1、2015-2016 年 春 学 期 期 中 学 业 质 量 测 试 八 年 级 语 文 试 卷一、积累与运用(30 分)1.阅读下列文字，完成问题： (4 分) 千垛菜花风景区是一个令人心弛神往的地方，蓝天、碧水、“金岛”织就了“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花”的绮丽画卷。这里有娇艳的花，有婆(su)的树敞开胸 (jn)，尽情享受乡村的日光浴吧，这会带给你一份淡(b)的心境。根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(3 分)语段中有一个错别字，请改正。 改为 (1 分)2.下列标点符号使用有错误的一项是（ ）(2 分)A. 以“花海古城圆梦行”为主题的旅游节以无限的热情向各界发出诚挚邀请：“亲，春天
2、来了，菜花开了，来兴化看千垛菜花吧！”B.“不是挠个痒痒耍个棍子就是猴王了，要有精气神。”猴王说着站了起来，抓起旁边的猴棍，“比如孙悟空瞭望，要突出猴子的逗、神的传奇和人的社会性。”C.高尔基笔下的“海燕”，茅盾描绘的“白杨树”，会使你懂得应该对什么样的人献上你的敬意？D.我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。3.下列加点的成语使用没有错误的一项是（ ） (2 分) A.他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，斤斤计较。B.法国大昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。C.
3、在建设书香社会的全民阅读活动中,学校扮演着无足轻重的角色。D.在接受采访时，几位刚刚荣获学校表彰的运动员们夸夸其谈，现场气氛高 潮迭起。4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8 分，一每题 1 分，每题 2 分)为山九仞， 。 ，不尽长江滚滚来。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他 的精神。 苔痕上阶绿， 。马说中揭示千里马悲惨命运的句子是 ， 。 李白宣州谢 朓楼饯别校书叔云诗中最能表现其豪情逸兴的的诗句是 ， 。5.名著阅读。 （6 分）（1） 智取生辰纲是水浒传中的精彩片段，其中挑酒的汉子便是下图中的 （填人名） ，整个计策都是吴用（绰号 ）主张。 （2 分）（A）白胜
4、 （B）柴进 （C）阮小七 （D）阮小二（2）选出对水浒传的有关内容表述准确的一项。 （ ） （2 分）A水浒传作者一般认为是元末明初的施耐庵，小说生动地描写了被压迫者先后走上造反之路的过程，歌颂他们的反抗精神和正义行动，揭示出“官逼民反”的社会现实。 B鲁智深、李逵、武松三人，都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉，其中鲁智深急躁莽撞，疾恶如仇，主张“救人须救彻”，是小说中造反精神最为强烈的英雄。 C晁盖是梁山上的主要领导人，有着很强的组织领导能力和指挥才能，有着浓厚的忠君思想，为此，将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号是“替天行道”。 D水浒传的许多故事充满了智慧，例如智取生辰纲,策划得
5、极其巧妙;再如三打祝家庄,三路英雄好汉 通过总结经验教训,摸清敌情,共同合作,最终一战而胜。古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。下面的诗引出了作品中的哪个故事？（可写出回目，也可概述故事情节）（2 分） 天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良 图。若非风雪沽村酒，定将焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。_ _6专题与语文实践活动。（8 分）4 月 23 日是世界读书日，班级分组举行了一次“阅读伴我成长”的活动，请你也积极参与其中。【关注阅读信息】（2 分）京报网报道，“国际儿童阅读日”、“世界读书日”让这个 4 月书香满溢。响应李克强总理提出的“全民阅读”号召，
