1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月24日-8419)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月24日-8419)1：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是()单项选择题A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 2：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）判断题对错 3：意识的最基本特征是（）单项选择题A、觉知性B、能动性C、目的性D、社会历史性 4：1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）。单项选择题A、桑代克B、华生C、巴甫洛夫D、斯金纳 5：学习的主体因
2、素是指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 6：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）单项选择题A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信息性学习机制D、运算性学习机制 7：“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训 8：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方
3、法 9：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。单项选择题A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 10：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 11：下列识记效果最好的活动是（）单项选择题A、眼看B、耳听C、口读D、多种感官的参与 12：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊 13：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克 14：教师威信实质上反映了一种良好的（）。单项选择题A、教师权威B、教师
4、感召力C、师生关系D、教师能力 15：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 16：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 17：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 18：研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于()单项选择题A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题 19：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，
5、再到心理自我的过程，生理自我在3岁左右基本成熟，3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段，社会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。（）判断题对错 20：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为（）单项选择题A、分化B、泛化C、任务分析D、问题解决 21：片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）单项选择题A、联结派学习理论B、格式塔学习理论C、认知派学习理论D、人本主义学习理论 22：一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是_。单项选择题A、正式评价B、非正式评价C、配置性评价D、诊断性评价 23：有的学生看见警
6、察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?（）单项选择题A、解冻B、依从C、认同D、内化 24：根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（）。单项选择题A、资源管理策略B、元认知策略C、组织策略D、认知策略 25：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 26：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 27：“人日亦日”属于（）现象。单项选择题A、沟通模仿B、服从模仿C、从众模仿D、暗示 28：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表
7、明其思维有（）。多项选择题A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性 29：人际交往的心理因素包括（）多项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度E、行为 30：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习 31：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 32：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 33：中学生的社会需要包括（）多项选择题A、自我实现需要?B、社交需要?C、情感需要D、归属需要?E、自尊需要
8、 34：在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定内、可控制的 35：组织策略属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略?B、精细加工策略?C、元认知策略D、资源管理策略 36：教育心理学的创始人是()单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 37：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 38：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 39：
9、以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力E、体能智力 40：动机遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、皮亚杰C、弗洛伊德D、马斯洛 41：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 42：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归 43：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 44：教育心理学主要研究
10、的是学校教育中的（）。单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律 45：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯 46：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、希尔加德D、柯尔柏格 47：关于问题解决的类型，常规性问题和创造性问题是绝对的，不可以因人而异。（）判断题对错 48：儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、他律阶段 49
11、：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。单项选择题A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法 50：教育心理学的性质是（）。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 查看答案 1：答案C 解析 2：答案错误 解析 系统暂无解析 3：答案A 解析 4：答案A 解析 5：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 6：答案D 解析 7：答案A 解析 系统暂无解析 8：答案C 解析 9：答案B 解析 10：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为
12、目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 11：答案D 解析 12：答案C 解析 13：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 14：答案C 解析 【解析】教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。 15：答案错误 解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。 16：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 17：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 18：答案B 解析 19：答案正确 解析 20：答案C 解析 21：答案D 解析 人本主
13、义学习理论片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位。他们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。(本解析由张恩凯提供) 22：答案C 解析 23：答案B 解析 24：答案A 解析 系统暂无解析 25：答案B 解析 26：答案D 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。 27：答案C 解析 【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。“人日亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。 28：答案A 解析
14、 A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。 29：答案A,B,C,D,E 解析 30：答案B,C,D 解析 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。 31：答案A 解析 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。其心理学基础是官能心理学。(本解析由张恩凯提供) 32：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 33：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 34：答案
15、B 解析 维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控归因。其中，任务难度属于稳定的、外在的、不可控的归因。 35：答案A 解析 系统暂无解析 36：答案B 解析 l903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 37：答案D 解析 38：答案A,B,C,E 解析 39：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、
16、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。 40：答案C 解析 弗洛伊德提出了动机遗忘的理论，他称之为压抑理论。弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑。 41：答案D 解析 42：答案B 解析 移植是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。投射是学生把自己的情感、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。选B。 43：答案D 解析 态度是通过后天学习形成的。 44：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 45：答案C 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 46：答案B 解析 略 47：答案错误 解析 48：答案A 解析 49：答案B 解析 50：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 第 12 页 共 12 页
