1、考情分析,典例精析,备战演练,第二部分 热点专题突破,专题六 实验探究题,典例精析,备战演练,20112015年河南中考考情一览表,考情分析,续表：,续表：,【典例 1】 （ 2015 锦州，29）在“探究冰和蜡熔化时温度的变化规律”的实验中：（1）如图 1 所示，温度计的玻璃泡要_在固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁。（2）若某时刻温度计的示数如图 1 所示，则此时温度计的读数为_ 。,浸没,48,典例精析,类型一 热、光、电磁学实验探究题,答案,（3）图 2 和图 3 ，是小明绘制的冰和蜡的熔化图像，则图_是蜡的熔化图像，判断的依据是_。（4）实验中小林同学发现冰熔化的时间短，不便于观察熔
2、化时的现象，在不改变原来实验装置的情况下，请你告诉她一种延长冰熔化时间的方法：_。（5）细心的小丽发现：在图 2 中，物质第 1 min 和第 5 min 升高的温度不同，其原因是_。,3,蜡是非晶体，在熔化过程中温度不断升高,增加冰的质量或将酒精灯火焰调小,冰的比热容比水小，吸收相等的热量升温较多,答案,解析,【解析】（1）实验时，应把温度计玻璃泡全部浸没在固体粉末中，且不要碰到试管底或试管壁。（2）由图可知，温度计的分度值为 1，所以其示数为48。（3）蜡是非晶体，在熔化过程中温度不断升高，所以图 3 是蜡的熔化图像。（4）实验中可以通过增加冰的质量或将酒精灯火焰调小来延长冰熔化的时间。（
3、5）因为冰的比热容比水的小，吸收相等的热量升温较多，所以第 1 min 和第 5 min 升高的温度不同。,【典例 2】 （ 2015 杭州，31）在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图 4 所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑，由图可知，凸透镜对光线具有_作用，该凸透镜的焦距是_cm。（2）在凸透镜成像实验测量物距和像距的过程中，_（选填“物距”或“像距”）的测量误差较大，原因是_ _。,图 4,测量物距时，物体与凸透镜的位置是固定的，因此误差较小；测量像距时，需调节光屏，寻找最清晰的实像，光屏所处位置会因实验者观察的不同而不同，因此
4、误差较大,会聚,11,像距,答案,解析,【解析】（1）凸透镜对光线具有会聚作用；由题图可知，凸透镜的焦距为11.00 cm。（2）测量物距时，物体与凸透镜位置固定，误差较小；测量像距时，要通过向前或向后移动光屏位置，使得到的像最清晰，以此来确定像的位置，因此观察像时存在较大的主观因素，会使像距的测量误差较大。,0.023,20,1.15103,类型二 力学实验探究题,答案,小明认为小希的方法不当，应当取更多的枇杷测量。小明的方法：（1）在筐里随机挑选 6 颗枇杷，用天平测得它们的总质量为 m 。（2）任意选出其中 2 颗用量筒测得体积为 V 。（3）枇杷的密度 = 。你认为小明这种测密度的方法
5、是否正确，并简述理由。答：_ _。,不正确 因为6颗枇杷的体积不一定等于3V（其他说法合理即可）,答案,解析,【典例 4】 （ 2015 南京，25）小明在探究“滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系”实验中，设计了如下表格，并记录了部分实验数据。（1）为了完成实验探究，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）_；（b）_。（2）小明正确操作，得到了实验结论，以下事例：书包的背带做的较宽；用力压住黑板擦，擦去黑板上的字；旅游鞋鞋底做得凹凸不平。其中利用了该实验结论的有_（填序号）。,4（其他答案合理即可）,棉布,答案,解析,【解析】（1）探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力
6、大小的关系”时要运用控制变量法，表中三次实验的支持面不同，木块对支持面的压力不同，没有控制变量，所以无法得出结论，要想完成实验探究，必须控制（a）的支持面与以上三个之一相同，（b）与另两个支持面之一所受压力相同，所以实验中需补充的内容可以是：（a）棉布；（b）4，其他答案合理即可。（2）通过比较实验数据可知，滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。事例是通过增大受力面积来减小压强，与实验结论无关，事例是通过增大压力来增大摩擦，事例是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，所以都利用了实验结论。,【典例 5】（ 2015 长沙，35）小亮同学想探究“导体中电流跟电阻的关系”，设计了如图 8 所
