1、学生心理健康服务手册学生工作处 编写学生心理健康服务手册目录前言适应篇2适应篇新的生活心起点：善用资源我的大学我做主：管理自我梦想从这里起飞：生涯规划自我篇自知者明：了解自我知足者乐：悦纳自我天生我材：增强自信孜孜以求：完善人格学习篇志存高远：转变学习态度事半功倍：掌握学习策略百折不挠：面对困难挫折人际篇好汉三个帮：建立人际网络为心搭座桥：学会有效沟通化干戈为玉帛：应对人际冲突我好你也好：人际交往艺术情绪篇轻舟已过万重山：管理压力船到桥头自然直：正视焦虑阳光总在风雨后：认识抑郁柳暗花明又一村：预防自杀情感篇心有灵犀一点通：培养爱的能力天涯何处无芳草：面对恋爱挫折诱人的青果：关于婚前性行为心海导
2、航认识心理健康了解心理辅导前言1947 年，世界卫生组织（WHO）提出， “健康乃是一种躯体上、心理上和社适应篇3会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。 ”这一阐释明确将心理健康提升到与身体健康同样的高度。随着社会的发展与进步，人们越来越多地意识到，心理健康状况与个人的生活品质和能达到的发展高度息息相关，是个人获得幸福、成功人生的基本前提与保障。大学时期是一个人身心走向成熟的重要发展阶段。对于大学生来说，通过了解心理健康常识来增强心理健康意识、预防心理疾患，通过学习心理健康技巧和方法来调节情绪、增强自信、克服障碍、挖掘潜力、自我实现，无疑具有重要的发展性意义。这不仅能帮助大学生应对可能面临
3、的各种心理困扰和矛盾、冲突，更好地适应大学生活，同时也能为走好未来人生道路打下健康的心理基础。学校提供的各种心理课程、团体及个体心理辅导、心理讲座等的初衷莫不在于此，而各种帮助个人成长的手册也同样会在大学生的人生航路上发挥灯塔的作用。这本大学生心理健康服务手册的产生就是源于这一思路。手册涵盖了学业、人际、情绪情感等多个篇章，并为新生和毕业生留出了专门的篇幅，为的是帮助每一个大学生更好地适应大学生活以及提前做好走向社会的准备。无论在内容和形式上，该手册都突出体现了实用性和针对性的特点，针对学生在大学生涯中通常面临的各种问题，提供面对问题时可供选择的具体方法和步骤。心理健康是毕生的学问，我们愿与大
4、学生一道，共同探索其中的奥秘，努力让自己的精神世界变得丰盈而美好。希望这本小册子能够陪伴在校大学生顺利走完大学的时光，成为学习和个人成长过程中不可或缺的资源。祝愿所有的大学生朋友都能拥有一颗健康、快乐、充满活力的心灵，在人生的道路上越走越好！编写组2010 年 5 月 1 日新的生活心起点：善用资源适应篇4每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。佚名刚进大学，一切都是新的。新的校园，新的老师，新的同学，新的开始。对于这些新的人事物，你可能因为初来乍到的新奇而兴奋，也可能因为现实与理想有所差距而失望，或者因为陌生而不免心生怯意无论什么样的感觉，都很正常。既来之则安之，所有的荣誉、成
5、绩都已成为过去。现在，站在一个新的起点上，相信每一位同学都在思考如何创造一个更加美好的未来。我们都想在大学教育中获取最大的“宝藏” ，以便能度过快乐、充实而有意义的大学生活，为以后的发展打下良好基础。这些“宝藏”具体来说就是学校内的各种资源。有效利用资源，能使你更快融入陌生的校园环境和人际环境，更容易适应具有挑战性的校园生活，达到更好的学习效果，也能提高你的办事能力和解决难题的能力，有助于你以后职业生涯的确定和发展。校园资源丰富多彩，你必须自己主动去发掘。简单而言，可分成两三个方面：1. 基础资源2. 政策资源3. 人力资源基础资源包括为学生服务的一切校园基本设施和系部、处室等机构。政策资源包
6、括各级政府和学校制定的有关大学教育的方针、政策、制度等。人力资源则指你能认识的人。社交网络越大表示你认识的人越多，可能得到的信息和支持亦越多。人力资源可以算是校园内最重要的资源，这些“资源”就是围绕在你身边的人： 同学（同班、不同班、师兄师姐、老乡） 辅导员 专业课老师 班主任校园资源都是客观存在的，但必须在你主动与他们建立联结之后，才能真正成为“你”的资源，真正为你所用。学校的各种设施你都体验过了吗？学生手册与校园媒体中刊登的各种与你密切相关的制度规定你都了解了吗？有些同学因为害羞，或为了避免有“拉关系”之嫌，常常不习惯去找相关部门和老师，总觉得有“大事情”才可找他们。这些想法是不必要的。其
