1、第20讲 信息的传递 能源与可持续发展,物理,四川地区,类型一 基础性小实验,1. (2017咸宁)物理学是一门实验性很强的基础科学，正确使用仪器的技能是做好物理实验的基础，下列操作规范的是( ) A. 使用温度计测量液体温度，将温度计从液体中取出来读数 B. 使用弹簧测力计时，不调零就直接进行测量 C. 使用天平称量物体质量时，用手直接拿取砝码 D. 不能直接把电流表接在电源的正、负极上,D,2. (2017泰州)关于测量工具的使用，下列说法正确的是( ) A. 常用体温计可以放在沸水中消毒 B. 刻度尺测量时，应估读到分度值的下一位 C. 量筒读数时，视线应与液面垂直 D. 电能表可以直接
2、测量家用电器的电功率,B,3. (2017贺州)如图所示测量仪器读数正确的是( ),B,4. (2017福建)如图所示，以下实验操作正确的是( ),B,5. (2017扬州)测量是物理实验的基本技能，下列测量工具的使用，方法正确的是( ),D,6. (2017岳阳)如图所示的测量结果记录正确的是( ),A,7. (2017桂林)请回答下列问题：,(1)托盘天平是测量_大小的工具，使用时应放在_台面上 (2)如图甲所示，用刻度尺测量铅笔的长度，其中读数方法正确的是_(选填“a”或“b”)，铅笔的长度为_cm. (3)图乙所示测量仪器的名称是_，它的测量范围是35 _,质量,水平,b,5.53cm
3、(5.53cm至5.57cm之间都可以),体温计,42,8. (2017镇江)(1)图甲中，木块的长度为_cm； (2)图乙中，量筒内液体的体积为_mL； (3)正确测量物体质量时盘中砝码和游码位置如图丙所示，则物体的质量为_g.,2.90,17,73.5,甲,乙,丙,9. (2017天水)如图所示，木块的长度为_cm；体温计的示数为_；电压表的读数为_V.,2.70,37.3,2.8,10. (2017临沂)(1)图甲中物块的长度为_cm；(2)图乙所示电能表的示数为_kWh.,2.25,2017.6,类型二 光学实验 11. (2017泰州)探究光的反射定律,甲,乙,(1)如图甲，先将平面
4、镜A放在水平桌面上，再将硬纸板B_放置在平面镜A上，让激光紧贴纸板射向O点 (2)为了显示光路，纸板的表面应_(选填“光滑”或“粗糙”)些，在纸板上标出刻度是为了方便测量_的大小 (3)多次改变入射光的方向，测得了几组数据如表所示，由此可得出，反射角与入射角大小_(选填“相等”或“不相等”),竖直,粗糙,反射角和入射角,相等,(4)接下来老师进行了如下演示，先用加湿器使整个教室充满雾气，将平面镜放在一能转动的水平圆台上，在柱M上固定一红色激光笔，使其发出的光垂直射向平面镜上的O点，其作用是为了显示_的位置，然后打开固定在柱N上的绿色激光笔，使绿色激光射向O点，出现了如图乙所示的情景，老师水平方
5、向缓缓转动圆台，当我们观察到_时，可判断反射光线、入射光线和法线在同一平面内,法线,红蓝光看起来重合,12. (2017武汉)某同学利用如图所示的实验装置探究平面镜成像的特点 (1)在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面，该同学应在玻璃板_(选填“前面”或“后面”)观察蜡烛A经玻璃_(选填“反射”或“折射”)所成的像,前面,反射,(2)再拿一支外形相同但_的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像_ (3)该同学体会到用玻璃板替代平面镜，成像虽没有平面镜清晰，但能观察到蜡烛_(选填“A”或“B”)，便于确定像的位置,不点燃,完全重合,B,13. (2
6、017湘潭)如图所示，小明应用平面镜成像的原理表演“蜡烛在水中燃烧”的魔术时，把一块玻璃板竖立在水平桌面上，在玻璃板前方竖放一根蜡烛，在玻璃板的后方，放一只盛水的玻璃杯，点燃蜡烛，从蜡烛这边向玻璃板望去，会看到“蜡烛在水中燃烧”,(1)该魔术现象要明显，最好在较_(选填“明”或“暗”)的环境中进行，魔术中的玻璃板相当于_(选填“平面镜”或“凸透镜”) (2)水中的“蜡烛”是实际蜡烛通过玻璃板形成的_(选填“正”或“倒”)立的_(选填“虚”或“实”)像，与实际蜡烛大小_(选填“相等”或“不相等”),暗,平面镜,正,虚,相等,14. (2017天水)用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”实验 (
7、1)如图甲所示，凸透镜位置固定当发光的小灯泡放在40 cm刻度线位置时，移动光屏发现光屏上始终能呈现一个面积大小不变的光斑则该透镜的焦距为_cm. (2)小明用蜡烛代替小灯泡继续做实验，烛焰在图乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、_(选填“放大”“等大”或“缩小”)的实像,10,放大,(3)若想使光屏上烛焰的像变得再大一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向_(选填“左”或“右”)适当移动一段距离，再调整光屏的位置 (4)在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，并将其靠近凸透镜左侧，发现光屏上的像由清晰变模糊，向右移动光屏又发现清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜片是_透镜,右,凹,15.