7、示的电路图（电源电压恒定）。（1）小亮总共做了 2 次实验，他把第一次实验得到的数据填入表中。第二次实验，他将 A 、B 两点间的定值电阻由 24 换成 12 ，然后使滑动变阻器的滑片 P 向_（选填“C”或“D”）移动，使电压表的示数不变，则此时表格中空白处的电流为_ A 。,图 8,C,0.4,类型三 电学实验探究题,答案,（2）小亮根据实验数据得到如下结论：导体中的电流与电阻成反比，请你对以上的探究过程做出评价，并写出两点评价意见：_、_。,实验次数太少（没有进行多次实验）,结论缺少“电压一定”的前提,答案,解析,【典例 6】（ 2014 武汉，25）图 9 是测量小灯泡电功率的电路，小
8、灯泡的额定电压为 2.5 V 。（1）请根据图 9 将图 10 中的实物电路连接完整（导线不允许交叉）。,图 9,图 10,答案,（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表示数为零，电流表指针偏转。逐渐向右移动滑片，小灯泡始终不亮，电压表示数仍然为零，电流表示数逐渐变大。该电路故障可能是_。,小灯泡被短接,答案,（3）排除故障后正确操作实验，测量数据如下表所示。,分析实验数据可知：小灯泡的额定功率为_W。 7 、8 两次实验中，小灯泡熄灭的原因是_。小灯泡在断电一段时间后的电阻可能是_（选填“0 ” “1 ” “2 ”或“8.9 ”）。,0.7,小灯
9、泡的实际功率太小,1 ,答案,解析,1.（名师原创）如图 11 所示，是小明“探究冰的熔化规律”的实验装置，图 12是他依据实验数据描绘出的温度随时间变化的图像。,备战演练,类型一 热、光、电磁学实验探究题,（1）实验中使用的温度计是根据_的原理制成的。（2）由图 12 可知，冰属于_（选填“晶体”或“非晶体”），这样判断的依据是_。（3）如果一直加热下去，试管中的水会沸腾吗？说说你的看法，并说明理由：_ _。（4）图 13 是另一位同学在完成同一实验时描绘出的温度随时间变化的图像，老师认为他的 CD 段数据有问题，老师做出这样判断的依据是_ _。,晶体,冰在熔化过程中继续吸热，温度不变,试管
10、中的水不能沸腾，因为试管中的水达到沸点后不能继续吸热,液体热胀冷缩,水的比热容较大，质量相同的水和冰吸收相同的热量，其温度升高的速度比冰慢,答案,2.（ 2015 汕尾改编）某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图 14 所示。,（1）此实验加热过程是通过_的方式来增大烧杯中水的内能的。（选填“做功”或“热传递”）（2）图 14 中 A 、 B 、 C 三种读温度计示数的方法正确的是_；图 15 中，表示水在沸腾时的现象是其中的_（选填“左”或“右”）图。（3）根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图像，如图 16 所示，由图像可知，在当时条件下，水的沸点是_ 。（4）为了说明水
11、沸腾过程中是否需要吸热，应_，观察水是否继续沸腾。（5）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷_（填物态变化名称）形成的。,热传递,B,左,99,熄灭酒精灯,液化,答案,3. （2015 洛阳模拟）如图 17 所示是比较水和食用油吸热能力的实验，在两个完全相同的烧杯中分别装有质量、初温分别相等的水和食用油，用两个相同的酒精灯给水和食用油分别加热。通过实验得到的数据如下表所示。,（1）实验过程中温度升高较快的是_（选填“水”或“食用油”）。（2）在此实验中记录加热时间的长短来表示水及食用油_。（3）实验表明，_（选填“水”或“食用油”）的吸热能力更强。,食用油,吸收热量的多少,
12、水,（4）为了表示物质的吸热能力，人们引入并定义了比热容的概念。在初中物理学习中，还有哪些物理量是用这种科学方法定义的，请举一例：_。,速度(其他答案合理即可),答案,. （名师原创）如图 18 所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把纸板 ENF 垂直放置在平面镜上。,（1）让一细光束 AO 沿纸板 EON 射到镜面 O 点，在纸板上可看到反射光线 OB ，若将纸板 FON向前或向后折，在纸板 FON 上_看到反射光线，这说明反射光线、法线与入射光线_同一平面内。,不能,在,（2）小明还想探究反射角和入射角的关系，具体做法是改变入射光线的方向，观察反射光线的方向是否改变，用量
