1、5.3 二氧化碳的性质和制法,新知学习,问题导学,互动探究,课堂反馈,第1课时 二氧化碳的性质和用途,问题导学,5.3 二氧化碳的性质和制法,新知学习,5.3 二氧化碳的性质和制法,知识点一 二氧化碳有何性质,大,不支持燃烧,燃烧,5.3 二氧化碳的性质和制法,能,碳酸,5.3 二氧化碳的性质和制法,浑浊,5.3 二氧化碳的性质和制法,互动探究,探究点一 二氧化碳的性质,1二氧化碳的物理性质,情景展示,5.3 二氧化碳的性质和制法,问题探究,二氧化碳的物理性质是什么呢？,思考交流,5.3 二氧化碳的性质和制法,归纳提升,通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体。在加压和降温的条件下，二氧化碳先
2、转变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫作“干冰”，干冰易升华。二氧化碳的密度比空气的大，能溶于水。,课堂速记,5.3 二氧化碳的性质和制法,2二氧化碳的化学性质,情景展示1探究倾倒二氧化碳灭火,5.3 二氧化碳的性质和制法,问题探究,将一瓶二氧化碳向装有高低不同的燃着的蜡烛的烧杯中倾倒时，观察到什么现象，得出什么结论？,思考交流,5.3 二氧化碳的性质和制法,归纳提升,将二氧化碳倒入烧杯后，一会儿，放置在低处的蜡烛先熄灭，在高处的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，还说明了其密度比空气的大。,课堂速记,5.3 二氧化碳的性质和制法,情景展示2探究二氧化碳与水的反应,5.3 二氧化碳的
3、性质和制法,问题探究,二氧化碳可以与水发生反应吗？,思考交流,5.3 二氧化碳的性质和制法,归纳提升,向装有二氧化碳的软塑料瓶中注入少量的蒸馏水，振荡后发现塑料瓶变瘪；将瓶内的液体取少许至试管中，滴入紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变红；给试管加热时，试管内出现许多气泡，溶液由红色又变回原来的紫色。说明二氧化碳能溶于水，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸不稳定，容易发生分解。,课堂速记,5.3 二氧化碳的性质和制法,情景展示3探究二氧化碳与澄清石灰水的反应,5.3 二氧化碳的性质和制法,问题探究,二氧化碳可以与澄清石灰水反应吗？,思考交流,5.3 二氧化碳的性质和制法,归纳提升
4、,向装有澄清石灰水的试管中吹气，澄清石灰水变浑浊。人呼出的气体中含有二氧化碳气体，与澄清石灰水中的氢氧化钙发生反应，生成了不溶于水的碳酸钙沉淀。反应现象明显，常用此方法来检验二氧化碳气体。,课堂速记,5.3 二氧化碳的性质和制法,5.3 二氧化碳的性质和制法,5.3 二氧化碳的性质和制法,核心应用,核心一 二氧化碳的性质,例1 下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是( ),C,5.3 二氧化碳的性质和制法,方法点拨一般情况下二氧化碳不支持燃烧，但有些物质如金属镁却能在二氧化碳中燃烧；二氧化碳不供给呼吸，但它本身无毒；使紫色石蕊溶液变红的是二氧化碳与水反应产生的碳酸，而不是二氧化碳。,解析二
5、氧化碳和水反应后生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳和水反应生成碳酸，没有明显现象；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，可使蜡烛熄灭。,5.3 二氧化碳的性质和制法,知识点二 二氧化碳对人类生活和环境有何影响,1.二氧化碳的用途,5.3 二氧化碳的性质和制法,灭火,汽水,人工降雨,5.3 二氧化碳的性质和制法,2.二氧化碳对人类和环境的影响 (1)虽然二氧化碳_毒性，但它不能_，人在二氧化碳浓度偏高的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。 (2)大气中二氧化碳含量持续上升，产生了越来越严重的_。结果导致全球变暖，带来了严重的环境问题。,没有,供给呼吸,温室效应
6、,5.3 二氧化碳的性质和制法,情景展示,探究点二 二氧化碳对人类生活和环境的影响,5.3 二氧化碳的性质和制法,问题探究,二氧化碳有哪些用途？对人类有什么影响？,思考交流,5.3 二氧化碳的性质和制法,归纳总结,用途：(1)化工原料：用于制造汽水、纯碱、化肥；(2)干冰易升华吸热，可用作制冷剂和用于人工降雨；(3)灭火：因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气的大；(4)气体肥料：是植物进行光合作用的基本原料，是保证人类氧气和食物循环供给的重要物质。影响：二氧化碳排放量增多，会使人窒息，引起温室效应。温室效应会引起地球的气温上升，导致冰川融化，海平面升高，淹没沿海城市，引起气候反常，生态
7、环境恶化，,5.3 二氧化碳的性质和制法,人类健康受到损害。我们应倡导“低碳经济”和“低碳生活”，即节能减排，低能量、低消耗的生产生活方式，通过降低碳，特别是二氧化碳的排放，主要从节电、节气、回收利用来改变生活细节，减少耗用的能量。,课堂速记,5.3 二氧化碳的性质和制法,核心应用,核心二 二氧化碳对人类生活和环境的影响,例2 下列关于二氧化碳的说法正确的是( ) A二氧化碳排放过多，是导致酸雨的主要原因 B二氧化碳是一种有毒的气体，排放到空气中会导致空气污染 C二氧化碳在生活中，可以作灭火剂、温室气体肥料、制碳酸饮料等 D二氧化碳排放过多会导致“温室效应”，禁止向大气中排放二氧化碳,C,5.
