1、沁园春雪教案 ppt篇一：沁园春 1沁园春长沙 (2008-02-24 16:30:26)转载标分类： 2008 年上半年教案签：教育教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。教学重点1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学难点1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。2、领会浪遏飞舟的深刻含义。教学方法1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。2、比较法。如对 沁园春 雪 沁园春 长沙的比较。课时安排 2 课时教学过程 ?/P一、导语设计他是领袖，他为人民
2、谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。二、背景介绍19111925 年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编湘江评论 ，建立湖南共产主义小组。这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广
3、东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。三、初读课文，整体感知（一）诵读欣赏1、结合欣赏毛泽东手书 沁园春 长沙 ，听朗读录音。2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。 “看”字所领 7 句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情， “万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领 7 句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 抓住极富有表现力的语言
4、，如“万” “遍” “漫” “争” “击” “翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独” “立” “洲” ，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。（二）整体感知1、思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。四、再读课文，诗歌鉴赏（一）写壮景，抒豪情1、研习“湘江秋景 ”图（“看”字所领的 7 句） 提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？明确 远眺：万山红遍层林尽染（静）近观：漫江碧透 百舸争流
5、（静、动）仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。2、研习“中流击水”图（最后三句）品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。讨论：“中流击水 ”这一情景蕴含着词人怎样的感情？明确：“中流击水，浪遏飞舟 ”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。（二）对比手法的
6、运用词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。1 、 “万山红遍” 与“漫江碧透”主要是颜色的对比2、 “鹰击长空” 与“鱼翔浅底” ， “指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比3、 “同学少年” 与“万户侯”是与明处对比4、 “万类霜天竞自由 ”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比（三）极富有表现力的语言本词用语精当、形象，极富有表现力。如 “万”字写出了山之多， “遍”字写出了红之广， “漫”字写出了江水溢满之状， “争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞” ，准确的表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游” ，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。（四）景中寓情、
7、情中显志 沁园春雪上阙描绘北国风光，下阙评古论今，抒发壮志豪情。这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图，通过寒秋、霜天（气候） 、万山（层林尽染） ，湘江（碧透、百舸争流） ，飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。下阙回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。（五）比较分析1、背诵毛泽东的 沁园春雪 ，思考： 沁园春雪中的“风流人物
8、”什么人？沁园春长沙中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？从此可见，本词上、下阕是一种怎样的关系？ 明确： 沁园春雪中的“风流人物”是指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物，英雄篇二：沁园春。长沙 沁园春长沙教学设计河南省商丘师范学院文学院 04 级汉语言文学本科二班 骆锦斌第一课时教学目标：学会欣赏词、自学词，树立远大理想。教学要点：在音乐中领会毛泽东词的风格和气魄。教学方法：音乐赏识法。教学过程：一、导入新课（课件“沁园春 ”）看到这个题目同学们首先想到什么？（学生回答）对，初中时我们曾学过沁园春雪 ，我们一起来回忆一下，大家一起来背诵沁园春雪 。 在背诵的时候我给大