13、角器测量入射角和反射角，把测量结果记录在表格中，请你设计一个实验表格，要求做三次实验。,答案,（3）接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法_ _。（4）光的反射现象在生活中有许多应用，请你列举一例：_。,让光线沿已画出的一条反射光线射到平面镜上，看反射光线与之前的入射光线是否重合，再选择其他反射光线，重复上述步骤,平面镜成像,答案,5.（2015 开封模拟改编）如图 19 所示，小明将玻璃板作为平面镜竖直放置在一张方格纸上，并准备了两个相同的棋子 A 和 B、刻度尺、铅笔等，用来探究棋子 A 在平面镜中成像的特点。,（1）实验操作要解决两个问题：如何确定_的位
14、置；如何比较_的大小。（2）为了研究像和物到镜面距离的关系，应多次改变_ _，重复实验。（3）实验表明，像与物相对于镜面_。（4）实验结束后，小明无意间从平面镜中看到墙上的 电子钟如图20所示，这时的时间是_。,像,像和物,棋子A 的位置（或物到镜面的距离）,对称,10:35,答案,6.（2015 安徽）某实验小组在探究光的折射规律时，让一束光从空气斜射入玻璃水槽内的水中，看到如图 21 所示的现象：,（1）请在图中分别作出入射角（用字母 i 表示）和折射 角（用字母 r 表示）。（2）为了探究光从空气斜射入水中时入射角和折射角的关系，以下方案中正确的是：_（选填“A”“B”或“C”）。A.只
15、测量图中的入射角和折射角，分析并得出结论B.保持入射角不变，进行多次实验，测量入射角和每次实验的折射角，分析并得出结论C.改变入射角，进行多次实验，测量每次实验时入射角和折射角，分析并得出结论。,C,答案,（1）要使烛焰的像能成在光屏的中央，应将蜡烛向_（选填“上”或“下”）调节。（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜 20 cm时，移动光屏至某一位置，能在光屏上得到一个等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是_cm。,7.（2015 聊城）某同学用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验，装置如图 22 所示。,上,10,答案,（3）当烛焰距凸透镜 35 cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰
16、、倒立、_的实像，日常生活中利用这一原理制成的光学仪器是_（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。要使烛焰在光屏上所成的像变大，应保持透镜的位置不动，调节蜡烛的位置，同时将光屏_（选填“靠近”或“远离”）透镜，直至得到清晰的像。（4）实验中怎样操作，才能在光屏上得到最清晰的像？_。（5）利用该透镜可制作_（选填“近视”或“远视”）眼镜。,缩小,照相机,远离,左右（或前后）移动光屏，反复比较，找到最清晰像的位置,远视,答案,8. （2013 厦门）关于影响电磁铁磁性强弱的因素， 小鹭有以下猜想：A. 通过线圈的电流B. 线圈的匝数C. 铁芯的形状为了验证猜想，小鹭用两个相同的大铁钉绕成电磁铁甲
17、和乙，还找来一些大头针进行实验，电路如图 23 所示。（1）将两个电磁铁的线圈串联，是为了研究电磁铁磁性强弱与_的关系。（2）实验中要通过观察电磁铁_，来判断电磁铁磁性的强弱。（3）小鹭向左移动滑动变阻器的滑片时，发现两电磁铁都吸附了更多 的大头针，这个现象说明：在其他条件相同时，_ _。,线圈匝数,吸引大头针的数量,通过线圈的电流越大，电磁铁的磁性越大,答案,. （2014 扬州）在探究“感应电流产生的条 件”实验中。（1）如图 24 ，a、b 两接线柱间应接入_ （选填“大”或“小”）量程的电流表。（2）导体在磁场中运动时，电流表指针没有 发生偏转，其原因可能是_ _。（3）改正错误后继续
18、实验，小王发现每次电流表指针的偏转角度不相同，于是他对影响感应电流大小的因素作以下猜想：,小,导体没有做切割磁感线运动（或开关未闭合）,猜想一：与导体切割磁感线运动的速度大小有关；猜想二：与磁场的强弱有关；猜想三：与导体的匝数有关。,答案,为了验证猜想三，他设计的方案是：分别让两个匝数不同的线圈，在如图 24 所示的磁场中水平向左运动，观察电流表指针的偏转角度。请对此方案作出评价，指出存在的主要问题是_，请你说出小王最终如何判断猜想三是否正确：_ _。,未控制线圈切割磁感线的速度大小不变,比较指针两次偏转角度，若相差不大，与线圈匝数无关，若相差明显，与线圈匝数有关,答案,10. （2014 陕