7、实， “老师的大门”正敞开着呢，他们等着和你真诚地交流，和你讨论生活学习问题，给你更多的资料、意见、指引甚至援助。同样，校园内的其他人，也等待着和你分享经验及资讯。你准备好了吗？小贴士：其实校园内的事情通常离不开以下部门：你了解这些部门的地址和电话吗？你知道他们主要职能和服务内容吗？如何才能更快地熟悉它们，为你的大学生活服务呢？*保卫处*后勤*校医院*各系部*图书馆*教务处*学生工作处*团委*心理咨询中心适应篇5我的大学我做主：管理自我在我看来，要成为好的管理者，首要任务是自我管理，在变化万千的世界中，发现自己是谁，了解自己要成为什么模样，建立个人尊严。李嘉诚从中学到大学，远离了父母叮咛、老师
8、的管教，生活中的事情都要靠自己来打理。大学里大把的时间用来做什么，怎么抵御网络游戏的诱惑，每个月的生活费该如何支配这些看似“小事” ，但若处理不当，便会打乱正常的生活节奏，耽误你成就人生“大事” 。生活无小事，自由也并非放任自流。在我们庆幸得到自由的时候，其实也多了一份责任，那就是管理自我。只有打理好自己的饮食起居，合理安排时间、金钱和精力，过有张有弛有节制的生活，才能真正享受到自由的乐趣。否则， “自由”反而成为另一种束缚。简单来说，管理自我包括“三自” 、 “三理” 。 “三自”是自立、自律、自觉， “三理”是时间管理、财务管理、其他学习、休闲管理。自立 最基本的自立是生活自理，能照顾好自
9、己的衣食住行，不再凡事依赖于父母或他人。 其次是经济上的自力。虽然目前我们很难做到经济完全独立，但还是可以通过贷款、奖学金、勤工助学、适当的兼职等方式来完成向经济独立的转变。 最后是思想上的独立。培养自己正确的人生观，保持敏锐的观察力和独立思考的习惯，不随波逐流，成为一个人格健全并对社会有积极影响的人。自律养成自律的习惯。经常自我反省并听取他人意见，找出自律带来的积极意义。自觉遵守校规校纪。如学习纪律、生活纪律，以及集体生活中大家的共同约定。寻找不能自律的原因，如控制不住的过度上网，可能因为在现实中缺乏足够的情感支持，但上网并不能真正解决这个问题。想一想有没有更好的解决办法？自勉 生活中很难一
10、帆风顺，胜败乃兵家常事，应做到胜不骄败不馁。 多对自己进行积极的心理暗示，这样会带来好的结果。 如果取得成功，别忘奖励和肯定自己；如果遭遇失败，想想从失败中学到了什么。时间管理 充分利用大块时间之间的空隙，比如等公车的时候记单词。 根据自己的精力状况安排事情，比如在清醒时做脑力活，在有睡意时做体力活。 按轻重缓急给事情排出先后顺序。财务管理 根据自己的实际情况制定合理的、切实可行的消费计划，不攀比，不铺张浪费。 向辅导员或学长了解校内外有关贷款、奖学金、助学金等的设置情况，尽力而为。 家庭经济困难并不是你的错，不用因此而自卑；反之，父母经济富裕也不值得炫小贴士：时间“田字格”按重要/紧急两个维
11、度把事情分为：A 紧急/重要，如考试；B 紧急/不重要，如接电话；C 不紧急/重要，如生涯规划；D 不紧急/不重要，如闲聊。然后花 80的时间去做 20的事情（A+C） ，而另外80的事情（B+D）只需要花 20的时间。适应篇6耀。学习及休闲管理除了学习知识，还要锻炼自己语言表达、人际交往等多方面的能力，提高综合素质。选择有益的休闲方式，如读书、听音乐、做运动等，避免沉迷于网络游戏或打麻将。适合自己的才是最好的，无论什么样的休闲方式，关键要适度。适应篇7认识自己评估与反馈制定行动方案并实施确定目标分析环境 职业分类职业对人才素质的要求短期目标长期目标气质、性格、兴趣、能力、价值观梦想从这里起飞
12、：生涯规划在生涯发展的路上，重要的不是你现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。 佚名选择决定未来，什么样的选择就会带来什么样的结果。中学时，我们的梦想是考大学；如今上了大学，你的梦想又是什么呢？其实说到梦想和选择，都关系到生涯规划的问题。大学是职业生涯的准备阶段，在职业发展的道路上能否赢在起点，关键就看我们在几年大学生活中是否做了积极、充分的准备。生涯规划有很多阶段，对于 1823 岁的大学生来说，一般认为正处于职业探索和准备期，充当的角色是职业工作的候选人、申请者，其主要任务是： 完善自我认识（保持积极自我概念的技能；保持有效行为的技能；了解发展性变化） 学习生涯规划（习得决策的技能；了解工