8、 (2017沈阳)在“探究凸透镜成像规律”实验中，小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在自制光具座上，凸透镜始终固定在光具座零刻度的位置，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度,(1)正确调节蜡烛和光屏的位置，直到光屏上出现清晰的烛焰的像，如图甲所示，则光屏上的像是_(选填“放大”“缩小”或“等大”)的实像 (2)实验中，由于蜡烛燃烧变短，小明发现光屏上看不到烛焰完整的像了，为了使烛焰清晰的像成在光屏的中心，他可以将光屏向_(选填“上”或“下”)调节,放大,上,(3)将蜡烛逐渐向透镜移动，当蜡烛位于焦点以内时，撤去光屏，从光屏一侧向透镜方向看去，看到了烛焰正立的像(A为A点像的位置)，请你在图乙中画
9、出两条入射光线经透镜后的折射光线,(4)小明利用该凸透镜自制了一个模型照相机，如图丙所示，在纸筒M的一端嵌上这个凸透镜，纸筒N的一端蒙上一层半透明薄膜，把纸筒N套入M中，并能前后滑动，在较暗的室内，把凸透镜对着明亮的室外，调节凸透镜和薄膜之间的距离，在薄膜上可以看到室外景物清晰的像，再把凸透镜正对着室内近处点燃的蜡烛，为了使薄膜上出现烛焰清晰的像，应该_(选填“拉长”或“缩短”)凸透镜和薄膜之间的距离,拉长,类型三 热学实验 16. (2017襄阳)如图所示是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置 (1)安装实验器材时，应按照_(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行 (2)将装海波的
10、试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌，而不是用酒精灯直接加热，目的是使试管内的海波_,自下而上,均匀受热,(3)下表是实验中记录的数据.,海波在第6分钟时处于_状态,固液共存,17. (2017德州)如图甲所示，是“探究某种固体物质熔化时温度变化规律”的实验装置(该物质的沸点为217.9 )，图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的图像,(1)该物质的熔点是_. (2)该物质在AB段的比热容_(选填“大于”“小于”或“等于”)在CD段的比热容 (3)实验小组的同学发现加热20 min后继续加热，被研究物质的温度却不再升高，这是因为_,80,小于,此时液体已经到达沸点，开始沸腾,1
11、8. (2017聊城)在探究“水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中：,(1)安装实验器材时，应按照_(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行 (2)当水温接近90 时，每隔1 min记录一次温度，并绘制了水温随时间变化的图像(如图乙所示)，由图像可知：水沸腾时的特点是_，水的沸点为_，出现这一结果的原因可能是该处大气压_(选填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压,自下而上,吸热温度不变,97,小于,19. (2017沈阳)小明做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验，实验装置如图所示 (1)实验中小明发现，水在沸腾的过程中，_(选填“吸收”或“放出”)热量，温度保持不变； 实验结束后，同
12、学们进行了交流，下列说法正确的是_(填字母) A. 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中并接触容器底 B. 读数时，视线要与温度计中液柱的液面相平 C. 使用中间有孔的硬纸板可以减少热量的散失，缩短实验时间 D. 如果测得水的沸点不是100 ，一定是操作中出现了错误,吸收,BC,(2)小明想继续探究水和食用油的吸热能力是否存在差异，他的实验设想是：选取_相同、初温相同的水和食用油，放在相同的烧杯里，用相同的热源加热相同的时间(水和食用油均未沸腾)，它们吸收的热量_(选填“相同”或“不同”)，通过比较它们升高的温度来判断水和食用油的吸热能力,质量,相同,20. (2017天水)为了比较两种液体的吸
13、热能力，某实验小组用如图中两个相同的装置做实验，数据记录如表所示,(1)实验过程中，用加热时间相同比较升高的温度的方法来完成探究实验，通过分析表中数据可知_(选填“液体1”或“液体2”)的吸热能力较强 (2)这组同学又对甲图中的加热情况进行分析，在某段时间内，质量为m1的液体1温度从t0升高到t，共消耗了质量为m2的酒精，液体1的比热容为c，酒精的热值为q，则这段时间内液体1吸收的热量表达式Q吸_，酒精完全燃烧放出的热量表达式Q放_(两个表达式均用给出的字母表示)， _(选填“大于”“小于”或“等于”)1.,液体1,cm1(tt0),m2q,小于,21. (2017临沂)小明用相同的酒精灯分别