19、西）小新和同学一起用硬纸板搭建了图 25 所示的轨道，测量小球运动的平均速度。（1）根据实验的原理_，需要测量的物理量是小球运动的路程和所用的时间。（2）他们先用钢卷尺对轨道的各段长度进行测量并分段做了标记，因_的测量误差较大，需多次测量，为保证小球每次通过 A 点的速度相同，必须用同一小球从左边斜面的_高度由静止释放。要使小球能够通过 E 点，释放小球的高度应_水平段 BD 的高度。,时间,同一,大于,类型二 力学实验探究题,答案,A. 用调好的天平测出塑料球的质量，天平平衡时如图 26 a 所示，记录塑料球的质量为 m；B. 把适量的水倒进量筒中如图 26 b 所示，记录此时水的体积为 V
20、1；C. 用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图 26 c 所示， 记录此时量筒的示数为 V2；,11. （2015 郑州模拟）小光同学想测出一个实心塑料球的密度，但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上，于是小光设计了以下实验步骤：,图 26,D. 取出塑料球，把小铁块单独放入水中静止时如图 26 d 所示，记录此时量筒的示数为 V3；E. 利用密度公式计算出结果。根据上述实验过程，回答下列问题。 （1）实验中多余的步骤是_。（填字母）（2）实验中用天平测出塑料球的质量 m = _g，塑料球的密度 = _ kg/m3。此密度的测量值比真实值偏_。（3）在交流时小华认为，本题所用器材中，
21、不用天平，也能测出该塑料球的密度，只需在 B、C、D 三个步骤中再增加一个步骤。请你写出这个步骤_。 根据你补充的步骤，写出计算塑料球密度的表达式 球 = _。 （用字母表示，水的密度为水）,B,11.2,0.56 103,小,将塑料球放入图 b 所示的量筒内使其漂浮在水面上，读出量筒示数V4,(V4 - V1)水 V2 - V3,答案,12.（2015 揭阳）小华采用了如下方法来测量两种不同品牌的酱油的密度。（1）利用弹簧测力计、空饮料瓶、水、细线等物品来测量。请你将下面操作步骤中的空白处填写完整：用弹簧测力计测出空饮料瓶的重力 G1；在空饮料瓶中装满水把盖子拧紧，用弹簧测力计测出瓶和水的总
22、重力 G2，计算水的体积为 V = _（用测出物理量的字母表示，水的密度 水已知）；_ _。（说出具体做法并用字母表示所测量的物理量）,把饮料瓶中的水倒干净，在空饮料瓶中装满酱油把盖子拧紧，用弹簧测力计测出瓶子和酱油的总重量G3,答案,计算酱油的密度 = _。（用测出的物理量的字母表示）（2）小华还设计了其他实验方法。将一正方体塑料块先后放入这两种不同品牌的酱油中，让它漂浮在液面上，观察塑料块露出液面的体积，露出液面体积较大的酱油的密度较_。,大,答案,(G3 - G1)水 G2 - G1,13.（2015 娄底改编）甲同学用如图 27 所 示的实验装置探究阻力对小车运动的影响。他 在水平桌面
23、上分别铺上毛巾、棉布、木板，让 小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在水平 面上分别标记出小车停下的位置。（1）让小车从斜面同一高度滑下的目的是_ _。 （2）标记 是小车在_表面上停下的位置。（3）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越_（选填“快”或“慢”）。推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去。（4）乙同学用此装置让同一小车从不同高度处滑下，均在铺 有木板的水平面上滑行，发现高度越高，小车在水平面上滑行距 离_，由此可知：小车重力势能的大小与小车所处_有关。,使小车到达斜面底端时的速度相同,木板,慢,越远,高度,答案,14. （名师原创）
