1、1第 3 节 凸透镜成像的规律教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过 程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法 .三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2、，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机 的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点2对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1.照相机镜
3、头是一个 镜, 它能成 的、 的、 像。 2.投影仪上也有一个相当于 的镜头，它成的是 立的、 的、 像。3.放大镜就是一个 镜，它能成 立的、 的、 像。4.实像：能在 上呈现的像，它是由实际 光线 而成的。（也可用眼睛观察到）5.虚像： 呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。课前预习：1.当 u2f 时 ，能成 的、 的、 像，像距 ，应用 。2.当 fu2f 时，能成 的、 的、 像，像距 ，应用 。33.当 uf 时，能成 的、 的、 像，应用 。4、从左向右依次放置 _ 、_ 、_ 。调整它们的位置，使三者在 _ ；，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在 _ 。5.凸 透镜成实像与
4、虚像的分界点在哪儿？6.凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？7、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？三、实验探究案实验准备：1测定凸透镜的焦距 f 并做好记录。方法：平行光聚焦法2实验器材摆放。注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。光屏上的像一定要明亮，清 晰；多 次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；3提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）4实验过程中应记录哪些现象和数据。（物体到凸透镜的距离（物距 u），像到凸透镜的距离（像距 v），倒立或正立，像的大小，像
5、的虚、实。）实验步骤：1、把蜡烛放在较远处，使物距 u2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）。2、把蜡烛向凸透镜移近，使物距等于 2f 重复以上操作，进行观察和测量。3、把蜡烛向凸透镜移近，使物距在 2f 和 f 之间，即 2fuf，重复以上操作，进行观察和测量。3、把蜡烛向凸透镜移近 ，使物距等于 f 重复以上操作，进行观察看能不能成像。4、继续移近蜡烛，使物距 uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。透镜焦距 f =_cm
6、像的性质实验次数 物距 u/cm 放大（缩小）正立（倒立）实像（虚像）像距 v/cm51234当堂训练：1.在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到_，这样才能使烛焰的像成在_.实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于_的.2.将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透 镜移动时，在光屏上可先观察到_、_的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到 _、_的实像，接着移动蜡烛可观察到_、_的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到_、_的虚像.3.凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_；凸透镜成实像和虚像的分界点是_.4.某同学拿了一个焦距为 15 cm 的凸透镜，要想观察细小的物体应将物体放在距凸透镜_的下方；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该_，此时像 的位置在_的范围；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该_，此时像的位置在_的范围.65.在探究凸透镜成像的实验中，在屏上出现的像是_像（填“虚”或“实”）.6.物体到凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时能成_、_、_像.