14、给水和煤油加热(如图甲)，以探究水和煤油的吸热能力,(1)本实验需要用到天平这一测量工具，目的是_ (2)加热10 min，水吸收的热量_(选填“大于”“小于”或“等于”)煤油吸收的热量 (3)根据实验数据，小明作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像(如图乙)，由图像可知，水的沸点是_，煤油的比热容是_J/(kg)c水4.2103 J/(kg) (4)若本次实验共消耗酒精20 g，则这些酒精完全燃烧放出的热量是_J(q酒3.0107 J/kg),控制不同物质的质量相同,等于,98,2.1103,6.0105,类型四 力学实验 22. (2017广州)小明看到滑雪运动员从越陡的坡滑下时，越快滑
15、到底端对此他猜想：“物体离地高度一定时，斜面坡度越大，物体从静止开始滑到底端的平均速度也越大”请你设计实验验证其猜想 (1)实验所需的公式：_ (2)实验器材：除了如图所示的器材，你还需要的测量工具有_ (3)实验步骤(可用画图或文字表述)：,刻度尺、停表,类型四 力学实验 22. (2017广州)小明看到滑雪运动员从越陡的坡滑下时，越快滑到底端对此他猜想：“物体离地高度一定时，斜面坡度越大，物体从静止开始滑到底端的平均速度也越大”请你设计实验验证其猜想 (1)实验所需的公式：_ (2)实验器材：除了如图所示的器材，你还需要的测量工具有_ (3)实验步骤(可用画图或文字表述)：,刻度尺、停表,
16、23(2017绥化)同学们在实验室测量某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线和水，进行如下的实验操作：(导学号：95424110),A在量筒中倒入适量的水，记下水的体积；将小矿石用细线系好后，慢慢地浸没在水中，记下小矿石和水的总体积 B把天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡 C将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码，直至横梁恢复平衡,(1)为了减少实验误差，最佳的实验操作顺序是_.(填写字母) (2)在调节天平时，发现指针的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调 (3)用调节好的天平称量小矿石的质量，天平平衡时
17、，右盘中砝码的质量和游码的位置如图乙所示，用量筒测量小矿石的体积如图丙所示，由此可以算出小矿石的密度为_g/cm3.,BCA,左,2.6,(4)量筒不小心被打碎了，老师说只用天平还能测量出陈醋的密度，某组同学添加了两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整： 调节好天平，用天平测出空烧杯质量为m0； 将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1； 用另一个烧杯装满陈醋，用天平测出_为m2； 根据测得的物理量求出了该陈醋的密度.,烧杯和陈醋的总质量,(5)针对(4)中的实验设计进行评估讨论后，同学发现该实验设计存在不足之处是：在操作过程中，烧杯装满液体，易洒出，不方便操
18、作 (6)整理实验器材时发现，天平的左盘有一个缺角，则测量结果_(选填“偏大”“偏小”或“仍然准确”),仍然准确,24(2017福建)如图所示，小丽利用天平、玻璃杯、体积为20 cm3的金属块、细线等器材测量蜂蜜的密度,(1)将天平放在水平台上，将游码放到标尺左端的_刻度线上，调节横梁平衡； (2)在玻璃杯中倒入适量的蜂蜜如图甲所示，用天平称出蜂蜜和玻璃杯的总质量m0，其示数如图乙所示，m0_g； (3)将金属块浸没在蜂蜜中，金属块不接触玻璃杯并保持静止，且蜂蜜无溢出，如图丙所示天平平衡后，砝码的总质量加上游码在标尺上对应的刻度值为m150.4 g，则蜂蜜密度_g/cm3；,零,122.4,1
19、.4,(4)小明用天平测出同种蜂蜜和玻璃杯的总质量后，将浓稠粘滞的蜂蜜沿量筒壁缓缓倒入量筒内测量体积，再用天平测出剩余蜂蜜和玻璃杯总质量对比小丽的测量方法，小明所测得的密度值_(选填“偏大”或“偏小”),偏大,25. (2017呼和浩特)在探究运动和力关系的实验中，将同一辆小车从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，如图所示第一次水平木板上铺有毛巾，第二次是棉布，第三次直接滑在水平木板上小车在三种不同的水平面运动一段距离后，分别停在木板上的不同位置,(1)小车在三个不同的水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越_(选填“远”或“近”)，这表明小车受到的摩擦力越_(选填“小”或“大”)； (2
20、)对上问实验分析后可以推测：如果小车在水平面受到的阻力为零，物体将保持_运动状态不变； (3)英国科学家_对上面实验进行科学的推理，并概括出著名的_定律,远,小,匀速直线,牛顿,牛顿第一,26. (2017扬州)在“探究二力平衡的条件”活动中,(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于_状态，说明这两个力是相互平衡的由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_和_的大小来进行比较研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去,