24、小明用如图 28 所 示的装置探究二力平衡的条件。（1）实验中，定滑轮的作用是_ _。（2）老师指出实验桌面越光滑越好， 其原因是_。（3）当左、右两盘中的砝码质量_（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态。（4）实验中保持 F1 和 F2 相等，用手把小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是_。,改变力的方向,减小摩擦力对实验结果的影响,相等,作用在同一直线上,答案,15. （2015 营口改编）小明用如图 29 所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验。（1）为了测木块受到的摩擦力，小
25、明用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做_。（2）通过测量拉力来得到摩擦力的大小，应用了_（选填“类比”“转换”或“归纳”）的物理方法。（3）由_图和_图可以探究滑动摩擦力 大小与压力的关系。,匀速直线运动,转换,甲,乙,答案,（4）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将_（选填“不变”“变大”或“变小”）。（5）评估此实验方案的不足之处是_ _。（答出一条即可）（6）实验后，聪明的小明认为如果仅比较滑动摩擦力大小可以不用二力平衡的原理，请你举出一个不用二力平衡原理比较滑动摩擦力大小的例子：_ _。,不变,拉动木块做匀速直线运动非常困难,让同一物块从同一斜面同一高度滑下，通过比
26、较其在不同粗糙水平面上滑动距离的长短，比较滑动摩擦力的大小,答案,16.（2015 武汉改编）在探究 影响压力作用效果的因素时，某同 学利用小桌，海绵和砝码等器材进 行了如图 30 所示的实验。（1）本实验应用的科学研究 方法是_和转换法。（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是_ _；下列实例中，直接应用该结论的是_（填序号）。交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过 10 t小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破书包要用宽的背带,控制变量法,当接触面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显,答案,17.（2015 莆田）为了验证液体压强的特点， 某实验小组设计了如图 31 所示的
27、装置，容器中 间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用 橡皮膜封闭。（1）当橡皮膜两侧所受的压强不同时，橡皮 膜的_发生改变。（2）当容器左右两侧分别加入深度不同的水，且左侧水面较低，会看到橡皮膜向_（选填“左”或“右”）侧凸出，说明液体压强与_有关。（3）当容器左右两侧分别加入深度相同的水和盐水时， 会看到橡皮膜向_（选填“左”或“右”）侧凸出， 说明液体压强与_有关。,形状,左,深度,左,液体密度,答案,18. （2015 扬州）小明用弹簧测力计、 圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装 有一定量的水和盐水，对浸在液体中的物 体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧 测力计示数如图 32 所示
28、。（1）分析图甲、乙、丙，说明浮力的 大小与_有关。（2）为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用_图的装置来进行操作。（3）圆柱体浸没在水中时受到的浮力是_N，圆柱体的体积是_m3。（ g 取10 N/kg）（4）用图示实验数据测出盐水的密度是_kg/m3。,物体排开液体的体积,丙、丁,4,410-4,1.1103,图 32,答案,19. （2015 襄阳）某同学 为验证漂浮在水面上的木块受 到的浮力大小是否符合阿基米 德原理，他进行了如图 33 所示 的实验。（1）分析图中提供的信 息，可知图丁中木块所受浮力 大小为_N。（2）图乙和图戊两次测量的目的是间接测量_ _。,1
29、.2,木块排开水的重力,图 33,答案,20. （2014 兰州改编）如图 34 所 示是“探究物体动能的大小与什么因 素有关”的实验装置。（1）通过观察比较_ _反映小球动能的大小。（2）小球沿斜面滚下过程中，重力势能_，动能_。（均选填“增大”“减小”或“不变”）（3）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与_的关系。（4）换用质量不同的小球，使它们从斜面的_ （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做 功，目的是为了探究动能的大小与_的关系。,木块运动的距离,减小,增大,速度,相同,质量,答案,21. （2014 衡阳改编）小明和小红利用如
