1、-1-第二单元 古代 抒情散文-2-4 归去来兮辞 并序-3-4 归去来兮辞 并序-4-4 归去来兮辞 并序学法提示1.知人论世、披文入情是首要的方法。 散文是抒情的载体 ,把握作者在文中的情感态度是学习的关键 ,而作者在文中的情感态度因人而异 ,因时、因地而异。在学习每篇文章前 ,了解作者的生平经历、文章的写作背景等至关重要。2.古代抒情散文以说理言志为主 ,在表达方式上多议论、抒情 ,并且常常引用典故 ,反复陈述 ,含蓄蕴藉。 因此 ,学习古代抒情散文要仔细品读文章的词句 ,理解词句的含义 ,了解作品的表现手法 ,进而准确全面地把握文章主旨。3.学习古代抒情散文要有文体意识。 不同的文体有
2、不同的写法 ,语言的风格和表达的情感也与文体密切相关。本单元有 “辞 ”“序 ”“表 ”等不同文体。学习时 ,要注意不同文体的特点、不同的语言风格 ,以及作者寄寓其中的思想情感、观点态度。-5-4 归去来兮辞 并序-6-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案-7-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理-8-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理陶渊明 (约 365427), 名潜 ,字渊明 ,一字元亮 ,浔阳柴桑 (今江西九江 )人。东晋大诗人。曾著五柳先生传以
3、自况 ,卒后朋友私谥 “靖节 ”,故后人称 “靖节先生 ”。陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村 ,他 29岁才出仕。江南农村特有的秀丽风光陶冶了他率真洁净、无拘无束的品格。他虽然 “性本爱丘山 ”,但并不甘心终老田园。青年时代时 ,他也渴望有所作为 ,但生逢乱世 ,又没有高贵的门阀可资凭借 ,再加上 “性刚才拙 ,与物多忤 ”,所以几仕几隐 ,终于在 41岁那年 ,即晋安帝义熙元年 (405),辞去彭泽令 ,毅然拂袖归田 ,矢志躬耕 ,直至终老。确实做到了 “穷则独善其身 ,达则兼善天下 ”。本文是他回家时所作 ,分 “序 ”和 “辞 ”两部分。 “序 ”说明了自己出仕和自免去职的原因。 “辞
4、”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。-9-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理1.陶渊明的文学成就 :陶渊明今存诗歌 125首 ,其中四言诗 9首 ,五言诗 116首。他的五言诗可大致分为两类 :一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗 ;一类是前人很少创作的田园诗。后代评论家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格 ,称其为 “田园诗人 ”。2.辞 :古代的一种文体。起源于战国时期的楚国 ,也称楚辞 ;又因屈原所作离骚是这种文体的代表 ,故又称 “骚体 ”。到了汉代 ,常把辞、赋并称 ,统称辞赋。它是介于诗和散文之间
5、的一种文体 ,富于抒情的浪漫气息 ,押韵和句式都较诗自由。-10-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理1.注 字音 -11-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理2.解多 义 -12-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理-13-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理3.辨 活用 -14-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理
6、4.分 古今 -15-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理5.明句式(1)皆口腹自役。句式特点 :“皆 ”表判断 ;“自役 ”,动词的宾语前置 ,役使自己。(2)复驾言兮焉求 ?句式特点 :宾语前置 ,“焉求 ”即 “求焉 ”,追求什么。(3)胡为乎遑遑欲何之 ?句式特点 :宾语前置 ,“何之 ”即 “之何 ”,到哪里去。(4)寻程氏妹丧于武昌。句式特点 :介词结构后置。(5)情在骏奔。句式特点 :省略句 ,省略主语 “余 ”。-16-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理(6)农人告
7、余以春及。句式特点 :介词结构后置 ,“以春及告余 ”。(7)乐夫天命复奚疑 !句式特点 :宾语前置 ,“奚疑 ”即 “疑奚 ”,疑虑什么。(8)寓形宇内复几时 ?句式特点 :省略句 ,“形 ”与 “宇 ”之间省略介词 “于 ”。(9)遂见用于小邑。句式特点 :被动句 ,“见 ”,表被动。(10)既自以心为形役。句式特点 :被动句 ,“为 ”,表被动。-17-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理6.积名句(1)陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快风的两 句 “舟遥遥以轻飏 ,风飘飘而吹衣 ”表达了作者弃官归乡的畅快心情。(2015山东高考