9、家提两个要求：一是闭上眼睛背，二是背的时候在脑海中对词形成一幅图画。（学生闭眼齐背诵）现在请一位同学谈谈背诵时所想象的出来的图画。（学生发言）很好，现在请同学们看看画面（课件显示沁园春雪图片），看一下，图片和你想象中的差别。同时，当大家看到这图片时想想刚才我们背诵这首词时应该用一种怎么样的情感，或者说应该怎样才能把这首词所含的境界用声音效果表现出来？（学生回答）对，朗诵起来应该让人感受到一种非凡的气势和胸怀，一种大气！今天我们要学习的同样是一首毛泽东以“沁园春”为词牌的词沁园春长沙 ，现在我们用刚才的方法同样的朗诵品味一下这首词。怎么朗诵？第一我们先把字音读准，这里有几个字大家注意一下（板书：
10、舸（g） 遒（qi） 遏（） ） ；第二，我们在朗读的时候要注意停顿；第三，我们朗诵的时候要把词的气势表现出来；最后同学们在朗诵的时候也构想一下这首词形成的的图画。（学生朗诵）很好，现在我们同样请同学描述一下构想时的画面。（学生回答）很好，如果你是作者，当你看这着风光写这首词时，你会是怎样的站在橘子洲头的呢？请同学们表演一下。（学生表演）很好，现在大家看看这幅图画，看看和大家想象中的有什么不一样？好！现在大家对这首词有了总体的感知，那么现在，我们开始学这首词。怎么学？无论是诗歌、散文还是词，我觉得我们要了解作者的写作意图和感情，就应该从作者本身开始了解，接着了解写作背景，接着用技术来分析词。
11、（板书）下面我们就按这个思路来看看这首词。不过有些词是个另外，词大家知道词最初的是用来干什么的吗？对，是唱。大家听过唱词吗？象歌曲明月几时有一样。现在大家一起听听。 （课件沁园春长沙的音乐）大家听了这词后是不是又有另一翻的感悟？但，我相信大家对作者和时代背景有所了解后会更加的深有体会。好！我们接着按我们刚才的思路来看课文，现在请一位同学谈谈对毛泽东的认识。（学生回答）很好，先现在我补充一下（根据学生回答作补充） 毛泽东（18931976 ）不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有 1590 多首，凭记忆手书
12、 117 首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。这首词就在毛泽东重回长沙、故地重游的时候写的，大家可以想象一下，你在初中时学习、工作等方面都很优秀，很出众，现在你回到你的母校，感觉是怎样的？你会想起什么？自然会回忆起当年的这段光荣历史啦！是不是？毛泽东就在这种心态上写下了这首词，这是一个小的背景。大背景呢？事情发生在 1925年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石伟代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，当德总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统帅革
13、命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。毛泽东就在这大小背景的影响下写了这首词，大家想象一下，这是一种怎么样的感觉和情怀？好！现在我们再闭上眼睛，来感受一下这种情怀。 （课件沁园春长沙音乐）感受到的是一种什么样的情感和胸怀？大气！霸气！现在我们已经了解到了作者和写作背景，接下来，我们从深层次的分析课文，进一步的研读、揣摩、领会词的意境和韵味。一般来说我们以前分析词都是按上下片来分析的，对这首词，我们也可以采用这种方法，我们先分析上片。上片给了我们一副什么样的图画呢？请同学们听着音乐，
14、认真阅读，我再找个同学描述一下。（学生描述）很好，作者在第一片给我们描述了就是这样一幅壮丽秋色，怎样壮丽（板书） “远近高低各不同” ，大家闭上眼睛联想一下。（课件放沁园春长沙音乐）“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ”你独自站在橘子洲头的最高处，置于秋水长天的广阔背景之中，这是一个高远的深秋境界里。远看：“万山红遍，层林尽染。 ”你不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也联想无数的树木?那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。 ”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶
15、。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视：“鹰击长空” ，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰， “鱼翔浅底” ，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。这是一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景?现在大家感受到作者当时的感情了吗？咱们再看下片，大家先看课本，想象着（板书） 。好！大家闭上眼睛感受。 （课件放沁园春长沙音乐）（老师旁白） “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ”想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起的是那一段难忘的峥嵘岁月啊。现在呢？国内外发生了许多重大事件，辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国
16、共产党成立?这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 ”在这峥嵘岁月里，你和同学正值青春年少，不但神采飞扬，才华横溢，而且意气风发，热情奔放。 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ”面对“万山红遍”的美景，想着的还有我们祖国和人民！大家感受到了吗？这是什么？这是大气！这是霸气！这是我们年轻人应该有的胸怀和抱负！好！大家现在按照刚才所体会到的情感大声的、有感情的朗诵一次课文。课时小结：今天我们用音乐来感受到了毛泽东的气概、才华与雄心。现在我们再闭上眼睛领会一次。 （课件沁园春长沙音乐）这是一种享受！这是一种境界！这是一种超然和洒脱！好