30、图 35 所示装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码探究杠杆的平衡条件。（1）如图 35 ，为使杠杆在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）移动。（2）小明通过多次实验，得出以下数据，分析数据得出杠杆的平衡条件是：_（用字母表示），请你应用杠杆的平衡条件，将表格中的数据填完整。,右,F1l1 = F2l2,10,答案,（3）小红调节杠杆平衡后，在杠杆的两端挂上钩码，杠杆的状态如图 36 所示，为此，小红又调节两端的平衡螺母，使杠杆重新回到水平平衡位置。然后正确记录下钩码重，动力臂 OA 和阻力臂 OB 的值。分析实验数据后发现得不到教材中的“杠杆的平衡条件”，小红的哪一步操作导
31、致了实验结果与教材中的结论不一样？答：_。,在测量过程中调节平衡螺母,答案,22. （2015 梧州）在“测滑轮组机械效率”的实验中，先用弹簧测力计测量钩码所受的重力 G，再按图 37 所示的连接方式组装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。（1）为了测量绳子自由端的拉力 F，应该在弹簧测力计_（选填“缓慢匀速提升”或“静止”）时读数，图中弹簧测力计示数是_N。,缓慢匀速提升,（2）按照正确的测量方法，测出的拉力 F 与钩码所受重力 G 的大小关系为 F _（选填“”“=”或“”） G。（3）实验要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了测量_，从而计算有用功和总功。（4）在此实验
32、中，若仅增加钩码的重力，该滑轮组的机械效率 将_（选填“增大”“不变”或“减小”）。,0.8,钩码和弹簧测力计移动的距离,增大,答案,23.（2015 嘉兴）在“研究串联电路电压特点”的实验中，某同学进行了如下探究。,【实验步骤】连接好如图 38 所示电路，闭合开关观察两灯发光情况；分别用电压表测灯 L1、L2 和电源两端电压，并将读数记录在表内。 请你在图 38 中用笔画线代替导线，将电压表接入电路中，测出电源电压。【得出结论】 比较表中数据可知：串联电路的总电压等于各分电压之和。,类型三 电学实验探究题,答案,【反思交流】 要使上述结论更具普遍性，同学们讨论了以下三种方案：方案甲：反复断开
33、、闭合开关，测出各电压值；方案乙：更换不同规格的灯泡，测出各电压值；方案丙：增加电池节数，测出各电压值。以上三种方案，你认为不可行的是_。,方案甲,答案,24.（2015 新疆改编）在探究“电流与电压的关系”实验中，某同学将实物连接成如图 39 所示。（1）实验电路中有一根导线连接错误，请在接错的导线上画“”，然后另画一根导线使电路连接正确。（2）连接正确后，闭合开关，发现电流表的示数几乎为零，电压表示数约为电源电压，其故障可能是_。（3）实验过程中，当电压表示数为 1V 时，电流表示数如图 40 所示，为_A。,电阻 R 处断路,0.2,答案,（4）滑动变阻器在本实验中的作用除保护电路外还可
34、以_。（5）请你在下面虚线框中设计一个实验表格用来记录实验中测得的数据。（6）此实验中，不能用灯泡代替定值电阻进行探究，理由是_。,改变电阻 R 两端的电压,灯丝电阻会随温度的变化而变化,答案,25. （2015 武汉改编）图 41 是某同学探究电流与电阻的关系的实验电路。已知电源电压恒为 4.5 V，滑动变阻器规格为“20 1 A”，可供选择的定值电阻的阻值为 5 、10 、15 、20 、25 和 30 。（1）在连接电路时，开关应_（选填“闭合”或“断开”）。（2）根据图 41 的电路，在虚线框内画出电路图。,断开,答案,（3）电路连接正确后，先用 5 的定值电阻进行实验，闭合开关后，移
