1、1最后一课（第一课时）一、导：导出目标1掌握小说的要素，了解小说的基本情节结构；2领会本文所表现出的强烈的爱国主义精神。二、学：自主学习一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：1、读准下列加点字的读音。挟着（ ） 戒尺（ ） 踱来踱去（ ） 督学（ ）诧异（ ） 郝叟（ ） （ ） 惩罚（ ） （ ）宁可（ ） 钥匙（ ） （ ） 哽住（ ）2、文学常识及课文内容理解 本 文 作 者 是 _国 作 家 _， 课 文 是 在 _这 一 历 史 背 景 下 创 作 的 。本文是以_ _为线索安排情节，按_的顺序记叙。小说的主人公是_ _。三、议：互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知
2、识点 。（二）在预习的 基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。写出文中你认为需要补充且应该积累的词语。（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。1听读课文，感知主要人物。思考：本人主要 写了哪几个人物？2默读全文，说说文章思路。小说有三要素： 、 、 。情节一般可以分为： 、 、 、 。情节是故事发生、发展、结束的过程，可以看作是人物性格的发展史，本文中韩麦尔先生和小弗朗士的人物形象正是在小说情节的发展过程中完善起来的。小说以 为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一部分（ ）故事的开端： 。第二部分（ ）故事的发展： 。第三部分（ ）高潮和结局： 。（四）三
3、读课文，品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写。1边读边用笔勾画出人物的语言、 动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三 组，每组回答一个问题。（1）从贪玩、不爱学习到热爱语法（2）从怕老 师到理解、同情并敬爱老师2（3）从幼稚不懂事到热爱祖国2小组讨论：小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。请你说说他变化的原因有哪些？四、结：课堂小结五、练：课堂练习（一）必做题选择题。1、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）A赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽
4、住（gng）B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji）着C惩罚（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 钥匙（yo shi） 赚（zhun）2、下列说法有误的一项是（ ）A 最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集 。B 最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C 最后 一课的 主人公是小弗郎士 。D 最后一课运用了景物描写表现主题。（二）选做题 指出下列句子所用的修辞手法。画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）他讲 的似乎挺容易， 挺容易。（ ）