6、肯德基在 4 月 16 日正式启动“天天阅读 快乐成长”的系列读书活动，并将在之后的数月中通过一系列线上线下互动，为孩子们营造一种阅读氛围，帮助孩子们从书籍中汲取精神粮食、培养良好的阅读习惯。在阅读中收获成长、享受快乐、分享关爱！阅读上述材料，用一句话概括出报道内容： 。【开展主题研究】（3 分）你们小组开展了“鸟专题”知识阅读，并开展了主题研究。材料：始祖鸟化石的发现 候鸟的迁徙通道 鸟儿与飞机的发明 野生候鸟盗猎罪行猖獗 相关成语、谚语、传说 鸟类起源之恐龙说 咏鸟诗大全 电子鹰眼同桌将研究的主题定为“鸟类的起源”，挑选了材料始祖鸟化石的发现和 。你将研究的主题定为“保护候鸟”，挑选了材料
7、 和 （填序号）【提倡有效阅读】（3 分）多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量逐年上升，人们普遍“手不释机”（手机、平板电脑），而纸质阅读越来越少。请你就这种现象谈谈你的看法，并说明理由。二、阅读理解(60 分)(一) 阅 读 杜 甫 的 春 日 忆 李 白 一 诗 ， 完 成 第 7 题 。 (6 分 )白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军 。渭北春天树，江东日暮云 。何时一樽酒，重与细论文 。【注】庾开府、鲍参军：指瘐信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。7杜甫在诗中高度评价李白诗歌风格的句子是
8、， 。 (2 分 )阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情有哪些。(2 分) “渭北春天树，江东日暮云”一联运用了想象的手法，请根据有关注释，用自己的话描述此联所展现的画面。(2 分) (二)阅读木雕神技(节选)一文，完成 811 题。(14 分)商人白有功 言：在泺口 河上，见一人荷竹簏 ，牵巨犬二。于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生 。又以小锦鞯 被犬身，便令（木雕美人）跨座。安置已，叱犬疾奔。美人自起，学解马作诸剧 ，镫而腹藏，腰而尾赘 ，跪拜起立，灵变无讹 。又作昭君出塞，别取一木雕儿，插雉 尾，披羊裘，跨（另一）犬从之。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。注白有功：
9、人名。 泺（lu）口：地名。 竹簏（l）：用竹子编的圆形容器。 生：活的，活生生的。 鞯（jin）：鞍鞯，又称鞍韂,马鞍子和垫在马鞍子下面的东西。 学解马作诸剧：学着松开缰绳，扮演种种马戏动作。 尾赘：指臀部。讹：差错。 雉(zh)：野鸡。8.根据要求，完成下列两小题。(6 分)(1)解释下列句中加点词的意思。(4 分) 见一人荷竹簏 ( ) 又以小锦鞯被犬身 ( )叱犬疾奔 ( ) 昭君频频回顾 ( )(2)下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是 ( ) (2 分) 例句：披羊裘，跨犬从之A.于厅事之东北角(口技) B.左臂挂念珠倚之（核舟记 )C.无丝竹之乱耳(陋室铭) D.何陋之有(陋
10、室铭)9.用“”标出下面句子的两处朗读停顿。(2 分)于 簏 中 出 木 雕 美 人10.翻译下列句子。(4 分)(1) 羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。译文： (2)有奇字素无备者，旋刻之。(核舟记)译文： 11. 文中 “木雕神技”之“神”有哪些表现？（用原句或自己的话回答）(2 分) (三 )阅读胡雯雯的 为什么洗澡时你会灵感乍现 （有删改） 一文，完成 12一 14题。 (10分 )我们或许都有过这种经历：你站在花洒下，温暖细密的水珠喷洒全身。在一阵氤氲朦胧中，听着淅淅沥沥的水声，你突然灵光闪现，工作上遇到的难题有了个好对策这种天降灵感也可能发生在别的时刻，比如长途开车、饭后散步这些时刻有一