35、动滑动变阻器的滑片，此时电流表的示数如图 42 所示，则电路中的电流为_A；再将 5 的定值电阻换成 10 定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为_V，并记录电流表的示数。,0.4,2,20、25、30,（4）该同学还想多测几组数据，但他不能选用的定值电阻是_。,答案,26. （2015 河北）学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了进一步的探究，器材有：开关、电流表、电源（电压恒为 1.5 V ）各一个，三根完全相同的合,金丝，导线若干。【实验过程】电路如图 43 所示。将合金丝以不同方式分别接入电路 A、B 之间，闭合 S 后，记录的数据如下表。,0.6,答案,回答下列问题
36、：（1）图 44 是一根合金丝接入电路时电流表的读数，请将其填入表格中。（2）导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系。A. 电阻的大小与长度的关系是：_ _；B. 电阻的大小与横截面积的关系是：_ _。（3）进行多次测量的目的是_。（4）此实验也可得出电流与电阻的关系是_ _。【拓展】 用上述合金材料制成长 1 m、横截面积 1 mm2 的电阻丝的阻值为 1 。而实验中所用合金丝的横截面积为 0.5 mm2，则一根 合金丝的电阻为_，长度为_m。,材料和横截面积相同的导体，电阻的大小跟长度成正比,材料和长度相同的导体，电阻的大小跟横截面积成反比,使结论更具普遍性,电压一定时，通过导体的电流
37、与电阻成反比,2.5,1.25,答案,27. （2015 洛阳模拟）小华要测量额定电压为 2.5 V 的小灯泡的额定功率。（1）请你用笔画线代替导线，把图 45 的实物电路连接好。（要求闭合开关后，变阻器滑片向左滑动时灯泡变暗）,小灯泡短路,（2）正确连接电路后闭合开关，发现电压表指针几乎不动，电流表有明显偏转，故障原因可能是_。,答案,（3）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为 2.5 V 时，小灯泡正常发光，此时电流表示数如图 46 所示，则灯泡的额定功率为_W。在初中学习阶段，我们通常把电流表的电阻近似看作 0，把电压表看作断路，这是一种理想模型。实际上，电流表也有一定的阻
38、值，电压表中也有较小的电流，因此，我们用以上方法测出的额定功率比真实值偏_。,0.5,大,答案,（4）没有电压表，小华找了一个阻值为 10 的定值电阻 R，设计了图 47 所示的电路图也测出了小灯泡的额定功率。简述实验过程中需测量的物理量并用相应字母表示。a. 只闭合开关 S1 和 S2，调节滑动变阻器滑片，使电流表示数为_ A 时，小灯泡正常发光。b. 只闭合开关 S1 和 S3，_ _。c. P灯 = _（用已知量和测量量表示）。,0.25,记录此时电流表示数 I,2.5 V （I - 0.25 A）,答案,28. （2015 海南改编）图 48 是用伏安法测未知电阻 Rx 的电路。（1）
39、请用笔画线代替导线，将图 48 中实物电路连接完整。（2）实验过程中，无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数都很小且无变化，原因可能是_ _。（3）排除故障后，闭合开关，将滑片 P 向左滑动时，此时电压表示数为 2.4 V，电流表示数如图 49 所示，其读数为 I = _A，则未知电阻 Rx = _，接下来移动滑动变阻器，这样做的目的是_。,滑动变阻器接入电路的是下方两个接线柱,0.3,8,多次测量求平均值减小误差,答案,（4）若实验中只有一个电压表和一个已知电阻 R0 ，小明设计了如图 50 所示的电路，同样可以测量未知电阻 Rx，请在空格内将实验步骤补充完整。,闭合 S、S1,闭合 S、断
40、开 S1，用电压表测出电阻 R0 两端的电压为 U1；_，用电压表测出电源的电压为 U；请写出用测量值 U、U1 及 R0 来表示 Rx 的表达式：Rx = _。,答案,连接不恰当，请你指出_。（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P 应处在_端。（选填“A”或“B”）（4）正确连接电路，经检查无误后，小雄分别测出了小灯泡两端的电压为 1.5 V、2 V、2.5 V，计算出对应的电阻 R1、R2、R3。然后用 R1、R2、R3 的平均值作为小灯泡两端电压为 2 V 时的电阻。他的做法_。（选填 “正确”或“不正确”）（5）这个小灯泡在正常工作时的电阻为_。,29. （2014 孝感）为了测量一个标有“2.5 V 0.625 W”小灯泡的电阻，小雄连接的实验电路如图 51 所示。（1）图中电压表还没有连入电路，请你用笔画线作为导线，将电压表正确地连入电路中。（2）实验前，他发现电路中还有一处,