13、作对个人和家庭生活的影响；了解男女性别角色的持续变化；习得生涯转换的技能） 追寻生命意义和生活方向，在不断调整努力方向的过程中实现个人价值和社会价值，度过有意义的人生。 接受教育并进行职业探索（接受教育和培训的技能；投入工作和终身学习的技能；搜集和运用信息的技能；寻找、获得、保持及改变工作的技能；了解社会需求对工作的影响）对于目标的思考是生涯规划的前提。结合上述任务，可以设定大学期间的目标，如：个人成长目标：你想成为什么样的人？具备哪些素质和能力？得到什么评价？学习目标：是否辅修其他专业；取得什么资格证书；学分排位情况；参加什么实习和社会实践；毕业后继续求学还是工作生活目标：身心的健康状况；交
14、友状况；恋爱状况；个人经济能力目标是航行的灯塔，我们在任何阶段、任何情况下都不能没有目标或忘记自己的目标。而目标是否可行、有效，就要看自己的实际情况和所处的环境。所以探索自我和分析环境是生涯规划的关键。探索自我包括了解自己的气质、性格、兴趣、能力和价值观，然后找出可以改进的地方，设定自己在大学不同阶段所要达到的目标。分析环境则主要指了解职业世界，包括职业分类、职业世界对人才的一般要求、不同职业对人才的具体要求，等等。了解自己和职业世界的途径有很多。可以参加社会实践，或进行自我反省，或询问师长、亲友；了解自我还可以借助专业的心理测验，或与心理辅导老师、生涯规划老师一起讨论。总的来说，生涯规划的基
15、本步骤如下：小贴士：职业信息探索渠道 上网查询 课余时间参加相关的兼职 参加与你的专业或你感兴趣的领域有关的会议 读书尤其是阅读人物传记 进行实地考察 询问正在从事某职业的人 让师长和亲朋好友帮你留意相关信息 自主创业适应篇8 大一新生的心理调节每一名即将步入大学校园的学生，都曾有过一系列关于大学生活美妙的联想：幽静的林荫道，一眼望不到尽头的阶梯教室，笑声琅琅的宿舍楼，还有“睡在我上铺的兄弟”然而，随着那份新鲜感渐渐逝去，孤独、思乡、迷茫、困惑等情感油然而生，在这样的情况下，你该如何安排自己的生活呢？克服“回归心理” 。 “回归心理 ”的具体表现是迷恋过去，有一种希望回到过去的心态。如果长期处
16、于一种怀旧的留恋过去的心理状态中，会造成学习上的不安心，从而形成阻碍学习的心理压力。克服“目标间歇” 。新生入学后丧失了目标和动力，这叫“目标间歇”或“ 目标暂时性缺失”，是新生普遍存在的一种心理状态。大学起跑的号令已然鸣响，就看谁最先冲破迷惘，找到新的目标和动力，谁就能冲到队伍的最前面，成为大学的胜利者。大学生要有明确的学习目的，掌握科学的学习规律、不断改善学习方法，大学阶段的学习最关键的是自学。建立和谐人际关系。进入大学后，每个大学生都有进一步发展人际关系的需要，每个人也都有这方面的潜能，重要的是必须超越封闭的自我，确立健康的群体意识，把自己真正融于集体之中。人际关系是互动的。当大家还在被
17、动等待的时候，主动伸出你热情的手，拥抱每一位同学的心。要学会自我管理，培养独立能力。需要学会管理的东西挺多。看得见的，如个人生活物品怎样保管、利用，钱怎样花，都需要自己操心；看不见的，如时间怎样利用，情绪怎样调整，这些更是需要独立自主应付。养成良好生活习惯，主动适应新的生活方式。 。自我篇9自知者明：了解自我心灵成熟的过程，是一系列的自我发现、自我探险的过程，除非我们先了解自己，否则我们很难去了解别人。佚名认识自己不是一个简单的问题，但却非常重要。正确了解自己，有助于我们更好地了解别人和这个世界；而对自己认识不清晰、不全面，自知力不强，则容易导致误判，形成自负或自卑心理，严重的甚至造成心理问题
18、或人格障碍。对自我的了解包括许多方面，简单地说，就是回答下面几个问题： 我是谁？ 我是什么样的人？ 我喜欢做什么？ 我有什么技能？ 生活和工作中我最在乎什么？对以上问题的回答其实就是了解自我的以下几个方面： 气质、性格等个性特征 对于自身优势、劣势的评价 兴趣、爱好 能力、特长 价值观、人生观气质古希腊医生希波克拉底把人的气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。气质本身无好坏之分，每一种气质都有积极和消极两个方面。如胆汁质的人可成为积极、热情的人，也可发展成为任性、粗暴、易发脾气的人；多血质的人情感丰富，工作能力强，易适应新的环境，但注意力不够集中，兴趣容易转移，无恒心等。气质不能
19、决定人们的行为，也不能决定一个人的社会价值和成就的高低。我们可以根据自己的气质特点，选择适合自己职业和工作、学习和人际交往方式。性格心理学家荣格把人的性格分为两种类型：内向与外向（也称内倾与外倾） 。 外向性格的人常常心直口快，活泼开朗，善于交际，待人热诚，与人交往时不拘小节，适应能力较强。由于比较率直，这类人往往缺乏自我反省与自我批评的精神。 内向性格的人感情深沉，待人接物小心谨慎，喜欢单独工作。这类人爱思考，常因过分担心而缺乏决断力，对新环境的适应不够灵活，但有反省与自我批评的精神。 大多数人都属于中间型，我们可以尽量改正或避免自己性格中不利的因素，发扬优点。每一种类型的性格都有长有短，有
