1、1全等三角形知识与技能进一步理解全等三角形的判定方法，并能够运用灵活的解决相关问题过程与方法了解情况，发现问题，研究讨论，运用知识，解决问题，提高能力.教学目标情感态度与价值观 培养学生良好的学习品质.教学重点 全等三角形的判定.教学难点 灵活，正确的确定判定方法.教学内容与过程 教法学法设计一.基础知识的回顾：1能够完全重合的两个图形叫做 ；2. 的两个三角形叫做 ；3.全等三角形的性质 是 ；4.判定两个三角形全等的方法有 和 ；5. 判定两个三角形全等的目的是 ；6 如图：（1）AD=AE, 1=2， BD=CE, 则有ABD ，理由是 ；二.导入课题，熟练 知识为了更好的理解和掌握全等
2、三角形的判定方法，灵活的运用知识解答相关的问题本节课我们来复习这一知识.面向全体学 生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。21ED CBA2三.运用整式，解决问题问 题 1.如图，AB=DE , AC/DF,BC/EF. 求证：ABCDEF.问题 2.有空三角形玻璃被打碎两块，对图（1）来说你带一块到商店能买来和原来一样的三角形玻璃？图（2）呢？.（1） （2）四.课后小结：全等三角形的相关知识 .五.课后作业：复印给学生.在复习基础知识的基础上运用知识解决问题.将知识和实际问题相结合. 教学反思21FEDCBA21