21、静止或匀速直线运动,拉力,重力,拉力,(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出她们改进的先后顺序：_(用字母表示)，这样的改进是为了减小_对实验的影响。,B、A、C,摩擦力,(4)如图丙，是最终确认的实验方案此方案中，由于_，故卡片的重力可忽略不计,卡片的重力远小于钩码的重力,28郑小楚同学想要“探究压力的作用效果与什么因素有关”，于是他取来一块海绵和两个长方体木块来做实验，并设计了以下实验步骤,A将木块平放在海绵上，如图甲； B将木块竖直放在海绵上，如图乙； C将两个木块叠加在一起，然后平放在海绵上，如图丙 请回答： (1)郑小楚是通过观察海绵的_来探究压
22、力的作用效果的,凹陷程度,(2)比较图甲和图乙可知，在压力不变时，压力的作用效果与物体的_有关 (3)图甲和图丙探究的是_ (4)该实验运用的实验方法是_,受力面积大小,压力作用效果与压力大小的关系,控制变量法,29. (2017南京)小明用如图甲所示的装置，探究影响液体内部压强的因素,(1)在图乙中，将橡皮膜先后放在a、b位置处可知，同种液体，_越大，压强越大支持该结论的实验现象是_ (2)为了探究密度对液体内部压强的影响，还需将橡皮膜放在图丙中_(选填“c”或“d”)位置处,深度,c,橡皮膜所处的深度越深，U形管液面高度差越大,30. (2017甘肃)在“探究影响浮力大小因素”的实验中，一
23、组同学提出了4种猜想(导学号：95424112) 小华：浮力大小与液体密度有关； 小红：浮力大小与物体浸入液体的体积有关； 冬冬：浮力大小与物体所受的重力有关； 玲玲：浮力大小与物体的形状有关,他们找来了体积相同的A、B两块实心金属块、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等仪器按照图中所示规范地完成了实验，记录了如下表所示的实验数据,观察表中数据，回答下列问题： (1)根据表格中的实验数据，可知A物体浸在液体中的体积为60 cm3时，物体A所受浮力大小为_N；表格中标有“”的位置的数据应该是_N； (2)通过分析比较第_次实验数据，能够说明小华同学的猜想是正确的；分析比较第_次实验数据，能够说明
24、小红同学的猜想是正确的；,0.6,3.8,3、4,1、2、3,(3)为了验证冬冬同学的猜想，他们选择了第_次实验数据，他们发现浮力大小与物体所受的重力_(选填“无关”或“有关”)； (4)要验证玲玲的猜想，同学们又找来了一块橡皮泥，他们把橡皮泥捏成不同形状，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉他们由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关请指出他们实验方法的错误之处_,4、5,无关,没有控制橡皮泥浸入液体的体积相同,31. (2017泰州)如图所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上同一木块,(1)本实验探究的是_(选填“木块
25、”“小车”或“斜面”)的动能与_的关系，实验中是通过观察_来比较动能大小的； (2)第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的木块_； (3)若操作正确，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论是_,小车,速度,木块移动的距离,恢复到原位置,在质量相同的情况下，速度越大，动能越大,32(2017苏州)在“探究杠杆的平衡条件”实验中：,(1)图甲中，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_侧调节。 (2)图乙中，杠杆恰好处于水平平衡状态，若在A处下方再挂一个钩码，则B处所挂钩码须向右移动_格，可使杠杆在水平位置再次平衡。 (3)杠杆处于图甲所示位置时，小李同学就
26、在杠杆上挂钩码进行实验，小明认为这样操作会对实验产生以下影响： 杠杆自身重力可能会对实验产生影响 可能不便于测量力臂或出现力臂测量错误 无法得出杠杆平衡条件 你认为正确的是_ A B C,右,1,A,33(2017宿迁)有人说，同一机械的机械效率是不变的小华设计了“探究滑轮组机械效率与所提升重物质量的关系”实验，来检验此说法是否正确,答图：,(1)用笔画线代替绳子，在图甲中画出最省力的绳子绕法 (2)如图乙所示，小华在实验中保持滑轮组不变，改变重物的质量，通过弹簧测力计匀速拉动绳子使重物缓缓上升，测得数据如下表(g取10 N/kg)：,第2次实验中的机械效率是_；根据表中数据可以得到，滑轮组的