20、优有劣，很难说哪种类型更好。关键是要根据具体的情境和人物，在适当的时间表现出与之相适应的性格特点。否则，即使是好的品质也会带来不好的结果。比如，过于直率而不顾场合和对象，就可能伤害到对方，引起反感。了解自我的途径自我篇10 经常体察自己的情绪和想法，并进行反思和总结 与人交谈，了解他们对你的看法 进行专业的气质、性格、能力、价值观等方面的心理测试 向心理老师咨询知足者乐：悦纳自我你应庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地；无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。 卡耐基自我悦纳是对自己持正面、积极、肯定的态度。一个人
21、只有欣然地接受自我，才能有信心去面对真实的自我，自尊、自爱，珍惜自己的人格和名誉，注重自我修养。悦纳自我首先要喜欢自己，欣赏自己，看到自己身上的闪光点，潜藏着大量待挖掘的能量，具有存在的价值。天生我才必有用，因而不必苛求自己做个十全十美的人。体会自我的独特性，在此基础上体验价值感、幸福感、愉快感与满足感。同时，还要正确看待自己的缺点，树立正确的认知观念，不要因为自己的某个弱点或缺点就否则整个人的价值。当然，在接纳自身缺点的基础上，还要扬长避短或扬长补短，不断追求进步，完善人格。要想悦纳自我，很重要的是克服完美主义。你从来都不觉得你取得的成绩已经足够好了吗？你认为对于每一件事都要尽到 100%甚
22、至更多的努力，否则就会失败吗？你常常因为想要做得更好而拖延作业或工作吗？如果是这样的话，你很可能是一个完美主义者。事实上，完美的愿望会削弱你的自我满意度，使得你不如那些有着现实的目标和对自己有现实期待的人，取得较多的成就。那么，对于完美主义，我们可以做些什么？第一步也是最重要的一步，就是将追求完美的态度转变为健康的追求，意识到完美只是一个幻想，不是现实。第二步，就是要挑战那些自我挫败的想法和行为。建议如下： 立足于自己的需要和愿望并设置连续的目标。当你想达到某种目标时，在你目前所取得成就的基础上往前一步设置下一个目标。 留意自己有关失败的态度。理解这一点，你可以像从成功中学到东西一样，也从自己
23、的失败中收获许多。即使你不那么完美，也不是到了世界末日一样恐惧。 关注事情的过程，而不仅仅是结果。评估自己的成功，不仅看自己达到了什么，也看看你有多喜欢这个过程，从中获得了多少快乐。 当你感到焦虑或抑郁时，要勇敢地直面隐藏在完美主义背后的恐惧，放松自己。要认识到你不能使所有的变化都那么完美。你可以问问自己，我到底害怕的是什么？有什么糟糕的事情要发生了吗？如果在我身上发生了最坏的事，我可以做些什么？ 确定目标时，避免使用全或无的思维方式。将最重要的与相对不那么重要的事情自我篇11区分开来。对于不那么重要的，你只需要付出较少的努力，同时也不必为此感到内疚。一旦你愿意尝试上述建议，你就能认识到完美主
24、义在你的生活中并不是有益的或必需的，总有一些替代的方式更具建设性。抛开完美主义不仅可以使你取得更大的成就，还可以让你在与他人交往的过程中对自己的感觉更好一些，更利于你融入周围的环境。天生我材：增强自信如果你真的相信自己，并且深信自己一定能达到梦想，你就真的能够步入坦途，而别人也会更需要你。 戴尔你喜欢自己吗？你觉得自己是个什么样的人？你认为别人会怎么看待你？对以上问题的回答常常反映了你的内在自我形象。当你了解并喜欢自己，也能接受别人对你的看法时，你的自我形象往往是积极的、正面的；反之，则可能有消极的、负面的成分。自我形象是一个累积的产物，它通常来自于生活中从自己或其他人那里获得的好的或坏的反馈
25、。儿童自我形象的形成往往受童年时期重要他人的影响，有一定程度的不可控性；但作为成年人，我们更应该让自己而非别人对我们自身的能力或价值做最后的判定。自信是建立积极自我形象的关键。下面一些建议可以帮助你建立自信： 你无法使每个人都满意。不要期望自己每时每刻都能获得赞扬。 寻找我的优点邀请 5-6 人，请他们说出欣赏你的地方，并用具体事例为证；然后列出你的优势和劣势清单，时常提醒自己的优势所在。 重点提升选择一到两个弱点重点改变，确定明确、具体的提升目标。 自我评价学着独立评价自己，这样能使你避免由于只依赖外界期待和观点而产生的混乱与困扰。 自主选择自己选择如何思考、感知和行事，不要让别人的期望或想