11、个共同特征：你正做着一种重复呆板的工作，这种工作并不需要进行太多思考，而且，你手边没有可以做记录的工具。最奇怪的是，灵感来了，准备好记事本或录音笔的话，可能好点子就再也不出现了。关于这种现象，心理学家们做过不少研究。他们将其称为大脑的静息默认网络。“在这种状态下，你对 周围环境的敏感度减弱了，内心的想法会变得清晰活跃起来。”美国费城德雷塞尔大学的约翰库尼奥教授解释。库尼奥专门研究了创意和注意力涣散之间的关系：要引导大脑进入静息默认网络，你所从事的活动就必须维持一种频繁的活跃状态，但又不需要太多的注意力。此外，它必须让你足够投入，不感到无聊，而且得持续足够长的时间，才能捕捉到不间断的思绪。“大脑
12、是按事件内容来分类的。比如说，窗户属于建筑类，星星属于夜空或是宇宙。当你思考某个特定事件时，大脑总会遵照这些分类，维持直线单一的思路。”这些思路就像是铁轨，你的意识会遵循着它们的路线向前走。但是，如果你中途走了神，放松下来，思路就会脱离轨道。当这些原本不可能接触的想法相互碰撞时，创意就产生了。阿基米德在泡澡时，突然想出测定皇冠纯度的方法，就是个著名的例子。库尼奥从研究中发现，尽管大脑不会判断哪些思路的碰撞更有价值，但它们跨界的范围越广，结果就越好。另外，当你处于一种愉快的心理状态时，也会更有帮助。“最重要的是，你心里不能有一个明确的目标。一旦你拿了纸笔或是录音机，就会暗示大脑集中注意力，让思路
13、回到轨道上。”有时，吓跑这些创意甚至连纸笔也不需要。12文中开头从我们有过的一些经历写起，有什么作用？（2 分） 13修改下列分析不当的内容。（4 分，每小题 2 分）灵感发生时，我们正做着一种重复呆板的工作，而这种工作并不需要进行思考，而且，自己也没有准备做记录的工具。 第段文字运用了作比较、举例子的说明方法，形象具体地说明了思考问题时，放松意识，容易产生创意的内容。 14库尼奥是如何解释人的灵感突然出现的现象？请再举出一个突然产生灵感然后有发明的例子。（4 分。其中原因 2 分，举例 2 分） (四)阅读下列语段，完成 1517 题。(10 分) 无论什么样的生命，在短促或漫长的人生中都需
14、要平衡，并且都是会在最终得到平衡的。眼睛瞎了，意大利的安德烈切波里却成为了著名的盲人歌唱家；耳朵聋了，德国的贝多芬却成为世界闻名的音乐家这就像红楼梦里所说的：大有大的难处，小有小的好处。这也就像伊索寓言里所讲的：高高的长颈鹿可以吃得着高高树上的叶子，却没办法走进院子矮小的门；矮矮的山羊吃不着高高树枝上的叶子，却轻而易举地走进了矮小的门。懂得了生命中的这一点意义，不仅是让我们不必为我们自身的长处而骄傲，不必为我们自身的短处而悲观；也不仅是让我们知道拥有再多，总会有失去的时 候，失去的再多，总会有得 到补偿的机会。更重要的是，让我们充分去体味到生命其实是一条流淌的河：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆
15、雪” ，是生命中的一种情景；“潮平两岸阔，风正一帆悬”，也是生命的一种情景。一条河在流淌的过程中，不可能总是前一种风景，也不可能总是后一种风景，它要在总体流量的平衡中才会向前流淌，一直流入大江大海。因此，我们不必去顾此失彼，我们不必去刻意追求某一点，从而在这样生命的平衡中，让我们的心态更加从容，让我们的生活更加平和，让我们的人生更加舒展。当今土耳其首富萨班哲先生，家财万贯，富可敌国。命运似乎和他开着残酷的玩笑，他的两个儿女都是残疾弱智。但他却以为这其实就是生命给予他的一种平衡，而不去怨天尤人。他想开了，他用自己富裕的钱，在伊斯坦布尔修建了一座残疾人公园。他希望以自己能够做到的事情来平衡更多残疾
16、人不如意的生活，从而使自己不如意的生活达到新的平衡。就这样，他在富有和贫穷、健全和残疾、得到与失去中寻找到了自己的平衡。人的一生，并非“不是天堂就是地狱”的选择，而总是在这两者之间有一种平衡力量的显示。寻找这样的平衡，便寻找到了生活的艺术，寻找到了生活和人生的意义。生命平衡的力量，其实就是我们平常生活的定力，是我们琐碎人生的定海神针。15.阅读全文，用自己的话概括出本文的中心论点。(2 分) 16.第段划线句子运用了哪些论证方法？有什么作用？请简要分析。(4 分) 17. 清明节假日，你的好友小明因要完成作业，失去了和家人游览千垛菜花的机会，很懊恼。请你平衡一下他的心理。（60 字以内）(4