27、机械效率随所提升重物质量的增大而_,62.5%,增大,34某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块(如图)，收集了下表中的实验数据(导学号：95424113),(1)分析表中的数据可得出：斜面越缓越_(选填“省”或“费”) 力 (2)该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5 m和1 m，用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数为4.5 N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为_. (3)把第4次实验数据与表中数据综合分析可得出：斜面的机械效率与_和_有关,省,55.6%,
28、斜面倾斜程度,斜面粗糙程度,(4)当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力_(选填“大于”“小于”或“等于”)物块所受的摩擦力 (5)斜面在生产生活中得到了广泛应用，请任举一例，并说明使用它的好处_,大于,盘山公路，可以省力,类型5 电(磁)学实验 35在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图,(1)若要测量干路电流，请将图丁实物用线正确连接 (2)小红同学在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了_ (3)小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是_；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流
29、表的示数为_A.,断开开关,正负接线柱接反,0.24,(4)同学们在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了电流并记录在如下表格中并立即得出了并联电路的电流规律请你指出他们实验中的不足是_，改进方法是_,只有一组数据,换用不同规格的两只灯泡，多测几组数据,(5)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系请在图戊虚线框中画出电路图,36如图甲所示，小明在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏标有“2.5 V 0.3 A”的小灯泡串联起来，接到可调直流电源两端(导学号
30、：95424114),(1)请用笔画线代替导线，按如图甲所示的电路图连接实物要求：电压表测量L1的电压，且导线不能交叉 (2)小明在闭合开关后，发现电压表的指针偏转如图丙所示，这是因为_；上述问题纠正后，小明正确操作测出了L1的电压在测L2两端的电压时，为了节省实验时间，小明采用了以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？ 答：_,选择015 V的量程,不能，改接后电压表正负接线柱接反,(3)调节直流电源两端的电压，使两灯泡都正常发光(即灯泡两端的电压均为2.5 V)突然，原来正常发光的两盏灯同时熄灭 发生这种故障的原因是
31、什么呢？指导老师经过分析检查，给出下列两种原因供小明选择，你认为可能的是_ A一盏灯断路，另一盏灯完好 B一盏灯短路，另一盏灯完好,A,为了检测故障，指导老师又提供了下列四种器材： A规格仍为“2.5 V 0.3 A”的灯泡 B符合要求的电压表 C符合要求的电流表 D一根导线 从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有_(填器材前的字母代号)，理由是_,CD,用它们检测电路故障容易烧坏另一个灯泡,37小明在探究“影响导体电阻大小的因素”时，猜想导体的电阻可能与下列因素有关： A材料 B长度 C横截面积 为了验证上述猜想，小明用如图所示的器材进行实验，其中是镍铬合金丝，是锰钢合金丝长
32、度相同，横截面积相同,(1)连接电路时，开关应处于_状态 (2)实验中，在M、N之间接上不同的导体，闭合开关后通过观察_来比较导体的电阻大小 (3)为了验证猜想A，应选用编号为_的两根金属丝分别接入电路进行实验 (4)分别将两根金属丝接入M、N两点间，通过观察比较可以发现，当导体的长度和材料一定时，_,断开,电流表示数或灯泡的亮度,横截面积越大，电阻越小,38. (2017黄冈)小尧为探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲所示的电路，用到的器材有：电源(电压3 V不变)，标有“20 1 A”字样的滑动变阻器、电流表、电压表、三个阻值分别为5 、10 、15 的定值电阻、开关及导线若干,(1)电
33、路连接完毕，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于_(选填“A”或“B”)端； (2)闭合开关，发现电流表示数几乎为零，电压表示数不为零，出现这种现象的原因可能是定值电阻R_(选填“断路”或“短路”)；,断路,B,(3)小尧排除故障后，电路中接入5 电阻时，移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为U，此时电流表的示数如图乙所示；接着用10 电阻替换5 电阻接入电路再次实验，此时应将电压表的示数调为_V，再记录此时电流表的示数；然后用15 电阻替换10 电阻继续实验，她发现无论如何调节滑动变阻器的阻值，电压表示数都无法调至U，原因可能是_(答一种情况即可),1,滑动变阻器最大值太小,39. (2017江西