26、法左右你的生活，你有自由选择的权利，选择并勇于承担，你才是自我的主宰者。 语词替换在思考和表达时，学会用“可能、能做、期望、选择、完成、想要”这类表示“能够”的词语，代替“不可能、不能、但是、应该、应当、怀疑”这类表示“限制”的词语。 “假装”自信装作自信，然后做一些你本来很害怕做的事情，很多人都这样“置之高地而后成” 。 想象训练闭上眼睛，想象在某个情境中你获得了巨大成功，体会这种胜任和欣赏自己的感觉是多么美好，而当你到真实世界中去尝试这些活动时，记住这种感觉。 勇于尝试自我篇12保持开放的态度，尝试新的事物，并从经历中寻找成长的经验，无论它是好的还是坏的。 保持幽默感学会在你做了一件看起来
27、很傻的事情或犯错时还能够自然地笑一笑。自信是一种习得的品质，改变需要时间，而你真诚希望改变的决心就是你最大的优势。用每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语来培养我们心中积极的自我形象，慢慢地，你就可以看到镜子里一个被喜欢的自己。自我篇13孜孜以求：完善人格人的思想是可塑的；一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人一个新人。 罗斯金人无完人，我们上面所讲的，无论是认识自我、悦纳自我，还是提高自信，都是向无穷尽的人格完善的道路迈进一步，再迈进一步。正如克服完美主义中所讲的，完美只是一种幻想，所以我们在谈人格完善时，也不是为了追求完美，而是为了不断
28、进步，超越自我。那有没有一个“人格成熟的基准”可供参考呢？美国心理学家马斯洛提出了自我实现者的人格特征，我们可以对照于此，作为自我完善的目标。 切实的人生观，了解并认识现实。 悦纳自己、别人以及周围的世界。 自然地表达情绪和思想。 视野广阔，就事论事，较少考虑个人利益。 能享受自己的私人生活。 独立自主。 对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜。 曾有过引起心灵震动的高峰经验。 爱人类，并认同自己是其中的一员。 有至交和亲密的家人。 民主，尊重别人的意见。 有伦理观念，绝不为达到目的而不择手段。 有哲理气质和幽默感。 有创见，不墨守成规。 对世俗不轻易苟同。 对生活环境有时时改进的意愿与能力。
29、对于希望自己的人生能臻于自我实现的人，马斯洛有以下建议： 把自己的感情出口放宽，不要使心胸像个瓶颈。 在任何情境中都尝试从积极乐观的角度看问题，以长远利害做决定。 对生活多欣赏、少抱怨；有不如意之处，设法改善；坐而空谈，不如身体力行。 设定积极而可行的生活目标，然后全力以赴；但不能期望一定不会失败。 对于是非争辩，只要自己认清真理正义所在，纵使违反众议，也应坚持到底。 不要使生活僵化，为自己的思想和行动留一点弹性空间，偶尔放松一下身心，将有助于自己潜力的发挥。 与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺点，也让别人分享你的快乐与痛苦。人格的形成和发展，会受到家庭、学校、社会文化等多种因素的影响。但人
30、总在不断地进行自我评价和调节，因此在一定意义上说，每个人都在塑造自己的人格，书写自己的历史。首先，个人对自己人格的发展是否具有远大的目标和严格的要求，是消极地接受环境的影响，还是主动地塑造和发展自己，都对人格的完善起制约作用。其次，当一个人确立了人格的发展目标之后，他是否采取积极的态度和方式，是否经奥尔波特：成熟人格六要素 自我意识的扩大 和他人联系密切 情绪的安定（自我包容） 对现实的知觉和问题解决技能 客观自我认识洞察和幽默 统一的人生哲学自我篇14常进行自我监督、自我反省、自我强化、自我批评，将决定着人格发展的目标能否实现。总而言之，在人格发展的过程中，我们要培养健康的自我意识，以促进人
31、格的完善。自我篇15古希腊有个传说，传说在一个王国城堡的附近有个女魔，叫“斯芬克斯”。她整天守着那条过往行人必经的路，让人猜一个谜：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，也正是他走路最慢，体力最弱的时候”。如果行人不能答对谜底，她就会把他吃掉；如果猜出来了，她自己就会死去。无数的人都不能猜出谜底，于是王国中死去了许多的人，外面的人也不敢来这里了，王国内外充满了恐惧。终于有一天，一个叫“俄底浦斯”的年轻人来到了斯芬克斯的面前，说出了这个神奇“东西”的谜底“人”！斯芬克斯于是死了，而这个谜语始终流传了下来。所谓“当局者迷”，当是神话中遭遇厄运者的最好哀悼了吧