17、分) (五 )阅读 孙道荣 的 教子 （有删改）一文，完成 182l题。 (20分 )在我前面，手拉手走着一对母子，孩子四五岁的样子，虎头虎脑，很可爱。小区门口的岗亭上，笔直地站着一位保安。小区物业为了改善小区的形象，做到文明服务，要求值勤保安，在业主经过时，必须敬礼。母子从保安身边走过时，保安“啪”地向他们敬了一个标准的军礼。年轻的妈妈牵着儿子的手，忽然停了下来，弯下腰对儿子说：“叔叔向你敬礼，你是不是应该表示感谢啊？”孩子看看妈妈，又仰头看着保安，也抬起手臂，学着保安的样子，敬了个礼，并用稚嫩的童音对保安说：“谢谢叔叔。”年轻的保安脸竟然红了，连连摆手：“小朋友，这是我们应该做的。”妈妈赞
18、许地对孩子说：“小朋友就应该这样讲礼貌。”得到妈妈的表扬，孩子一脸灿烂。这一幕，让我非常感动。很钦佩这位年轻的妈妈，通过这样一些细小的举动，不失时机地给孩子以做人的教育，让孩子从小就懂得尊重别人，礼貌待人。他们沿着小区的道路，朝前走去，我也继续跟在他们后面往家走。孩子一边走，一边还在兴奋地和妈妈讨论这件事。“刚才那个保安叔叔，好帅啊。”孩子说。年轻的妈妈点点头。孩子忽然仰起脸，激动地对妈妈说，“长大了我也要当保安，妈妈，你说好吗？”妈妈停下了脚步，瞪着孩子，“没出息！长大了，你要像爷爷一样当领导，或者像爸爸一样，自己做老板。只有没出息的人，才会去做保安。”似乎还觉得不够，年轻妈妈又重重地加了一
19、句：“儿子，我跟你讲，长大了你要是不好好念书，就只能像刚才那个保安一样，一辈子没出息地替别人站岗，明白吗？”孩子似懂非懂地点点头。听着这对母子的对话，我惊愕不已。年轻的妈妈，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子。可是，这前后两次的教育，多么截然不同啊！这让我想起另一次经历。年前的一天，单位组织一帮人，去慰问扶贫结队户。一位同事将儿子也带上了，同事想找个家里有同龄孩子的困难户，一方面帮他们一把，另一方面也给自己的儿子好好上一课，让他认识到自己的生活，已经多么幸福。我们陪着那位同事，来到了一个特别困难的家庭，女主人因重病常年卧床不起，两个孩子，一个读初中，一个上小学，全家的重担，全落在了男主
20、人一个人的肩上，日子过得很艰难。在介绍了情况后，同事拿出了事先准备好的红包，让儿子亲手交给困难户家的男主人。男主人推阻再三，最后，在我们的劝说下，从孩子的手上，接过了那个红包。同事的儿子还掏出了自己的几十元零花钱，送给了困难户家上小学的孩子。两个孩子的手，紧紧地拉在了一起。回来的路上，我们对同事的做法都大加赞赏，一致认为，这是一堂生动的教育课。同事摸着儿子的头，夸奖他今天的表现非常好。孩子有点害羞地低下了头。没想到，同事又趁热打铁地教育儿子：“看到了吧，回去不好好读书，将来你就会和那个叔叔一个下场。”一车人错愕不已。也许我的这位同事，与我在小区所遇到的那位母亲一样，急迫地想教育好自己的孩子。可
21、是，这一课的背后，是多么让人悲凉和痛心的现实啊。我不能确定，我们在孩子心灵中，到底埋下的是怎样一颗种子。 （选自作者博客）18用简洁的语言概括出作者所写的两件事。（4 分） 19在小区里见到的一幕，使“我”对那位母亲的态度发生了变化，用两个词语概括出这种变化： 。（2 分）20联系具体语境，回答下列两小题。 （5 分）请说出你对第段中加点词语的理解。（2 分） 从描写的角度分析第段画线句子的表达效果。（3 分） 21第段中“回来的路上，我们对同事的做法都大加赞赏”，假如你是“我们”中的一员，这时你的心理活动怎样的，请描述出来。（50 字左右）（3 分） 22.生活中抓住适当的时机进行教育，有时
22、会起到很好的效果，但教育的内容，反映出教育者自身的思想，请说说教子中的母亲和链接材料中奶奶、孔乙己的教育特点。（6 分）【材料 1】我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” （贾平凹月迹）【材料 2】有一回（孔乙己）对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”“我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。” （鲁迅孔乙己）母亲： 奶奶： 孔乙己： 三、作文（60 分）题目：那一刻，我停下脚步要求：（1）请不要出现真实的人
