1、原文精解,第16篇 送东阳马生序（节选）,1.解释下列下划线词在文中的意思。 （1）余幼时即嗜学 嗜：_F（2008考） （2）无从致书以观 无从：_F致：_ （3）每假借于藏书之家 假借：_ （4）手自笔录 手：_F （5）弗之怠 弗：_之：_怠：_,知识盘点,爱好(SJ：特别爱好)(真题标 答：“爱好”或“特别爱好” “喜欢”),懈怠,没有办法,得到,借,动词，亲手,不,指代抄书,（6）录毕，走送之 走：_ （2008考） （7）不敢稍逾约 逾：_逾约：_ （8）以是人多以书假余 以是：_ （9）益慕圣贤之道 益：_F慕：_F （10）又患无硕师名人与游 患：_F硕：_ 游：_F （11）
2、尝趋百里外 尝：_F趋：_F,跑,超过,超过约定的期限,因此,更加,仰慕、倾慕,担心，忧虑,大,交往,曾经,奔向,（12）从乡之先达执经叩问 从：_先达：_叩：_ （13）门人弟子填其室 填：_F （14）稍降辞色 辞色：_ （15）援疑质理 援：_质：_ （16）或遇其叱咄 或：_F叱咄：_ （17）礼愈至 至：_,向,有道德有学问的前辈,请教(SJ：问),塞，这里是拥挤的意思,言语和脸色,引、提出,询问,有时,训斥，呵责,周到,（18）不敢出一言以复 复：_F （19）俟其欣悦 俟：_ （20）卒或有所闻 卒：_F （21）负箧曳屣 负：_曳：_ （22）穷冬烈风 穷冬：_ （23）至舍
3、舍：_ （24）四支僵劲不能动 支：_ （25）媵人持汤沃灌 汤：_（2008考） 沃灌：_,回答,等待,背着,最终,拖着,隆冬(SJ：严冬),这里指学舍，书馆,同“肢”，肢干,热水,浇洗,（26）以衾拥覆 以:_F衾：_ （27）寓逆旅 寓：_逆旅：_ （28）主人日再食 日：_F再：_F食：_F （29）同舍生皆被绮绣 被：_ （30）戴朱缨宝饰之帽 缨：_ （31）腰白玉之环 腰：_,用,被子,住在,旅店,每天,两次,提供伙食,同“披”，这里是穿的意思,帽带,腰佩。腰，用作动词(SJ：动词，挂在腰间),（32）右备容臭 臭：_ （33）烨然若神人 烨然：_ （34）余则缊袍敝衣处其间 缊
4、：_敝：_ （35）略无慕艳意 慕艳：_ （36）以中有足乐者 以：_ （37）不知口体之奉不若人也 奉：_若：_,光彩照人的样子(SJ：光彩耀眼的样子),比得上,旧絮,破,羡慕,因为,奉养,气味，这里指香气,2.翻译下列句子。 (1)余幼时即嗜学。（2012哈尔滨）(2)录毕，走送之，不敢稍逾约。（2016铁岭，2015梧州，2013义乌）,我小时候就爱好读书。,(我)抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,（3）既加冠，益慕圣贤之道。（2015梧州，2009葫芦岛）（4）又患无硕师名人与游。,成年以后，(我)更加仰慕古代圣贤的学说。,又担心没有与学问渊博的老师、名人交往。,（5）
5、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2012宜宾，2010钦州、十堰)（6）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（2010泸州）,曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。,前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，(他)从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。,(7)援疑质理，俯身倾耳以请。（2013广州，2010永州）（8）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。（2016丹东）,提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。,有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到。,(9)俟其欣悦，则又请焉。（2012葫芦岛，2011黄石）（10）故余虽愚，卒获有所闻。,等待他高兴了，就
6、又(再)去请教。,所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。,(11)负箧曳屣行深山巨谷中。（2009黄冈）（12）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。（2016昆明）,(我)背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。,服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，(我)很久才暖和过来。,（13）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2013青海，2011内江，2009金华、荆门）（14）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（2015黔东南，2011余姚，2010泸州）,住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。,跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰佩白
7、玉环。,(15)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2017重庆B卷，2015桂林，2014岳阳，2013鄂州）,因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。,3.根据要求填空。 (1)送东阳马生序（节选）开篇即点出作者“_”与“_”的矛盾，由此引出求学的艰难。 他能“假借于藏书之家”的原因是：“_”。 (2)“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”表现了作者_的求学精神；“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”表现了作者_的态度；表现作者不屈不挠，执着请教的一句是：“_”。,家贫,嗜学,不敢稍逾约,勤学好问(虚心求教),尊重老师,俟其欣悦，则又请焉,(3)选文第二段依次从_、住、食、
8、_四个方面写出了求学的_情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是因为“_”(最后一处用原文回答)。（2012张家界）,以中有足乐者,衣(穿),行(走),艰苦(艰难),4.作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。（2012哈尔滨） （1）解决“无书”的办法： _ （2）解决“无师”的办法：_,每假借于藏书之家，手自笔录。,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,5.分别写出一、二段的中心句。（2015黔西南）,余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。,6.你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（2012张家界）,不畏家贫，借书学习；想尽办法向老师请教。,7.第