8、3 二氧化碳的性质和制法,方法点拨二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，排放量增多，会引起“温室效应”；二氧化碳不能供给呼吸，含量过高会使人窒息，但二氧化碳本身无毒，且是绿色植物进行光合作用的原料，因此不是空气污染物。,解析导致酸雨的主要气体是二氧化硫，不是二氧化碳；二氧化碳无毒，在空气中含量增多会引起“温室效应”，但二氧化碳不属于空气污染物；为了减缓“温室效应”，应改良能源结构，推广使用清洁能源，开发新能源，但禁止排放二氧化碳是不现实的。,5.3 二氧化碳的性质和制法,知识点三 自然界中的碳循环,5.3 二氧化碳的性质和制法,1CO2的产生途径：_ _。 2CO2的消耗途径：_。 注意 CO2 不是
9、空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。,动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧、微生物的分解作用,绿色植物的光合作用,5.3 二氧化碳的性质和制法,情景展示,探究点三 自然界中的碳循环,5.3 二氧化碳的性质和制法,问题探究,如何实现碳在自然界中的循环？,思考交流,5.3 二氧化碳的性质和制法,归纳总结,二氧化碳的产生途径：(1)煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；(2)森林火灾、火山爆发、一氧化碳的燃烧等都产生二氧化碳；(3)工业生产，人和动植物的呼吸。二氧化碳的消耗途径：主要是绿色植物的光合作用，还有海水的溶解、碳酸盐的形成等都要利用二氧化碳。,课堂速记,5.3 二氧化碳的性质
10、和制法,课后反思点 1. 二氧化碳的密度是怎样的？如何设计一个实验来证明你的猜想？ 2. 矿泉水瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其他原因？使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的猜想？ 3想一想本节课还有哪些知识没讲解到位？还需要补充哪些知识？,5.3 二氧化碳的性质和制法,CO2,1根据如图311所示实验，不能得到的结论是( ) ACO2不能燃烧 BCO2不支持燃烧 CCO2的密度比空气的大 D蜡烛燃烧生成CO2和H2O,课堂反馈,知识点1 二氧化碳的性质,5.3 二氧化碳的性质和制法,D,2如图312所示，有四支充满下列不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔下塞子
11、时，试管中水位上升最高的是( )A空气 B氧气 C二氧化碳 D氮气,5.3 二氧化碳的性质和制法,C,3下列物质中，不能与二氧化碳反应的是( ) A氧气 B水 C木炭 D氢氧化钙,5.3 二氧化碳的性质和制法,A,知识点2 二氧化碳的用途,5.3 二氧化碳的性质和制法,4下列有关二氧化碳的说法正确的是( ) A二氧化碳难溶于水 B二氧化碳固体可用于人工降雨 C二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝 D二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料,B,5利用大棚栽培农作物，常向大棚释放适量的CO2，这是因为( ) ACO2会使大棚内温度急剧升高 BCO2会使害虫窒息死亡 CCO2能灭火，可避免火灾发生 DCO2可促进植
12、物进行光合作用,5.3 二氧化碳的性质和制法,D,知识点3 二氧化碳的循环,5.3 二氧化碳的性质和制法,6二氧化碳虽然只占空气总体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用，自然界中二氧化碳的循环如图313所示，下列过程放在X处不合理的是( ) A利用太阳能发电 B人和动物的呼吸 C化石燃料的燃烧 D植物的呼吸作用,A,7如图314为自然界中碳循环示意图。,5.3 二氧化碳的性质和制法,(1)海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：_。 (2)请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳：_(用化学方程式表示)。 (3)请据图简述二氧化碳对生活和环境的影响(各写出一条即可)。 利：_。 弊：_。,5.3 二氧化碳的性质和制法,过多会引起“温室效应”(合理即可),光合作用(或化工产品)的原料,