17、，同学们现在我们一起看看黑板思考几个问题（课件沁园春长沙思考题） ，我们分 4 组来课后思考：1.第一句 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ”中“独立”能否换成“站立”？为什么？2.沁园春 长沙上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？3.词人为什么 “怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的感情？4.想想这首词的词眼是什么？为什么你会这样认为？布置作业：1.背诵课文，深刻领会其中意境。篇三：九年级语文上册各单元及期中期末试卷九年级语文上各单元及期中、期末试卷（共八套）新人教九年级语文（一）班级 姓名 得分一、写字及口语交际。(5 分)1用
18、行、楷抄写下面的句子。 （2 分） 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 要记着，你们嘴里的那份田呀，就是我祝福的心意2口语交际：（3 分）据报道，举世瞩目的北京奥运会火炬传递活动于 2008 年 6 月16 日经过直辖市重庆。请合理想象奥运火炬进入我市时的情形，以电视节目主持人的身份为现场直播配上一段热情洋溢的解说词。(要求：体现重庆的特色、北京奥运火炬的特征和传递现场欢快热烈的气氛，语言生动流畅，具有感染力，不少于 30 字)观众朋友们， _。 二、语言的积累与运用 (15 分)3解释下列句中加点的词。 (6 分)引无数英雄竞折腰 折腰 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 留滞 4现实生活中，乘坐公交车已是人
19、们最平常、最便捷的一种交通方式了。但我们会经常看到或听到诸如乘客“不肯为老弱病残孕等人让座” 、 “看到小偷正在偷他人的钱物却冷眼旁观，不加制止” 、 “为一点点小事而互相说粗话、难听话，甚至骂人”等等，请你从提倡友爱、文明，营造温馨的乘车环境的角度出发，拟一些宣传语。要求简洁生动，可读性强。至少两条。 （5 分）。5仔细阅读下面文段，请选择 4 处加以修改。 (4 分)人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程 。 三、现代文阅读 (35 分)（一
20、）沁园春雪 (12 分)北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴曰，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。6 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ”诗人说“望” ，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受?（2 分） 答：7 “山舞银蛇，原驰蜡象 ”采用了什么手法?这样写有什么好处? （2 分）答：8 说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
21、 ”一句，在文中起什么作用？（2 分）答：9 一个“望”字在文中起什么作用？ “惜”字又含有什么意味？（2 分）答： 10如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ” （2 分）答： 11诗中点明题旨的句子是哪一句?联系诗中提到的历史人物，体会此主旨句的含义。 （2 分）答：（二）沁园春长沙 (毛泽东) (10 分)独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 12下列说法不恰当的一项是( ) （ 1 分）A毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想感情，这
22、些诗也是现代诗歌，如沁园春 长沙就是现代诗歌。B词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短名句、曲子词、乐府等。它始于唐，盛于宋。C “沁园春”是词的词牌，这规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。D古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调， 沁园春长沙可定为中调。 13词中“看”字可称“领字” ，这领起了下文的哪些句子?正确的一项是( ) （1 分） A两句B四句 C六句 D七句14运用了“词语移用”修辞方法的是( ) （1 分） A击 B翔 C击、翔 D染15诗词讲究炼字，如“红杏枝头春意闹” ，一个“闹”字就把春意盎然之景表现了出来。这
23、节中，这样锤炼得十分精彩的字判断全正确的一项是( ) （1 分）A独、寒、击、翔 B染、透、争、击 C层、透、翔、问 D万、遍、争、碧16对下面诗句中词语分析品味正确的一项是( ) （2 分）“ 极目楚天舒” ， “舒”字既是诗人所见的开阔，又是诗人的心情舒畅，情景交融。 ”独立寒秋” ， “寒秋”寓指当时的政治气候。“ 一桥飞架南北” ， “飞架”比“横跨”好，在于能形象地写出大桥的动态、结构的宏伟建筑的飞速。“ 子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感叹岁月的流逝，而词中引用则反其意而用之，强调要“只争朝夕” 。“ 截断巫山云雨” ，化用典故，说明人民的魄，为下文神女的“惊”作铺垫。 A B
