1、亲亲热热在一起教案篇一：我有一个幸福的家小班语言教案：我有一个幸福的家小班语言教案设计意图：现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了我有一个幸福的家这一课。活动目标：1、学习诗歌我的一个幸福家 ，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。2、学会有感情地朗诵诗歌，理解 “幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。活动准备：1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥
2、姐姐和我、老师姨和小朋友） 。 2、配乐诗磁带活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵我有一个幸福的家 。小朋友们可以
3、一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。四、引导幼儿理解诗歌的含义。师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？五、变换形式朗诵诗歌。如我有一个 的家，有有，还有我这个，在一起，我们都爱。等、 、 、 、 、 、六、创编诗歌。师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）八、延伸活动。师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？ 师
4、：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈， （爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐） 还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。篇二：中班主题活动我有多爱你系列教案教学活动设计篇三：小班下学期主题一. 亲亲热热一家人 doc主题一：亲亲热热一家人一、 主题背景家，是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境
5、，家是最小的社会细胞。人从认识家开始认识社会，从认识家庭成员间的关系开始认识社会中的人际关系。亲情，是人的社会情感的重要内容，也是许多重要的社会情感的基础；对父母的爱、对亲人的爱，有助于发展对他人的爱（即爱人）；对家庭的爱，有助于产生和发展对家乡、对祖国的爱。亲情同时也是一个人热爱自然、热爱生命的重要基础。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个幼儿从小学会感恩，爱自己的父母，也是让他们学习做人的一个良好起点。二、 主题目标：1、知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母最
6、自己的爱，愿意听她们的话。2、了解集体生活中的新规则，知道一日生活主要环节的要求，并乐意按要求去做。3、对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆尝试用摆放、粘贴等多种方式表达自己的感知，表现自己的发现。4、能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。 5、能安静地入睡，学会自己扣、解纽扣，叠放衣服。6、能按物体的关联性将常见物品归类，能学习使用方位词，能手口一致地点数 7 以内的数。7、能用连贯的声音唱歌，并根据歌词内容进行简单的歌表演。三、主要活动安排：四、环境与资源1班级活动室的环境应基本与上学期保持一致，使幼儿重返活动室时感到熟悉、亲切，有助于他们对幼儿园生活的重新适应。局部环境进行适当地调整或出新（
7、如墙饰等） ，使幼儿感到新鲜，有助于他们对新学期的生活感到兴奋，向往幼儿园的生活。2家庭生活和家长是节日性教育活动的重要资源。请家长在家庭生活中，尽可能的依据传统民俗习惯欢度元宵节，如和孩子一起搓元宵、吃元宵、做灯、玩灯和赏灯等。3本主题应充分开发和利用家长、家庭生活的丰富资源，如家庭成员的照片、家庭生活记录性的照片、幼儿本人的成长记录影像或文字记录等。特别需要关注的是家长和孩子互动性亲子活动，如家长和孩子共同翻阅有关家庭生活情景记录的相片，并回忆当时的情景和趣事；家长和孩子共同翻阅有关孩子成长记录的相片，同时向孩子讲述当时自己养育孩子的辛苦和乐趣等。4主题环境的创设应体现一家人的情与爱，本班
8、级幼儿及其家人的相片和有关体现动物亲情的图片是重要的资源，可在收集的过程中与幼儿共同布置“快乐家园”等。五、指导要点1了解家庭的主要成员。 2引导幼儿懂得“爱父母” 。3家庭是丰富的教育资源、家长是亲密的教育伙伴，教师要给予高度的关注，积极地开发和利用。4教师要注意到本主题有关活动可能给个别幼儿（如单亲家庭、不和睦家庭或幼儿长期与父母分离的家庭等）带来的消极的影响，应针对有关情况采取有效防范措施。四、家园共育：1.与家长沟通 ,了解孩子在假期中的生活情况,帮助孩子尽快稳定情绪,在寒假后能重新适应集体生活.2.饭后、临睡前, 最适合家长与孩子谈心,利用好这段时间,能促进亲子间的情感交流,发现、处
9、理孩子的问题.3.带孩子走亲访友或接待亲朋好友时,家长应把孩子作为家中平等的一员向他人介绍.4.与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，现孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。 5.家长与孩子共同进行家务劳动。为了吸引幼儿参与一些力所能及的事，家长可采取一些有趣的名称。如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛” 。当孩子乐于参与时，家长要给予充分的肯定、鼓励；当孩子偶尔出现失误时，家长也不要过多指责，应鼓励孩子自己手势。这样，孩子逐渐会变得聪明能干。儿歌：我有一个幸福的家 我有一个幸福的家， 有爸爸、有妈妈， 还有我这个小娃娃。 亲亲热热在一起， 我们都爱这个家。妈妈 下雨了， 别让小松鼠淋着， 松鼠妈妈用她的大尾巴， 给小松鼠撑着伞。 老鹰来了， 别让小鸡给老鹰抓走， 母鸡妈妈用她的翅膀， 把小鸡紧紧地护住。天黑了， 别让宝宝害怕， 妈妈用她好听的声音， 给宝宝哼着摇篮曲。
