1、古诗文阅读与积累专题七：古诗词赏析【考点透视】：中考试题 在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。其基本考点为：1诗意理解。就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。2意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。3内容概括。就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。4写法品析 。就是品味诗词中字词用法的 精妙，各种修辞的运用，句 法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。5名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣
2、赏。【教学目标】：能够读懂古诗词并理解作者所表达的思想感情。知道古诗词的答题方法，做到规范作答。【教学过程】：1、引入真题， 巩固知识2016江西阅读下面这首词，完成第 6-7 题。 （4 分）浣溪沙（宋）张孝祥霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。【注】张孝祥（1132-1169）：字安国，号 于湖居士，著有于湖居士文集 、 于湖词 。此词调名下，乾道本于湖先生长短句有小题“荆州约马举先登城楼观塞” 。鞘（sho）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。澹（dn）：恬静安然的样子。6下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）A词的上阕写边塞平原辽
3、阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。B上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。C “澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。D词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。7下列对词的赏析不正确的一向是（ ）A词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。B “一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。C词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。D这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。【答案】6. .A2015江西阅读下面古诗，完成第 7-8 题二月二日出郊宋王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨
4、脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐？ 呼儿吹笛跨牛归。注 雨脚：即雨线之意。7下列对诗的内容理解有误的一项是( )A首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。C颈联捕绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景D全诗描写了作者郊游时的所见所闻。【答案】B【解析】颔联的意思是：忽然天又变晴,卷起帐幔露出了群山;云彩朵朵,好像山石披上了白衣。运用了拟人的修辞手法， “云犹含态石披衣” ，云摆弄着姿态，山石好像披着衣裳，形象地写出了云雾缭绕山石的情状，而不是完全消散的景象。8下列对诗的赏析不正确的一项是(
5、 )A “云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态B诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感C 全后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。D全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。【 答案】C【解析】此题 C 选项错在“反衬” ，鸟类乐，那如果是反衬的话，就 表明人不乐，是乐景哀情了，但其实诗中田家也是快乐的，故不用反衬。鹂语燕飞的自然景物衬托农家之乐,并流露出诗人自身热爱自然之情趣,手法细致且含蓄。2、模拟训练，查漏补缺阅读下面古诗，完成后面小题。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古
6、风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）本诗抒发了作者怎样的思想感情？（2）请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理？【答案】 （1）这是一首纪游诗， 围绕“游”字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，反映了农民们 渴望丰年的心愿，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。（2）说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。阅读下面这首词，完成下题。渔 家傲 【李清照】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！注释
7、：（1）星河：银河。 （2）谩有，空有。 （3）三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。（1）试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。 （2 分）（2）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？（3分）【答案】 （1）示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫， 波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。（2）答：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。三、师生互动，总结知识先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总 结，教师作以补充。四、布置作业，课后巩固布置作业：同步导练五、教学反思学生在平时要加 强对相关题目的练习并做好笔记。