32、？！“斯芬克斯之迷”于今天的我们，可能已不是一个难题，而它所暗含的误区，却是不分时代、不分民族、不分老幼、不分性别地存在于我们每个人的心中：自己很多时候是认不出自己的，是很难看清自己的。而这层“糊里糊涂”并不能给人带来快乐，渴望了解自我是人天生的需要，因为只有了解自我，了解了真正的需求与愿望，才可以在现实中找到方向，明白生命的意义，才可以当你走得很累很辛苦的时候，并不觉得委屈与懊悔；也只有了解了自我，才可以撕去太多的因所谓“生活”而带上的种种“面具”，享受清新与安宁！一个人不能真正了解自身，纵使忙碌不停，终是茫然痛苦；纵使优裕富足，终是难奈空虚其实“斯芬克斯之迷”永远地留了下来，人的一生就是在
33、不断地破解它、诠释它，希望找到合理的个人答案，而不落为“厄运者”！学习篇16志存高远：转变学习态度要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁和蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尼尔雪夫斯基谁学？答案非常明确：自己学。大学生务必要认清自己的学习主题地位，充分发挥学习的主动性。切记是“我要学”而不是“要我学” ，一定要成为学习的主人。为何学？上大学不是为父母、为老师，是为自己。 “态度决定一切” ，明确“为谁学”之后，才能树立自己为自己负责的意识，增强学习动力，学习效果也更好。为何学涉及到学习动机的问题。当学习仅仅是为
34、了考高分，获得父母和老师的称赞，那么你的学习动机就称为外部动机；相反，如果喜欢自己的专业，并在求知的过程中感到满足和成就，这样的学习动机便来自于内部。具有内部动机的人学习起来更主动、更积极，他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。如果仅仅是具有外部动机，一旦达到了目的，学习劲头便会下降。另一方面，为了达到目标，学习者往往采取避免失败的做法，倾向于选择没有挑战性的任务。但学习动机是不是越高越好呢？并非如此。一般情况下，学习动机过弱或过强都不利于学习，只有当学习动机的强度适中时，才会取得最理想的学习效果。这一规律在心理学上被称为“耶克斯多德森定律” 。向谁学？首先要向老师学，其次是向教材
35、学，还要到图书馆借阅相关专著，阅读相关的杂志、报纸和网络信息，多听讲座，以了解本专业的最新动态。此外，还有一个非常重要的方面：向社会学习。除了积极参加学校组织的社会实践活动，还要主动利用周末和假期等业余时间，进行专业见习。总之，老师、同学、教材、专著、报刊、网络以及社会，包括自己，都是我们学习的对象和“老师” 。学什么？学知识。不限于本专业的理论知识，凡是你的志向职业所需要的理论和知识，都要主动去学习。大学是新思想、新观念、新文化的“制造厂”和“传播地” ，一定要接受新思想、创造新思想。学思维。发展自己的创造性思维，培养用专业思维分析问题、解决问题的能力。学能力。首先是自学能力；其次是发现、分
36、析和解决问题的能力；最后是语言表达能力，包括口头表达和书面表达。学做人。学习知识和能力的过程也是不断发现自己、塑造自己的过程。首先要正确地认识自己，然后能悦纳自己，最后才是人格的完善，培养自己的人文关怀，提高精神境界和道德修养水平，包括遵守各种规则，在人际交往中注重礼貌，懂得感恩，等等。学习篇17事半功倍：掌握学习策略不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来-象从活的泉眼流出一样-一条溪涧（知识）来。夸美纽斯学习风格是学习者在学习过程中经常采用的学习方式。了解自己的学习风格，找到适合自身风格的学习策略，有利于提高学习的兴趣和效率。下面是学习风格的分类
37、，你可以思考，如何有意识地利用自己的学习风格，更好地学习。(1)清晨型上午型下午型夜晚型学习时间有的人喜欢清晨(百灵鸟型)，有的喜欢上午，有的喜欢下午，有的喜欢晚上(猫头鹰型)。(2)视觉型听觉型动觉型感觉通道视觉型的喜欢通过观察图片、实验演示等来学习；听觉型的喜欢通过听讲来学习；动觉型的喜欢通过动手操作来学习。 (3)安静型背景声音型适度噪音型环境声音有的喜欢非常安静；有的喜欢有背景声音相伴，以避免其他干扰，有的在一定的噪音环境下照样能集中注意力学习。(4)安静型活动型活动性和坐姿有的喜欢过段时间休息一下再接着学，有的喜欢一直安静地学习到完成任务；有的喜欢正襟危坐，有的喜欢斜靠或躺着。 (5