34、)【实验名称】用电流表和电压表测电阻 (导学号：95424115),【实验器材】电压恒为3 V的电源、电压表、电流表、标有“20 2 A”字样的滑动变阻器，待测电阻Rx、开关、导线若干 【实验原理】_ 【实验步骤】(1)小明按如图甲所示的电路图连接电路； (2)闭合开关，发现电流表示数如图乙所示，则下一步的实验操作是：先_，然后_,断开开关,将电流表正负接线柱交换连接,(3)小明测出待测电阻的阻值后，向老师汇报，老师指出他实验设计中存在着不足，其不足是_ (4)改进后，小明继续实验并将数据记录在表中，分析数据可知待测电阻的阻值为_；还可以初步得出：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成_
35、；,没有多次测量取平均值,10,正比,(5)实验过程中，若小明将滑片P移到了如图丙所示位置，闭合开关，此时电流表的示数为_,数据表格,0,41. 根据下列两个实验，回答相关问题：,甲,(1)电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程一般情况下电流做功的多少我们无法直接观察出小明同学为了“探究影响电流做功的因素”，设计了如图甲所示的实验，通过此实验可以较形象的比较出电流做功的多少该实验是通过观察_比较电流在不同情况下做功多少的，此过程中是把电能转化为_能；将滑动变阻器的滑片向左调节时，电流表和电压表的示数都变大，相同时间内物体被吊起的高度也变大了，这说明_ _,物体被提升的高度,机械,当时间相
36、同时，电压越大，通过的电流越大，电 流做功越多,(2)实际生活中，用电器接通电源后，都伴有热量的产生小明在“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时，采用了如图乙、丙所示的实验装置，其中a、b、c、d四个相同的容器密闭着等量空气并与U形管紧密相连，实验前U形管两端液面相平，将1、2和3、4导线分别接到电源两端,在实验过程中，通过观察U形管中_的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少；图乙所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系；图丙所示的实验装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系综合分析图乙、丙两装置的实验现象，可以得出的结论是_ _,液面高度,电阻大小,电流大
37、小,电流通过导体产生热量与通过导体的电流和电阻大小有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，产生的热量越多,在实验过程中，通过观察U形管中_的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少；图乙所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系；图丙所示的实验装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系综合分析图乙、丙两装置的实验现象，可以得出的结论是_ _,液面高度,电阻大小,电流大小,电流通过导体产生热量与通过导体的电流和电阻大小有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，产生的热量越多,42. (2017长沙)在探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验中，用一根绝缘的细线将一根导
38、体棒AB悬挂在蹄形磁体的磁场中，再将导体棒AB，电流表及开关用导线连成一个闭合电路(如图所示)；,(1)闭合开关，让导体棒AB保持静止，电路中_(选填“有”或“无”)感应电流产生； (2)闭合开关，当导体棒AB沿_(选填“竖直方向上下”或“水平方向左右”)运动时，电路中有感应电流产生,无,水平方向左右,43. (2017泰州)(1)如图甲是奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了_；断开开关，小磁针在_的作用下又恢复到原来的位置，改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了_,通电导体周围存在磁场,地磁场,磁场方向与电流方向有关,(2)探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后_(填写操作方法)玻璃板，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与_周围的磁场分布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时_(选填“N”或“S”)极的指向就是该点处磁场的方向,轻敲,条形磁铁,N,
