1、托班自制布艺书四例 变变书 设计意图： 在带领托班孩子阅读时，我们发现孩子因为精细动作还没有发育完善，在翻阅绘本时动作幅度很大，容易把纸质绘本弄坏，而且不少孩子在阅读中做不到一页一页地翻阅，于是我们用布制作了“变变书”，每一页都有巧妙的设计。孩子需要一页一页地打开才能看到书内完整的动物形象，有利于养成一页一页看书的习惯。 材料及制作方法： 1.用色彩鲜艳的不织布剪贴成各种动物形象（如鸭子、小鸟、鳄鱼、青蛙等）。 2.将素色长条不织布向内层层折叠成长方形，并在每一层缝上钮扣、揿钮或用热硅胶贴上雌雄搭扣等。 3.将剪贴好的各种动物形象用热硅胶贴在每一层内，幼儿打开钮扣或揿钮等才能看到此页的动物形象
2、。 玩法： 1.让孩子自己动手打开每一页上的揿钮、雌雄搭扣等。 2.每打开一页后，引导孩子说说不同动物的名称。 建议： 阅读活动结束后，教师就可以用富有情境性、趣味性的语句来引导孩子收好书籍，如“揿钮小洞洞的好朋友找到了吗”“一对朋友（雌雄搭扣）靠一靠”等。 转转书 设计意图： 在阅读绘本圆圆的真好吃时，托班孩子对绘本中的圆形食物特别感兴趣。于是，我们以转盘的形式将圆圆的真好吃制作成了一本布艺转转书。通过转动，孩子既可以从圆形孔中认识自己喜欢的圆形食物，又可以发展手部小肌肉动作。 材料及制作方法： 1.用不织布剪裁出两个大圆形，一个作为转转书的底盘，另一个作为上层可转动的部分。为使转盘更容易转
3、动，可以在圆形不织布下衬上硬纸板。 2.在上层圆盘上开一个大洞，并用塑封纸封住，制成可透视的圆孔；在下层圆盘与上层圆孔的相应位置上贴上圆形食物的图片。 3.在两个圆盘的中心各挖一个洞，用卷筒纸芯或塑料管穿过小洞，当作转转书的中心轴。 玩法： 1.鼓励孩子转动转转书上层的圆盘，说说透过圆孔看到的圆形食物的名称。 2.可以在上层的透明塑封纸上用油性笔画出某种物品的轮廓，如，一个皮球、一个苹果等。下层底盘可以用拼接起来的各色不织布替代。这样，当转动上层圆盘时，透过透明的洞洞可以看到不同颜色的某一相应物品。如，当转到下层底盘红色区域时，就可以看到红色的皮球，当转到下层底盘蓝色区域时，就变成蓝色皮球了。
4、 建议： 1.贴在转转书底盘上的图片，可以根据孩子的兴趣随时替换。如将圆形食物换成其他圆形物品，如轮子、皮球等。 2.随着孩子生活经验的不断丰富，可以将圆形物品的图片更换成其他形状物品的图片。 包裹书 设计意图： 为了让孩子更好地了解事物之间的对应关系，拓展他们的认知，我们设计了包裹书，让孩子在动手翻阅的同时，去思考和关注生活中有联系的事物。 材料及制作方法： 1.将正方形不织布的四个角朝中心点折叠。在中心处用钮扣固定四个角，再在每个角及被其覆盖部分的中线部位贴上一对雌雄搭扣。 2.在被每个角覆盖的上下两个部分分别贴上一一对应的事物图片。如，小猫和鱼，小狗和骨头，碗和筷子，水壶和杯子，等等。
5、玩法： 孩子打开中心处固定用的钮扣，说说看到上半部分有什么，说说它和谁是好朋友。如，“看到了一把椅子，椅子和桌子是好朋友。”然后打开下半部分的雌雄搭扣，验证自己说得对不对。 建议： 1.可以根据孩子的兴趣准备一一配对的物品图片。 2.固定的方式除了用雌雄搭扣、揿钮外，还可以用操作难度较大的钮扣等。 藏藏书 设计意图： 托班孩子喜欢用小手去抠、挖小洞洞，我们设计的藏藏书不仅能满足孩子的这一动作需求，还渗透了数学认知的内容。 材料及制作方法： 1.将一块较大的硬纸板用黑色的不织布包裹，当作底板。 2.用色彩鲜艳的不织布剪贴成房子、池塘、大树、花丛等，在做好的房子、大树、花丛等上面剪一条小口子，以便
6、将图片藏入其中。 3.将房子、花丛、大树等粘贴在黑色底板上，布置成花园的情境。 4.制作若干与花园情境相匹配的图片，如小朋友、青蛙、松鼠、花等，将图片塑封。 5.在图片上打洞，穿上线与其隐藏处连接起来。如，将青蛙的图片用线与池塘中的荷叶连接起来。注意线的长度要适当，以方便孩子塞、取。图片还可以多个连接，如可以将三朵小花图片用回形针串连起来，藏在花丛中。线与底板间要固定，使这些图片不会因多次翻阅而丢失。 玩法： 1.可以先让孩子猜猜洞洞中藏着什么东西，再把它抠出来，看看自己猜得对不对。 2.引导孩子数一数寻找出来的物体的数量。 建议： 1.可用问答式对话帮助孩子发展语言能力。如，“是谁藏在里面？”“藏在里面。”对于语言发展水平较好的孩子，教师也可以提出更高的要求。 2.书中的情境可以根据需要设计，如可以是春天的花园，也可以是蓝色的海洋等。第 5 页 共 5 页