8、)(2)三径就荒 ,松菊犹存 。 (2015湖北高考 )(3)古代文人常常喜欢 “啸咏 ”,除了本词中的醉翁 ,陶渊明也曾写道 :“登东皋以舒啸 ,临清流而赋诗 。聊乘化以归尽 ,乐夫天命复奚疑!”(2015北京高考 )(4)陶渊明归去来兮辞中描写拄着拐杖出去走走 ,随时随地休息的一句是 “策扶老以流憩 ”。 (2015重庆高考 )(5)策扶老以流憩 ,时矫首而遐观。 云无心以出岫 ,鸟倦飞而知还。 (2014山东高考 )-18-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案背景助读 知识链接 基础梳理(6)引壶觞以自酌 ,眄庭柯以怡颜。 (2014天津高考 )(7)农人告余
9、以春及 ,将有事于西畴 。或命巾车 ,或棹孤舟 。 (2014湖南高考 )(8)陶渊明归去来兮辞里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是 :悦亲戚之情话 ,乐琴书以消忧 。 (2011四川高考 )-19-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解【目标一】 感知文本内容1.本文分 “序 ”和 “辞 ”两部分 ,从内容上看 ,两部分各写了什么内容 ?参考答案 :“序 ”说明了作者出仕和自免去职的原因。 “辞 ”抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。2.从 “序 ”中看 ,陶潜辞官归隐的理由有哪些 ?参考答案 : “质性自然 ”,不愿
10、扭曲自我 ; “违己交病 ”,违背自我性情身心俱疲 ; “程氏妹丧于武昌 ”,需要去奔丧。其中第一条是根本的。3.请用简明的文字填空。从整体看 ,本文的叙事思路 如下 :决意辞归 抵家 涉园 安度余生。 参考答案 : 归途 室内 外出 纵情山水文白对译-20-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解【目标二】 体察诗人情志1.作者归家途中的迫切体现在哪里 ?抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中 ?参考答案 :“舟遥遥 ”“问征夫 ”“恨晨光 ”,尤其一个 “恨 ”字 ,迫切之情 ,溢于言表。 “载欣载奔 ”“僮仆欢迎 ,稚子候门 ”,可感悟出主仆
11、俱迎、妻子皆乐的情景。文白对译-21-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解2.“辞 ”的第 3段中 ,陶渊明隐居乡村的生活乐趣 ,从哪些方面可以看出 ?参考答案 : 乐琴书以消忧 与乡邻交往之乐 既窈窕以寻壑 ,亦崎岖而经丘文白对译-22-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解1.“三径就荒 ,松菊犹存 ”的 “松 ”“菊 ”有没有象征意义 ?请探究分析。提示 :结合 “松 ”“菊 ”在我国古代诗歌中的意象特点分析即可。参考答案 :陶渊明诗中多有 “松 ”“菊 ”,这是他淡泊、真淳而又
12、孤傲人格的象征。陶渊明归来时 ,见庭院仍有傲霜独立的青松 ,历寒而愈秀的秋菊 ,顿时感到无限欣慰 任世事变迁 ,世态炎凉 ,唯我追求不变 ,品节不变。文白对译-23-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解2.有人认为 ,本文结尾 “聊乘化以归尽 ,乐夫天命复奚疑 ”含有悲观消极的思想。试结合全文内容 ,谈谈你的看法。提示 :是否消极 ,应从一个人是否有理想、是否有追求的角度考虑。陶渊明辞官归隐 ,不是没有人生理想 ,更不是没有人生追求。可从这个角度分析。参考答案 :陶渊明的弃官归田 ,是与官场决裂的体现 ,不是没有人生追求。他无法忍受官场对
13、人的本性的扭曲 ,追求 “本我 ”“真我 ”,以求保存他的社会政治理想和人格价值。归隐后的生活虽然物质上匮乏 ,但精神是充实的 ;“登东皋以舒啸 ,临清流而赋诗 ”是洒脱而富于诗意的。可以说 ,陶渊明辞官归田 ,是他执着地追求自己理想的表现 ,并不是悲观消极的颓废思想。文白对译-24-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译-25-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译-26-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译-27-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译-28-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译-29-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译-30-4 归去来兮辞 并序 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译