23、名、校名。（2）注意书写规范、端正。（3）600 字以上。八 年 级 语 文 试 卷 答 案一、积累与运用（共 30 分） 1.娑 襟 泊 (每字 1 分，共 3 分) 弛 改为 驰 （1 分） 2.C (2 分) （C 项为陈述句，句末问号改为逗号） 3.B (2 分) （A 项“斤斤计较”指只对无关紧要的事过分计较。常用于贬义。C 项“无足轻重” 意思是没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。这里应为“举足轻重”。D 项“夸夸其谈” 形容说话浮夸不切实际。用在此句中显然不当。）4.功亏一篑 无边落木萧萧下 毫无自私自利之心 草色入帘青 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 俱怀逸兴壮思飞，
24、欲上青天揽明月 (8 分，每空1 分 ) 5.名著阅读。（6 分）（1）白胜 智多星（各 1 分） （2）A（2 分） （3）林教头风雪山神庙。（2 分。若概括出故事情节也可：陆虞侯受高太尉指使，设计让林冲去看草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命，哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞侯等人谈起如何设计陷害他，不由得怒火中烧，杀了陆虞侯等人。（意对即可）6【关注阅读信息】肯德基在 4 月 16 日正式启动“天天阅读 快乐成长”的系列读书活动。（2 分）【开展主题研究】鸟类起源之恐龙说候鸟的迁徙通道野生候鸟盗猎罪行猖獗（3 分，各 1 分）（或写序号： ）
25、【提倡有效阅读】明确观点 1 分，说明理由 2 分，共 3 分。表述理由与观点一致即可。二、阅读理解(60 分) (一)（6 分）7清新庾开府，俊逸鲍参军。(2 分)赞美李白的诗歌(1 分)，思念李白(渴望相见)(1 分)。示例：我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。 （2 分表述连贯，突出主要内容即可） 。附：【译文】李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的
26、诗作呢？诗作背景：这首诗是公元 746 年（唐玄宗天宝五年）或 747 年（天宝六年）春杜甫居长安时所作。公元 744 年（天宝三年），李白和杜甫在洛阳相遇，二人十分投机，从此结下了深厚的友谊。分手后李白赶往江东，杜甫奔赴长安。到达长安后，杜甫写了好几首怀念李白的诗，这首便是其中之一。【赏析】杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，主要就是 从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样
27、俊 逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好
28、像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。杜臆引王慎中语誉为“淡中之工”，极为赞赏。上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重 与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加
29、强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。(二)（共 14 分）8. (1) （4 分，每词 1 分）担着，背着 同“披”，盖，穿 呵斥、大声呼喝 看，回头看（2）B 9.于簏中出木雕美人（每处 1 分，共 2 分）10. （每句2 分，共 4 分）(1) （穿着）羊裘衣（的木雕在后面）扬鞭（在后面）追赶,真像是活生生的人一样。 (2)遇到平时没有准备的生僻字，随即（立刻）刻它。（
30、关键词“奇”“素”“旋”，翻译时注意词序。） 11. 手目转动，艳妆如生。美人自起，学解马作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无讹。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。（每句 1 分，答出两句即可。）【译文】商人白有功（人名）说：在泺口河上,看见一人背着竹篓,牵着两条很大的狗.从他的背篓里取出木雕美人,一尺多高,手和眼睛都能转动,（容貌）装扮就像活的（一般）.又用锦缎作的（类似马）鞍子披在狗的身上,然后就让木雕美人跨立坐在上面.布置完毕后,大声呵斥狗迅速地奔跑.（木雕）美人自己立起,学着松开缰绳,扮演种种马戏动作,时而蹬藏于犬腹之下,时而从狗背跃至狗尾.（在狗身上）叩拜起立,灵活变化
