1、 培养幼儿书法学习幼儿书法学习的习惯养成哲人有言：习惯性格，性格决定命运。由智慧养成的习惯，能人的天性。而书法学习正是培养习惯、修炼性格、追求卓越的途径。可喜的是，书法教学越来越被社会和国人所，的父母和老师也都注重孩子学习习惯的培养。书法训练与习惯培养同样长期性和长效性，其要旨是不懈的训练，尊重科学，因势利导，循序渐进。，准位循序渐进提要求。幼儿是一张白纸，一切从头开始。，应把幼儿书法教育的宗旨定位在启蒙和熏陶上，练习，发掘潜力、培养兴趣、自信、奠定基础，为幼小衔接和持续发展铺平道路。孩子们在一起，总有个。家长和老师要对孩子有个的定位，既知道他的总体能力和现有，又明了他的长处和短处，更要看到他
2、的成绩和进步。定位的方法，横向与纵向。横向让的孩子和他的同学和同龄人，看看的孩子与相比有优势和，发展优势，弥补，取长补短，扬长避短。家长往往种中，总是一山望着一山高，让别人的优点蒙蔽了孩子的优势，还需要学会纵向法，拿孩子的与昨天相比，看到孩子的发展与长进。书法学习是漫长的过程，可以说学无止境，但又要从头做起，引领孩子一步脚印地往前走，把看似远大的分解成个小，然后个去它。要帮助孩子个“跳一跳，够”的小，使其稳步前进，减轻孩子过大的精神，给孩子以成就感，坚定其学习信心。，追根溯源踏踏实实养习惯。幼儿往往贪玩、好动、注意力不，幼儿书法教学更需要一对一、性。在教学中要“盯”字和“纠”字。要盯紧，密切观
3、察孩子的学习状况，随时在学习过程中的不良。要纠正，与孩子一起分析问题的原因，找出好的解决办法，其纠正改进，自身。习惯的培养须从制定、可行的计划开始。计划越，要求越，就越好。如安排教学计划和学习内容上，“四环节一总结”：把握好、讲解、练习、作业四个环节，在阶段结束后系统的复习总结，使每课时环环相扣，整体。并规定每项内容的起止，潦草应付，懒惰拖延，边学边玩，以求与质量相。计划，学习就的和的，可以学习的性，盲目性，使学习有条不“培养幼儿书法学习” 紊地。计划还要有监督，家长、老师的评价和孩子的评价相。让孩子学会反思谈体会，即使是最简单的一句话，孩子自我教育的体现，家长和老师听后要作的鼓励和肯定。一句
4、简单的评语，既可体现父母和老师的良苦用心，也能架起了亲子之间和师生之间沟通交流的桥梁。，结交学伴互帮互助增兴趣。孩子一天天长大，独立意识会越来越强，在人际交往已由对父母的依赖转向对同伴关系的。这就需要家长和老师孩子结交良师益友。可以向有专长（如学习端正的，成绩优秀的，或某值得学习的）同学拜师或当作 PK，也可以让同伴的师傅或 PK，在合作中进步，在竞争中施展才华，在互帮互助中增添学习乐趣。在书法教学中，可以在每节课收尾处安排习作评比，让学生发言指出同伴及的优缺点，然后投票产生本节课的优秀学生和最佳作业。还可以在教室里设书法作品展板，把学生的优秀作品贴上去（上榜），并更新，锦上添花，后来居上。，
5、家庭环境伴成长。家庭环境包括的空间、的和和睦的家庭，还应学会多给孩子肯定。的家庭环境能使孩子愿学、乐学的之中，玩得开心，就学得舒心。要认识到教育是过程，刚表扬孩子一句，明天就想看到，那肯定会失望的。家长要学会肯定，学会在欣赏中等待。面对四五岁的孩子写字是写毛笔字，不应该太多关注像不像、对，更要注重孩子的力、力和专注力的培养。即使需要给孩子指出，家长和老师也应先肯定好的地方，再指出需要改进的地方，相信孩子能欣然。让记住郭沫若先生为教育题词中的话：“培养少年儿童写好字，不人人都书法家，总字写得合乎规范，端正、干净、容易认。养成习惯有好处，能够使人细心，容易意志，善于体贴人。”我想，练字，不但使孩子养成了的书写习惯，更让孩子养成了文明的习惯，家长和老师真该大喜过望了。“培养幼儿书法学习”