9、一段叙述了作者勤苦求学的哪两件事？第二段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？（2009云南）,幼时借书抄录；成年远行求师。突出了“同舍生”服饰的华丽，与“我”的缊袍敝衣形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。,8.为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”？请用原文语句回答。（2012丹东）,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的作者所思所行尽在于这种“好”与“乐”中，选文部分写了他好学乐学的种种情形，请你用自己的语言概括出其中的两件事。（2011长春）,家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写；不辞路途遥远，到百里之外向名师请教；
10、寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习；不与同舍生攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐”。(任选两点作答即可),10.选文从哪三个方面记叙了作者求师的艰难？选文是写给马生的赠言，作者为什么要用大量的文字写自己求学的经历？（2009葫芦岛）,叩问之难、旅途之艰、生活之苦。作者现身说法，以切身经历勉励马生勤奋学习，更有说服力。,11.结合全文，说说作者最终能够学业有成的几条理由。（2013青海）,刻苦学习、博览群书、虚心求教、不怕吃苦(以苦为乐)等。,12.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。（20
11、11长春）,诚实守信。作者向他人借书，从来都会准时归还，不负约，所以能借到更多的书读。有礼有节。作者向“德隆望尊”的“乡之先达”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无羡慕之意，坚守于学习之道。(任选两点作答即可),13.选文中两处提到“不敢”，分别写出了作者怎样的品质或态度？（2016大连）,前一个“不敢”，表现了作者讲诚信、守信用的美好品质，这也是对借书人的尊重；后一个“不敢”，表现了作者谦虚好学、求教诚恳的态度以及尊敬老师的品质。,14.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？
12、（RJ课后题，2010广元） 变式提问：作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你是否赞同这种从师态度，为什么？（2013金华、丽水）,示例一：赞同。学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。 示例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问和想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于获得真正的知识。,15.本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈谈你的认识。（2011余姚）,学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使
13、自己学有所成。,金题演练一、（2018预测)阅读下面的文字，分别回答问题。（15分) 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。宋濂送东阳马生序（节选),【乙】家中来营者,多称尔举止大方,余为少慰。凡人多望子孙为大官,余不愿为大官,但愿为读书明理之君子。勤俭自持,习劳习苦,可以处乐,可以处约。此君子也。余服官
14、二十年,不敢稍染官宦习气,饮食起居,尚守寒素家风,极俭也可,略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家,由俭入奢易,由奢返俭难。尔年尚幼,切不可爱贪奢华,不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断,早晨要早起,莫坠曾高祖考以来相传之家风。曾国藩曾国藩家书（节选),1.解释下列下划线词在文中的意思。（5分) （1)寓逆旅 寓：_ （2)同舍生皆被绮绣 被：_ （3)腰白玉之环 腰：_(4)多称尔举止大方 称：_(5)但愿为读书明理之君子 但：_,住在,同“披”，这里是穿的意思,腰佩。腰，用作动词,称赞,只，仅仅,【课内外迁移】,2.翻译下列句子。（4分) （1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（2)尔年尚幼,切
15、不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。,我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。,你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。,3.【甲】文中写“同舍生”的目的是什么？（3分),通过对比反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。(共3分。意思对即可),4.【甲】【乙】两段选文都是作者用自身经历劝诫后辈的，他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到。（3分),勤奋，自持，能吃苦(或：刻苦)。(共3分。每点1分。意思对即可),【解析】【甲】文中作者把自己的学习条件与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。【乙】文中曾国藩谆谆告诫儿子习劳习苦，不要沾染
16、官宦习气，保持寒素家风；读书写字不能间断，早上要早起，以此培养勤奋的习惯。,【参考译文】【乙】家中人来军营的，大多称赞你举止大方，我为此稍感欣慰。普通人大多希望子孙能做大官，我不希望(你)做大官，只希望(你)做个读书明理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，可以处在安乐中，也能处在俭约中。这就是君子。我做官二十年，不敢稍微沾染官场习气，饮食起居，仍遵守寒素家风，极为俭朴也行，稍微丰盛也行。太丰盛我就不敢了。凡是做官的人家，由俭朴到奢侈容易，由奢侈返回到俭朴就难了。你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你读书写字不可以间断，早晨要早起，不要丢失高曾祖父以来相传习的家风。,二、（2008安徽）阅读
17、送东阳马生序（节选），分别回答问题。（15分） 1.解释下列下划线词在文中的意思。（3分） (1)余幼时即嗜学 嗜：_ (2)录毕，走送之 走：_ (3)媵人持汤沃灌 汤：_,“爱好”或“特别爱好”“喜欢”,跑,热水,2.翻译下面的句子。（4分） (1)以是人多以书假余。(2)盖余之勤且艰若此。,因此人家多愿意把书借给我。,我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。,3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）,作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。(共2分。答“中有足乐”也可。意思对即可),4.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）,得书之难；求师之诚；求学之苦。(共3分。每点1分。答出“得书”“求师”“求学”的，可得2分。意思对即可),5.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）,示例：学习的动力源于浓厚的兴趣；向人求教要谦虚诚恳；学习要敢于发问；学习要有主动性；学习要勤奋刻苦；以读书为乐，就会不畏艰难。(共3分。答对一点得1分，答对两点得3分。言之成理即可),
