1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月20日-7308)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月20日-7308)1：反射弧的组成部分有（）多项选择题A、感受器B、传人神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器 2：表象的特征有（）多项选择题A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性 3：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）单项选择题A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律 4：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题A、形成性评价
2、和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价 5：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题A、25%B、50%C、75%D、100% 6：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是_。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 7：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）判断题对错 8：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。单项选择题A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维 9：分配学生座位时，
3、教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 10：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 11：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题对错 12：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 13：瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）单项选择题A、社会发展阶段理论B、发生认识论C、文化历史观D、先天发展理论 14：心理健康的非指示性原则的提出者是（）
4、单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 15：小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。多项选择题A、近景性动机B、远景性动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机 16：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断题对错 17：学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）判断题对错 18：教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（）。单项选择题A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性 19：自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用（）多项选择题
5、A、目标激励法B、目标确定法C、归因训练法D、结果奖励法E、情感沟通法 20：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 21：桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）单项选择题A、效果律B、准备律C、练习律D、强化律 22：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 23：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊
6、关系D、互助关系 24：内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（）判断题对错 25：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知 26：和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。【】判断题对错 27：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能 28：效度是指测验的（）单项选择题A、科学性B、可靠性C、正确性D、难易性 29：小王总是
7、怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 30：吹、拉、弹、唱属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 31：_指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。（）单项选择题A、应激B、应对C、应付D、应答 32：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（）判断题对错 33：“对代数式a22ab+B2进行因式分解，属于（）的问题单项选择题A、有结构B、无结构C、创造性D、认知性 34：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影
8、响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 35：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题A、定势B、瓶颈现象C、高原现象D、抑制 36：个体品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意向D、道德行为 37：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 38：画线是阅读时常用的一种（）。单项选择题A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略 39：下列选项属于心智技能的有（）。多项选择题A、读书B、跑步C、记忆D、计算 40：研究认知风格最著名的心理学家是（）单
9、项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 41：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 42：群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括（）。多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、书面规范 43：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。单项选择题A、有序问题B、抽象问题C、有结构问题D、无结构问题 44：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】多项选择题A、可利用性B、变通性C、可辨别性D、适应性E、稳定性 45：贾德提出的迁移理论是（）
10、单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 46：从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择题A、自我同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、主动感对内疚感 47：教师扮演的中心角色是（）单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 48：人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题A、场独立性B、外倾型C、场依存性D、发散性 49：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）单项选择题A、2岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 50：学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。单项
11、选择题A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 2：答案B,D,E 解析 3：答案B 解析 4：答案C 解析 5：答案B 解析 力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。 6：答案A 解析 7：答案正确 解析 系统暂无解析 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 11：答案错误 解析 系统暂无解析 12：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面临的压
12、力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 13：答案B 解析 14：答案B 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 15：答案A,D 解析 学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。 16：答案正确 解析 略。 17
13、：答案错误 解析 (P235)改正：学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。 18：答案D 解析 19：答案A,C,E 解析 20：答案B 解析 如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。 21：答案D 解析 桑代克提出的三条学习定律是：效果律、准备率和练习律。(本解析由张恩凯提供) 22：答案B 解析 加涅对学习按照学习层级分类，这八类学习依次是：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。(本解析由张恩凯提供
14、) 23：答案B 解析 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 24：答案错误 解析 内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。 25：答案B 解析 布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。 26：答案正确 解析 美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。(本解析由张恩凯提供) 27：答案D 解析 28：答案C 解析 29：答案B
15、解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选8。 30：答案C 解析 操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱等。 31：答案B 解析 32：答案正确 解析 略 33：答案A 解析 34：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 35：答案C 解析 36：答案A 解析 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案A,C,D 解析 根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。 40：答案B 解析 41：答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。 42：答案A,D 解析 群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。 43：答案D 解析 44：答案A,C,E 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。(本解析由张恩凯提供) 45：答案C 解析 46：答案A 解析 47：答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 48：答案C 解析 系统暂无解析 49：答案A 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。 50：答案C 解析 11 / 11