38、)独立型依赖型独立性有的同学靠内在的学习动力支配，学习很自觉；有的则容易受暗示，需要外在的学习动力，需要周围的学习氛围感染。 (6)左脑型右脑型用脑习惯较多使用左脑的同学，学习积极主动，爱用言语、逻辑处理信息，做事有计划，自控力和责任心强；较多使用右脑的同学，空间概念强，喜欢接受新事物，以直觉处理信息，善于把握整体，灵活，但自律性、计划性不强。当然有些同学属于左右脑协同型。 专时专用、讲求效益根据时长划定学习内容，并给自己提出要求；学习后进行自我评价。不能过于追求速度，否则容易因疲劳而导致效率不高，久而久之则形成拖沓的习惯。独立钻研，务求甚解提醒自己“多问几个为什么” ，并动脑筋去思考。也可以
39、和同学一起“相互考查” ；鼓励自己一题多解。系统把握知识，寻求内在联系小贴士：养成终身学习习惯 总带一本书 建一个“学习内容”名单 寻找更多明智的朋友 指导自己的思想 付诸实践 与人分享，寓学于教 在群体中学习 忘掉先入为主的观念 用好早晚 15 分钟 把学习作为首要任务小贴士：掌握记忆规律，高效获取知识 在内容遗忘之前复习，只需要花很少的时间就能达到很好的效果； 不要死记硬背，理解所要记忆的内容，将其整合到已有的知识经验中。如果所记的内容没什么意义，就创造性地赋予其意义。 中间的材料容易遗忘，而开头与结尾的内容则更容易被记住。因此，可以进行分段学习，以便增加开头与结尾，提高记忆成效。 集中复
40、习和分散复习相结合。学习篇18学习任何学科前都要先应了解其知识结构，从整体上把握知识，还要把握部分与整体的关系。此外，应注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际之间的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。查阅工具书和资料善于提问和请教百折不挠：面对困难挫折人的一生，或多或少，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。 松下幸之助生活不可能一帆风顺、尽如人意，在大学里遇到困难司空见惯，重要的是我们如何看待和应对。其实，困难对每个人来说既是挑战，也是一次学习的机会。而无论结果如何
41、，我们都能从过程中学习到很多东西。这就是我们所要强调的，从困难、挫折中进行学习。相比社会而言，大学是一个更宽松、安全的环境，即使遇到困难、挫折，也可以重头再来。所以我们要尽量去尝试各种有利于个人发展的事情，不要因为害怕失败而畏手畏脚。但这并不是说对失败置之不理，而是要做出合理的归因，避免习得性无助。对成败做出合理归因 如果将成功归因于能力、努力程度等内部或稳定因素，会产生自豪感；归因于任务难度、运气等外部因素，则会产生侥幸心理。 如果将失败归因于能力、努力程度等内部或稳定因素，则会产生羞愧感和自责感；归因于任务难度、运气等外部因素则会生气或愤怒，感觉受到了不公正的待遇。 如果将成功归因于努力程
42、度等可控因素，则会积极地去争取成功；归因于运气等不可控因素，则不会产生多大的动力。 如果将失败归因于努力程度可控因素，则会继续努力；归因于运气等不可控因素，会导致人们产生悲观绝望的感觉。由此可见，不同的归因方式不仅会给我们带来不同的感受，更会影响到我们下一步的行动。也许没有哪种归因方式在任何情境下都是有利的，但若一个人总是将失败和挫折完全归因于自身内部、稳定、不可控制的因素，久而久之就会出现一种弥散的、无助的心态。事实上，导致暂时失败的原因是很复杂的，可能跟智力、能力有关，也可能有客观外部因素，如老师讲解不够清楚、试题难度高、同学关系紧张等。因此，面对失败，我们要进行切合实际的归因，并通过归因
43、找到自己有待提高的方面，调整自身状态后重新确立目标与计划。避免习得性无助相信大家都有过这样的体验：如果自己事先认定做不好某件事，那么这件事做得很圆满的可能性不会很大。如果对很多事情都觉得自己能力不够，就会产生“习得性无助感” 。这种感觉首先会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。其次，会严重削弱小贴士：挫折的自我调适1.树立积极、乐观的人生观2.不逃避，不自责，客观冷静地分析，正确归因。3.正确认识并接纳自我4 寻求家人、朋友、同学的支持5.建立和谐的人际关系6.调整自己的目标，使之更易达到7.自我完善，培养健全的人格特征8.积极参加社会实践，培养适应能力学习篇19人的行为动机，使
