1、习惯养成教育“把物放好”实施方案 辛集中心校2011 年 10 月习惯养成教育“把物放好”实施方案 一、 现状分析：学生多数来源于农村，由于学生家长习惯养成教育意识淡薄，致使学生在校期间物品摆放很随意。如：教室内卫生用品摆放无次序；书包内学习用品杂乱无章；课桌上和课桌抽屉内学习用品摆放无次序。学生没有形成良好的把物放好的习惯。我校为了培养学生的良好习惯，特制订本实施方案。二、指导思想以“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”先进理念为指导，结合小学生的年龄特点，坚持贴近学生生活实际和学习实际的原则，从严、从细、从实开展各项习惯养成教育实践活动，为成
2、就学生的人生奠基。三、物品摆放标准（一）、桌洞物品摆放标准：1、书籍按从大到小、完好程度从好到差的顺序从底部向上摆放，标有书名的侧面朝外，对齐，摆放在桌洞的左前侧。2、作业、练习本按从大到小、完好程度从好到差的顺序从底部向上摆放，摆放在桌洞的右前侧。3、将学生的笔袋、彩笔、课间活动器械（跳绳）摆放在桌洞里面，从外面看只能看到整齐摆放的书本。（二）、桌面物品摆放标准：课间，除写作业外将桌面物品全部放进桌洞，桌面要保持清洁。（三）、凳子摆放标准：学生离开座位，凳子整齐放在课桌下面。（四）、书包物品摆放标准：1、书包内书本按从大到小的顺序摆放，标有书名的侧面朝外。2、早晨到校后，将有关的书本取出，按
3、标准摆放在桌洞内，将书包拉链拉好，集中放在桌子上。（五） 、卫生工具1、各班卫生工具在学校规定的区域内统一摆放；2、拖把排列成行、上、下对齐。3、扫帚、地条帚等卫生工具摆放成行成列。（六） 、健身活动器材统一整齐排放。（七）讲桌1、讲桌上面可放学生作业。2、讲桌下面洞内可放黑板擦。（八）读书角桌面上可放图书并且摆放整齐有序，桌下洞内不放任何物品。（九）书橱书橱只放图书和循环使用教材且排列整齐有序，书橱的顶部无其他物品。四、评价细则：物品摆放从九个方面进行评价，实行百分制，每发现一项不符合物品摆放标准的扣 1 分。（一）桌面摆放：学生离开凳子，桌面仍有物品摆放，扣 1 分。（二）桌洞摆放：1、在
4、桌洞内发现一片废纸，扣 1 分。2、书本摆放不齐，发现一人扣 1 分。3、不按标准摆放的，发现一处扣 1 分。（三）书包摆放：1、拉链不拉者发现一个扣 1 分。2、书包内发现废纸扣 1 分。3、书包摆放不齐，发现一个扣 1 分。（四）凳子摆放：不按标准摆放的，发现一处扣 1 分。（五） 、卫生工具1、各班卫生工具不按学校规定的区域内统一摆放的，发现一处扣 1 分。2、卫生工具排列不成行、不成列，每发现一处扣 1 分。（六） 、健身活动器材摆放不整齐，每发现一处扣 1 分。（七）讲桌1、讲桌上面除学生作业外，还放其他物品的，每发现一次扣1 分。2、讲桌下面洞内除放黑板擦外，还放其他物品的，每发现一次扣 1 分。（八）读书角桌面上可放图书并且摆放整齐有序，桌下洞内不放任何物品。不按标准摆放的每发现一次扣 1 分。（九）书橱书橱只放图书和循环使用教材且排列整齐有序，书橱的顶部无其他物品。不按标准摆放的每发现一次扣 1 分。五、实施措施：1、组织校委会、班主任会、全体教师会、学生会。层层发动、层层落实。做到抓反复、反复抓。2、建立红领巾督查小组，按把物放好基本要求，每天进行检查，检查结果及时公布。3、把物放好每月评比表彰一次，成绩取得前三名的班级分别颁发奖状，予以鼓励，成绩较差的班级限期整改。期末总成绩成绩作为评价班主任工作的主要依据之一。
