1、1七年级生物下册第十章人体内的物质运输和能量供给第二节血管和心脏教学反思苏教版剖析导读：就爱阅读网友为您分享以下“七年级生物下册第十章人体内的物质运输和能量供给第二节血管和心脏教学反思苏教版剖析”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!心脏和血管一、引领学生进行科学探究这节课，在教师的引领下，学生经历了一个完整的探究过程。不管是发现问题、猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都让学生亲身参与，学生在动手实践、观察、归纳、分析数据中，科学探究能力得到了进一步的提高。2二、问题的设计抛砖引玉，引起学生的思考在这堂课上，我设计了一系列的问题，如：“你认为心脏是什么样子的？它在人体的什么位置呢？”“心
2、脏是怎样跳动的？”“心脏的内部构造又是什么样的吗？”“心脏的作用是什么呢？”“血液在人体内是怎样循环流动的呢？”等，目的就是要不断的引导学生朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究，最后顺利完成任务。教学过程中，教师的角色是“主持人”也是“评价者”。只要把学习的主动权交给学生，每个学生都会有重要的发现。三、培养学生 科学课教学不仅要让学生学知识，更要让学生学方法。这节课就是通过学生模拟试验，在实验中学会分析、猜测、发现问题并解决问题。这是非常重要的学习方法.四、环环相扣，构建科学概念通过这堂课环环相扣的教学设计，学生从感知心脏位置，了解心脏结构，听心跳声音，模拟试验，猜测心脏作用，再到认识血管，猜测血管的作用，最后老师再进一步整理升华，师生共同构建出这节课的科学概念。1课中出现的生成性问题，没能很好地处理。在今后的教学中努力学习专业知识，将上课生成的资源转变成有价值3的教学内容。在课堂上，我发现学生的语言表达能力较差，今后在教学中加强训练，让学生学会抓住重点，归纳总结，学生发言要做到条理清楚、简洁、生动。【寄语】反思的深度加创新的力度等于教师专业发展的高度.2百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
