1、第5单元 分数的意义,8 分数的大小,学习目标,2.理解通分的含义,掌握通分的方法。,1.能正确比较两个分母不同的分数的大小。,3.在学习活动中，培养学生的概括能力和推理能力。,求下面各数的最小公倍数。3和5 2和8 9和12 20和35,复习导入,15,8,36,140,情景导入,所以,所以,探索新知,探索新知,所以,所以,6和10的公倍数作分母,6和10的最小公倍数作分母,探索新知,典题精讲,典题精讲,解题思路：,先找每组两个分数的分母的最小公倍数，再化成大小相等、分母相同的分数。,典题精讲,正确解答：,典题精讲,明明和玲玲用打同样的一份稿件来进行打字比赛。他们两个谁打得快?,典题精讲,解
2、题思路：,典题精讲,正确解答：,易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,错误解答错在只注意到让分母相同,分子、分母没有乘同一个数,对分数通分的方法没有掌握。通分时,运用分数的基本性质把分母和分子同乘或除以相同的非0数。,易错提醒,正确解答,错误解答,比较下列各组两个分数的大小。,=,学以致用, 把几个分数化成分母相同的分数，叫作通分。（ ）,判 断, 通分与约分都是运用分数的基本性质 。（ ）, 。（ ）, 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。 （ ）,学以致用,下面哪组分数的通分不对？哪组不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。,( ),？,( ),( ),学以致用,比较下面每组中两个分数的大小。,想：先通分，再比较大小。,学以致用,乙第一名，丙第三名。,学以致用,课堂小结,把分数通分的关键是找两个分母的最小公倍数。,1.把分母不相同的分数化成和原来分数相等,并且分母相同的分数,这个过程叫作通分。,2.比较异分母分数的大小,可以先通分,化成分母相同的分数,再比较大小。,
