1、113.背影国学名句:父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。诗经 学习目标1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。学习重点1、理解“背影”在全文中的作用。2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。学习难点作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。第一课时学习目标1、掌握本课生字词。2、通过各种形式的默读和朗读，理清文章脉络。3、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。自主突破.看拼
2、音写汉字，给加点汉字注音。狼 j_ chu_躇 蹒跚_琐屑_ 颓唐_ din_记.根据意思写词语。 细小而繁多的事。 （ ）感情聚积在心里不得发泄。 （ ）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 （ ）.“我那时真是聪明过分，”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？_.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是 _答案：藉 ；踌；shn； xi ； tu ； 惦。2、琐屑；情郁于中；蹒跚。3、这是我的自责。意思是太不懂事。类似的还有：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动
3、魄的伟大啊！差不多先生真是一位有德行的人。4、示例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。 合作探究5.仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情.答案：开头“最不能忘记”背影深沉、浓厚的感情笼罩全文。车站送别买橘子时的背影 父亲爱儿至深。 父子告别“混在人群中”的背影依恋、伤感,催人泪下。 结尾读父亲来信泪光中浮现背影思念不能自已,呼应开头。6.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?答案：同一篇文章,可以从不同的角度拟题。只要标题是符合文章内容,都是值得肯定的。2这篇文章抓住父亲的特征“背影”,不惜笔墨细致描画,“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。7
4、.文章 2、3、4、5 自然段是不是太罗嗦了?能不能把它们写简略些?为什么?答案：这几个自然段好象和背影没有什么关系,其实我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白,即使在这惨淡的光景中,父亲一如既往爱护儿子,为 儿子做了一件又一件的事情。做得那么认真、那么竭尽全力,什么灾祸、劳累,全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同平时的背影,更能显示父爱的崇高。 8.父亲“因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”“说定”改为“说过”好不好?答案：“说定”不送,后来还是送了,很好地表现出父亲的矛盾心理。如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。本文字眼
5、虽然十分平常,用得都恰倒好处,父亲爱子之心跃然纸上。当堂测试阅读下面的选段，回答后面的问题。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过了一会
6、说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 9.文中写父亲背影的是哪句话？选出正确的一项（ ） A. B. C. D. 10. 选出能表明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（ ） A. 父子情 B. 父亲的背影 C. 惜别 D. 买橘送别 11 文中加点词语“蹒跚”和“努力”能否分别换成“慢慢”和“吃力”？为什么？ 12. 文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。 第 4 句： 第 8 句： 13. 文段最后
7、一句“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”中的“再”字用得好，为什么？ 14. 我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 3我的仿写：_，_；_，_；_，_。 答案：19. C 10. D 11. 不能。“蹒跚”写出了父亲行动的艰难。 “努力”写出了父亲竭尽全力的样子。这两个词更能表现父亲拳拳的爱子之心。 12. 第 4 句：被父爱所感动了。第 8 句：担心父亲，希望能给父
8、亲一点帮助。 13. “再”字表明“我”一直目送着父亲，表达了“我”对父亲恋恋不舍的感情。 14. 略。符合要求即可。总结反思第二课时学习目标1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。2、品味朴实的饱含感情的语言。3、体会文中蕴含的父子深情。自主突破1.下边加点字注音全部正确的一项是( )A.琐屑(xi) 簌簌(s) 行李(xn ) 颇(p)B.丧事(sn) 赋闲(f) 拣定(jin) 迂(y)C.妥帖(ti) 典质(zh) 栅栏(shn) 攀(bn)D.游逛(un) 狼藉(ji) 颓唐(t) 搀(chn)2.错别字最多的一项是( )A.他在三嘱付茶房，甚是仔细。B.他待我斩斩不同往日。C.我最
9、不能妄记的是他的背影。D.父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。3.选出加点词运用正确的一项( )A.湖水明净如镜，毫不狼藉。B.他腿有点毛病，走路很踌躇。C.有人说 90 年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗?D.对面的老大爷蹒跚地走来。4.对下列句子理解不恰当的一项是( )A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表
10、现父亲对社会世态的不满和无奈）答案：1.A 解析：B.“sn”改为“sn”；C.“zh”改为“zh”， “shn”改为“zh”，“bn”改为“pn”；D“ji”改为“j”，“t”改为“tu”2.A 解析：A.“在”改为“再”，“付”改为“咐”；B.“斩”改为“渐”；C.“妄”改为“忘”；D.“废”改为“费”3.D 4.D 5.C合作探究6.文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选4一句作简单的分析 7.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”“攀”字用得好，你能体会出来吗？试着体会这
11、一句中的其他动词。8.文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？9.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲心里真的轻松吗？答案：6.“我走了，到那边来信！”一句，分别了，还是放心不下，牵挂路途情况，叮嘱儿子来信报平。7.一个“攀”字就显出了月台的高度，写出了吃力的程度。(略) 8.“我”再大也是父亲的儿子。文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐 烦，后来感动得流下眼泪。正是这些琐屑的 事，体现了父亲的爱子之心。 9.父亲觉得尽到了责任，也怕我伤心，做出一副轻松的样子，其实心里并不轻松。拓展延伸阅读下
12、面的短文，回答问题。 重读背影记得第一次读朱自清的背影是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“蹒跚二字是父亲为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。”当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头。”每次我都只能眼望父
13、亲的背影，品味心中那分激动。车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。再次读背影是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇背影泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。“蹒跚的步履”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。父亲并没有为我翻
