33：答案A,B 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 34：答案C 解析 35：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。 36：答案C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 37：答案C 解析 38：答案A 解析 39：答案D 解析 40：答案
15、B,C,D 解析 问题解决的特征有：目的性、认知性、序列性。 41：答案D 解析 42：答案正确 解析 43：答案D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 44：答案B 解析 桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 45：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 46：答案B 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。 47：答案A,B,D 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。 48：答案错误 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。 49：答案C 解析 50：答案A 解析 第 11 页 共 11 页