24、 C D.17从“万山红遍，层林尽染”想到了杜牧山行中的两句诗是 ，。 （2 分）18 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这三句词语的次序同一般语序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。如果变成一般语序，该是怎样的? （2 分）答：（三）你抓住我的手了吗？(13 分)?有个女孩在桥上，要跳河?这与我有关吗？?诗人冷冷地说，他要挂机了。?女孩手里那着本书，你的诗集命运的手扼住了我? 诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位臵伸出了一个小飘台，大桥通车 10 年来已有 20 多人从
25、这里跳进了湍急的汉江，无一生还。当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10 多个电视摄像镜头焦渴的 2 守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：?把我的诗集还我。?女孩惊惶的抬起头：?别过来，别过来！?那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。 诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：?我是这本诗的作者，你可以看书上的照片你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的
26、。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。?诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫 。诗人说：?我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。?女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起
27、身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。诗人说：?写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位臵后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了现在你抓住我的手了吗？?女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。 诗人说：?我们离开这儿，人太多了！? 女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。诗人说：?有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗？?几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是你抓住我的手了吗 ，诗文却是普希金的那首诗假如生活欺骗了你 。是的，假如生活欺骗了你， 。19.默读文章，整体感知内容
28、，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。 （2 分）答： 20结合语境，品味、揣摩下面句中加线词语传达出的丰富的心理活动。 （4 分） （1 ） “这与我有关吗？”诗人冷冷的说。 答： （2）诗人两手插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还给我。 ” 答： 21结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么？（2 分） 答： 22你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。 （2 分）答： 。23小说的结尾巧妙引用了普希金的诗( 本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:沁园春雪教案 ppt)假如生活欺骗了你 ，点名了文章的中心。在理解的基础上，试以“假如生活欺骗了你”
29、为开头，用自己的话为这篇文章设计一个结尾。 （3分）答：四、综合探究。 （ 5 分）24.2008 年春节前夕，50 年一遇的雪灾与冰冻肆虐大半个中国，尤其是从来都极少见到过雪的南方地区更为严重，春运形势“雪上加霜” ，滞留在各地车站、机场、广场及附近的返乡旅客达到数千万；大雪无情人有情，在冰天雪地的中国，一份未被冰冻的爱，在冰雪冻雨之间传递着，那就是人与人之间的救援之手；正是这一双双热手，让所有困于雨雪之中的异乡游子们，在其回家的旅途之中感受到如同家的温暖。中央电视台全国众志成城抗冻灾直播节目“抗击暴风雪”中，有个直面灾区救援的小栏目，名字叫“温暖寒冬” ，请你品味下这个栏目的含义。(1 分
30、)_假如你的亲友中有人参与了这场救灾工作，目前正在救灾前线；假如你有亲友正在灾区返乡的路上，请你分别拟写一条手机短信表示慰问和安慰。 （2 分）_ 你所在的社区正在准备发动一场向灾区献爱心的捐助活动，请你帮忙拟写两条标语。(2 分)_五、作文(40 分)25. 阅读下面的文字，根据要求作文。一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇便是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告便是一道令人回味的风景线；一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许，你眼中和心中的风景线更多更多 请以“一道风景线”为题目，写一篇文章。要求：要有真情实感，不得抄袭；诗歌不少于 20 行；不少于 600 字；书写要正确、规范、美观。九年级语文（二）班级 姓名 得分一、写字及口语交际。 （5 分）1用行、楷抄写下面的句子。 （2 分） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