14、过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大10.这篇文章与背影有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。相同：_ 不同：_ 11.阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对“可怜天下父母心”的理解。据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。5_12.读了本文和背影，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100 字左
15、右。13.读完背影,做完以上题目,你一定想对父母说些什么,请写出你最想说的一句话,并把它说给父母听,爱要说出口。答案：10.按提示，说出一点即可。11、如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。12、写一个细节。适当作点描写。13、（1）答案略当堂测试阅读朱自清的儿女回答后面的问题。儿女节选朱自清我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。你读过鲁迅先生的幸福的家庭么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发 “开
16、饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法
17、子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被 欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书
18、或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些
19、力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。6但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，“自然啰。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰。”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。14.朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在背
20、影中朱自清以儿子身份写父亲，在儿女中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节 12 处，并作点品析。_ 15.文中画线句表现了作者怎样的感情？_16.本文和背影一样，都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。背影以“背影”为线索，难忘背影描写背影思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。_17.阅读下面的资料，结合本文及背影，说说你对朱自清的印象。、朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经 13 岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。、第十届全国青年歌手大奖赛，一个歌手答出背
21、影作者是朱自清，但张冠李戴把这个“背影”说成鲁迅。、毛泽东在别了 司徒雷登中写道“我们中国人是有骨气的朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮”_答案：14.示例：“我给他们调解，说好话。”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。15.如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。16.儿女情况检查自责目标期望。意近即可。17.综合课文、选文、材料、课外阅读，力争全面、明确。如：他情感丰富细腻，是个学者，很有骨气。总结反思114.*白杨礼赞国学名句:智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。史记学习目标1、了解作者及写作背景；理解白杨树的象征意义。2、品味本文准确、凝练的语言；
22、体会散文“形散而神不散”的特点。3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族奋斗不息的精神。学习重点通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美和背景美。通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。学习难点理解本文象征手法的运用。自主突破1选出划线字注音完全正确的一项（ ） A折磨（zh） 折本（zh） 折腾（zh）B参天（cn） 参差（chn） 参考（cn）C纵横（hng） 横行（hng） 蛮横（hng）D倔强（jing） 强壮（qin） 强迫（qing）2 给划线字注音或根据拼音写汉字。主宰( ) 倦怠（ ） 地壳（ ） 恹恹（ ）晕圈（ ） 婆 su（ ） qi（ ）枝
23、 秀 q（ ） 3根据词义写出相应的词语。（1）平坦得像磨刀石一样。 （ ） （2）文学素养深的人偶然间得到的。 （ ） （3）暗暗地不知不觉地生长。 （ ） （4）纵横驰骋，冲杀突击。 （ ） 4文学常识填空。白杨礼赞的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。他著有长篇小 ，短篇小说 等。本文体裁是 ，选自 。“礼赞”含有 之意。4写出下面句子所用的修辞手法。(1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）(2) 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（ ）5 写出下列句子运用的表达方式。（1）我要高声赞美白杨树。（ ）（
24、2）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。（ ） （3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）答案：1C 解析：A 项中“折本”的“折”应读“sh”；B 项中“参差”的“参”应读“cn”；D 项中“强壮”的“强”应读“qing”。2 zi di qio yn yn 娑 虬 颀3（1）坦荡如砥 （2）妙手偶得 （3）潜滋暗长 （4）纵横决荡24 茅盾 沈德鸿 雁冰 子夜 林家铺子 春蚕 秋收 残冬 抒情散文 尊敬和赞美5（1）比喻 （2）拟人6（1）抒情（2）议论（3）描写合作探究7.找出文中多次出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”，说一说
25、“不平凡”的含义。8.默读课文，思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你是怎么知道的？请找出有关的语句。9.作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？10作者最后为什么又写楠木，目的何在？答案：1.课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，“伟大和不平凡”常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，显示它很平常；外形的美，尤其是内在美，显示它是不平凡的。2.“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精
26、神和意志？”作者先从三个方面来描绘：色彩“黄绿错综”；幅员“无边无垠”；地势“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。4.茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。拓展延伸11.也许留意你身边的一棵草，你可以发现小草的美丽；也许你留意身边的一朵花，也许你会发现一个世界。看到一份新绿，也许会感悟到生命的可贵；看到