31、没有一点差错.又作昭君出塞的样子;另外取出一个木雕,（在其身上）插上雉（野鸡）尾,（为其）披上羊皮做的裘衣,骑在（另一只）狗上跟随在（作昭君的那个木雕）后面.（扮作）昭君（的木雕）频频回头,（穿着）羊裘衣（的木雕在后面）扬鞭（在后面）追赶,真像是活生生的人一样.(三)（10 分）12写我们有过的一些经历，说明灵感出现时的情形，吸引读者阅读兴趣；引出下文的说明内容。（共 2 分，每点 1 分）13并不是不需要进行思考，而是不需要进行太多的思考。（2 分） 第段文字运用了打比方和举例子的说明方法。（2 分）14库尼奥认为人的灵感突然出现的现象，原因是大脑在静息默认网络状态，对周围环境的敏感度减弱了
32、，内心的想法会变得清晰活跃起来。（意对即可，2 分）示例：瓦特从开水壶烧开的现象发明了蒸汽机；牛顿从苹果的落地发现万有引力定律等等。（举出一例即可，2 分）(四) (10 分)15生命（或人生）需要平衡。 （若写：“无论什么样的生命，在短促或漫长的人生中都需要平衡”也对。）（2 分） 16运用了比喻论证和引用论证（道理论证） （各 1 分） ，生动形象地论证了中心论点（答出“论证了我们不必去顾此失彼，不必去刻意追求某一点”也对） 。 （2 分） 17示例：小明，你好，这次赏千垛菜花应该是很好的时机，虽然失去了这次机会，但我们以后还是有很多机会的，近期我也可以陪你一起去，好吗？（称呼 1 分，运
33、用文本中的观点 1 分，语言组织 2 分。 ）(五)（20 分）18小区里，一位母亲教育儿子做保安是没出息的。 年前的一天，单位组织慰问扶贫结队户时，同事教育儿子不好好学习也会成为困难户。（概括时突出相关要素即可，各 2 分） 19. 钦佩 惊愕（或错愕） （意对即可，2 分） 20（1）比喻影响孩子成长的思想或行为（意对即可）（2 分） 运用动作描写（或细节描写），形象地写出同事的儿子真诚、友爱、富有同情心的品质（以及困难户家上小学的孩子所受到的感染）。（答不到括号内的不扣分）。（3 分，动作描写或细节描写 1 分，作用 2 分） 21.要求与评分：根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动
34、，体现当时对同事这一做法的看法（即赞赏的原因），2 分；语言表达，1 分。共 3 分 22.母亲：不尊重普通劳动者，教育方式不当。 奶奶：了解童心，对生活充满了热情，是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，注重调解孩子之间的矛盾纠纷。 孔乙己： 热心教人，但好卖弄、迂腐（深受封建文化毒害）。（每空 2 分，若有其它合理答案也可。）23.作文评阅建议 建议以 45 分切入，兼顾下面的标准。书写 4 分放在基础等级分内。先按 50 分整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣 1 分。扣完 4 分为止，不倒扣。（建议以 45 分切入，）发展等级评分，分解为 12 个评分点，只要有符
35、合要求的就得分，每一点 2 分，最多得 10 分；其中一点突出的可评至发展等级满分。不足字数，每少 50 字扣 1 分。好（5041） 较好（4031） 中（3021） 差（200）符合题意中心明确内容充实感情较真挚结构完整语言流畅符合文体要求基本符合题意中心基本明确内容较充实有感情结构基本完整语言较通顺符合文体要求题意有些偏离中心不太明确有些内容尚有感情结构不太完整语言不够通顺基本符合文体要求完全偏离题意无中心没有什么内容没有什么感情结构混乱语病较多不符合文体要求书 写 分 （4 分）4 分 3 分 2 分 10 分基础等级50分（含书写分）字体端正，书写正确，卷面整洁字体端正，书写正确，卷面无涂改字体清楚，错别字合计三四处字体潦草、难看、错别字多深刻透彻 生动形象 有文采 有创新发展等级分10分透过现象看本质揭示问题产生的原因预感事物发展的趋向和结果恰当运用多种表达方式细节生动形象有意境用词生动，句式富于变化恰当运用修辞手法文句有内涵构思巧妙，材料新鲜，见解新颖推理想象有独特之处有个性特征
