1、冷热与温度教学设计教学目标： 过程与方法1.学会测量水温的方法；2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。知识与技能1.知道温度的概念；2.知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。情感、态度与价值观感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。教学重点：如何测量水温教学难点：教会学生观察，了解水降温的规律课前准备：多媒体课件、烧杯、热水、温度计、石棉网、铁架台等。教学过程：一、感觉物体的冷热，认识温度1、师：同学们，我们来做个游戏好吗？桌上有三杯水，一杯是冷水，一杯是热水，中间的是温水。现在请一名同学将左右手食指放入冷水与热水中，你能感觉到哪只手冷，哪只手热吗？（板书：冷热）2、
2、师：现在将他的左右手食指同时放入温水中，感觉到的冷热一样吗？（不一样）哪只手冷一些，哪只手热一些？ 3、师：同一杯水，它们冷热应该一样的，怎么会一只手冷一些，一只手热一些呢？谁能解释一下。（放在热水中的手突然放到温水中，就会感觉冷一些。放在冷水中的手突然放入温水中，就会感觉热一些。 ）4、师：同学们说得很对，其实，物体的冷热程度叫做温度。 （板书：温度）这节课我们就学习第二章的第一课冷热与温度二、认识温度计，学会温度计正确使用方法1、师：同学们，我们光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？（不能）所以我们可以借助科学仪器，它能准确地测出物体的温度。 （师出示温度计）问：你们认识它吗？2、学生
3、观察温度计，了解温度计的结构3、师利用课件讲解：温度计最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是 1 摄氏度。4、学生看书学习温度计正确使用方法，多媒体进行检测。三、学生测量三杯水的温度。1、师：大家会正确使用温度计了吗？（会） ，好，现在我们就来测测这三杯水的温度。注意：先测冷水，再测温水，最后测热水。2、学生测量后填表，师利用幻灯出示，观察并回答：问谁的温度较高？谁的温度较低？四、连续测量一杯热水温度的变化1、师：同学们这么快就学会了使用温度计，真了不起。大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度变化的规律是怎样的呢？2、学生猜测：先快
4、后慢、先慢后快、均匀下降。3、大家的意见都不一样？那该怎么办呢？（测量）4、学生实验操作，完成热水降温记录表5、学生汇报，师用投影打出。6、师引导学生观看数据。问：大家从热水降温记录表中能发现什么规律？（先快后慢）7、师：老师也测量了一下，并根据这些数据画出温度变化的曲线图（出示课件，学生观察） ，0 分钟到 2 分钟，线段坡度怎么样？（较大）说明温度下降较快，810 分钟的线段坡度怎么样？（较小）说明温度下降较慢，这说明温度下降先快后慢。8、大家想想为什么温度变化是先快后慢呢？（热水刚到入杯中时，与周围的温度相差较大，热量散发得很快，当逐渐与周围的温度相差变小时，热量散发就减慢了。 ）五、拓展延伸师：如果继续观测下去，温度会怎样变化？（继续缓慢下降）会降到多少呢？（与周围温度一致为止）六：知识总结这节课同学们学得很好，想一想这节课你都知道了什么？