44、人变得不思进取，放弃学习、放弃拼搏，放弃成功。再次，会使人的认知水平和能力下降，产生退缩行为。因此，我们要： 善于给自己积极的心理暗示，相信自己的能力 多回想自己成功的经历 能够看到与自己的水平差不多的同学所取得的成功这样就能渐渐提高我们自身的自我效能感。而当你真正具备了这种积极健康的心态时，你会发现成功真的没有我们想象中的那么遥远，而是可以循序渐进地获得。学习篇20 合理安排学习时间人生最宝贵的两项资产，一项是头脑，一项是时间。无论你做什么事情，即使不用脑子，也要花费时间。因此，管理时间的水平高低，会决定你事业和生活的成败。每个星期有 168 小时，其中 56 小时在睡眠中度过，21 小时在
45、吃饭和休息中度过，剩下的 91 小时则由你来决定做什么。任何根据你的价值观和目标管理时间，是一项重要的技巧。它使你能控制生活，善用时间，朝自己的方向前进，而不致在忙乱中迷失方向。有效管理时间的基本原则有如下几条：制定详实可行的计划，提高学习的效率；利用好空闲时间，杜绝时间的浪费；事事抓住今天，不要把今天的事情拖到明天去办；进行时间统计，检验自己的时间花得是否合理。具体的方法，可以概括为：“三随”、 “三定”、 “两挤”。“三随”就是：一随课表安排时间。根据课程表合理安排自己预习、上课、复习、图书馆学习等活动，使学习有序进行。二随作息安排时间。将自己一天的学习、工作、娱乐、休息、睡眠时间科学安排
46、下来，严格执行，养成科学运用时间、科学运筹时间的科学态度。三随制度安排时间。安排时间要考虑到学校制度的规定、要求，不能有与学校制度想违背的时间安排。“三定”就是：要对重点课程、课程的重点、难点确立固定的时间进行攻读学习；固定时间锻炼身体；对特定时间固定安排。“两挤”实际是指：充分利用、科学安排零散时间，从而达到节约时间。零散时间可以用来学习做些小事、杂事、如记外语单词。人际篇21好汉三个帮：建立人际网络最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，真情的流露和纯真的赞美。富兰克林大学不仅提供了学习知识、认识世界的平台，更重要的是它扩大了我们的人际网络。我们学
47、习如何与不同的人接触沟通，建立并维系良好的关系，更可以透过对方认识和提高自己。人生之路并非坦途，每个人都会遇到这样或那样的问题。我们会针对不同的问题去寻求不同的人的帮助。父母，亲戚，老师，同学，朋友，以及各种各样的社会服务机构都可能成为我们的支持源；同时，我们也是他人的支持源。 “人人为我，我为人人” ，在这样的互动中，我们构建了自己的社会支持系统，对我们的学习和生活起着重要作用。下面这个小测验，就是检验自己的社会支持系统是否在正常运行。一起来看看吧！1. 你有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友？（单选）（1）一个也没有 （2）12 个 （3）35 个 （4）6 个或 6 个以上2.你和隔
48、壁宿舍：（单选）（1）相互之间从不关系，只是点头之交 （2）遇到困难可能稍微关心 （3）有些人很关心我 （4）大多人都很关心我3.你遇到烦恼时的倾诉方式：（单选）（1）从不向任何人诉说 （2）只向关系极为密切的 12 个人诉说（3）如果朋友主动询问会说出来 （4）主动诉说自己的烦恼，以获得支持和理解4.你遇到困难时的求助方式：（单选）（1）只靠自己，不接受别人帮助 （2）很少请求别人帮助 （3）有时请求别人帮助 （4）有困难时经常向家人、亲友、组织求援5对于团体（如党团组织、学生会、社团、心理小组等）组织的活动，你：（单选）（1）从不参加 （2）偶尔参加 （3）经常参加 （4）主动参加并积极活
49、动通过回答以上问题，联系自己的生活，你有什么发现和感想？你打算做出哪些改变？其实，只要你留心，周围有许多人都乐于去帮助你。当你在受到委屈时，家庭永远是你避风的港湾，父母会接纳任何状态的你；当在学习上遇到困难时，是不是可以向专业课老师、同学请教呢？当你想了解兼职信息时，朋友、高年级同学或许都能成为你的助手；为了更清楚地了解你的社会支持系统，不妨来画个圆：圆心代表你自己；第一层代表与你关系最亲近的人，比如家人、亲属；第二层代表亲密的朋友；第三层代表联系频繁的熟人；第四层代表偶尔联系的熟人；第五层代表可能会相识的陌生人。想一想：在你的人际网络中，有几个层次呢？每个层次的数量怎么样？家人 亲密朋友 自己联系频繁的熟人偶尔联系的熟人陌生人人际篇22你打算做出什么样的改变？ 人际篇23为心搭座
