1、安徽考情分析,第2课时 字词的音、形、义,第2课时 字词的音、形、义,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,被选拔，被任用。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析 本题是对文言实词和虚词解释的考查，学生平时要加强积累，因为这是古文学习的基础，也是重点。无论是实词还是虚词，都要靠平时的背诵与积累，无捷径可走。,他的。,通“增”，增加。,通晓。,指国外。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,【答案】所以上天
2、将要下达重大使命给这样的人。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,【答案】一个人常常犯错误，然后才能改正。,解析 该题考查文言语句的翻译，要注意每句的关键词，关键词语的解释就是翻译整句的得分点，如第(1)题的“是”，是“这”的意思，属于古今异义词。第(2)题要注意把握“恒”的意思，这里是副词“常常”的意思。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,答案 客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,解析 该题需要对文章内容进行梳理，首先要读懂文章的意思，本文
3、第一段列举六个人物的事例是说明成才的客观因素是艰苦环境的磨炼；第二段强调成才的主观因素是要经历思想斗争的折磨。注意题干里的要求“请用自己的话概括”，如果考生用文中语句回答，就会导致失分。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,生于忧患，死于安乐。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,【思路分析】 对于文言文的学习，背诵固然重要，但更要注重理解。不能很好地理解文章的主旨、写作手法、作者的思想感情，既不利于背诵，更不能答好关于文章内容方面的问题。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽应考策略,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点
4、聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达
5、标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,随堂达标演练,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,第2
6、5课时 课标16篇文言文梳理与训练,多。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,洗。,更。,立。,应当。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,【答案】(它的茎)中间空外面直，不生枝蔓，不长枝节。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,【答案】对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。,解析 本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意每句中的关键词语，如第(1)句中的“蔓”，是“生枝蔓”的意思，“枝”是“长枝节”的意思，都属于词类活用，名词用作动词。第(2)句要注意把握“鲜”的意思，这里是形容词“少”的意思。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,解析 该题考查对文章内容的理解。答题时需要对文章内容进行梳理，根据上下文，找到文章中的原句即可。,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,答案 花之隐逸者也；花之富贵者也。,第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,解析 该题考查对文章主旨的理解。作者通过这篇文章，所要表达的是自己的一种“不慕名利、洁身自好”的生活态度，而现实世界中大多数人都追名逐利，真正能有几人跟自己一样呢？,安徽考点聚焦,安徽应考策略,随堂达标演练,答案 作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。 (意对即可),第25课时 课标16篇文言文梳理与训练,