27、一片落叶，会有一份伤感。自然也许是你最好的倾听者，也许是你最好的朋友。抓取自然界的一个细节，注入你自己的情感，用细腻的笔法写出来，写一段 200 字左右的文字。11.略。当堂测试心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很
28、高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株 草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为3一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合
29、花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水， 只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”12本文主要运用了_的写作手法，塑造了百合花_的性格特征。1
30、3作者为什么将本文题目定为“心田上的百合花”?如果改为“一株百合花”或“顽强的百合花”有什么不同?答：_14请解释第自然段和第自然段中加点词的意思。鄙夷：_全心全意：_15百合要“努力开花”的原因是什么?假如你是“野草”，你会怎样对待百合花”?答：_答案：12托物言志 信念坚定、追求执著13作者为百合花的精神深深感动，题目流露出赞美之情，如果改动后则难以表达出这种情感。14.鄙夷：轻视、看不起。 全心全意：一心一意，专心执着。1 5以花来证明自己的存在。略总结反思115.*散文二篇国学名句:穷则独善其身，达则兼济天下。孟子.尽心上学习目标1、把握两篇文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特
31、点。2、体会永久的生命欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。3、了解作者对人生价值与意义的看法，感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。学习重点体会永久的生命欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。学习难点感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。自主突破1.给下列加点字注音。兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ） 牛犊（ ） 茸毛（ ） 消逝（ ） 繁 殖（ ） 蔓延（ ） 凋谢（ ） 遏制（ ）濒临（ ） 俯瞰（ ） 深渊（ ） 星辰（ ） 答案：xng d bi d rng sh zh mn dio bn kn yun chn 2.结合语境解释下列加点词语的意思。（1）生命就
32、像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱。（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。（2）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（3）在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。答案：（1）卑微：卑贱微小，地位低下。 （2）蔓延：形容象蔓草一样不断向周围扩展。（3）濒临：接近、将要。 （4）俯瞰：从高处往下看。3.文学常识填空。永久的生命作者 ，原名 湖北武昌人，作家。本文选自 。 我为什么而活着作者 ， 国哲学家、数学家，作家，获1950年 奖。答案：严文井 严文锦 严文井散文选 罗素 英 诺贝尔文学 合作探究4.阅读
33、严文井永久的生命思考：（1）第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？2（3）最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？（4）作者为什么赞美生命？答案：（1）因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。（2）生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。（3）生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。（4）因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。5 .阅读我为什么而活思考下列问题。（1）说说作者一生有几种追求？分别是什
34、么？ 文章行文思路是怎样的？ 答案： 三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情总-分-总（总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度）（2）概括说出作者渴望爱情的原因？答案：有三方面的原因：a.爱情可以带来狂喜；b.爱情可以摆脱孤独；c.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。（3）作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ 答案：这里写了追求知识的三个方面：a.了解人类心灵；b.了解星星为什么发光；c.理解毕达哥拉斯的力量。（4）指出作者同情人类苦难的具体内涵。答案：爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮
35、现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。 6.赏析下列句子。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。答案： 运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。 用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反衬了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。拓展延伸7.请你积累古今中
36、外名人的生存观，事例、名言都可。答案示例：（1）名人名言： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和3全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。 ”奥斯特洛夫斯基（2）名人事例： 毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。 马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着。 司马迁隐忍苟活，穷尽毕生心血，终于写出了煌煌巨著史记 。他的“苟活”
37、 ，使自己的人生价值得到了完美实现。当堂测试8.阅读冰心的谈生命 （节选） ，完成文后的问题。生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，
38、来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙
39、的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（1）一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？答案：（1）破壳出土春天繁花似锦夏天绿叶成阴，呈现累累果实秋天转眼灿烂，宁静怡悦冬天归落大地 （2）生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献 （3）积极 奉献
40、 坚强 自信 庄重 乐观 （2）画线句给人深刻的启示，下到各项中对其理解不正确的一项是（ ）A揭示生命的真谛，生命的话力只有在奋斗中才能体现。B生命的意望在于不断进取，克服一切困难排除一切干扰。C成了死湖和空壳，也是生命存在的一-种形式不必遗憾。D只有不断流动，生命之永才有活力；只有不断生长生命之树才能长青。答案：C （3）为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？ 答案：（1） “成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；假如不经历这些，半途而废，便难以“修成
41、正果” 。（2）这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。生命本身不会永远是阳光坦途、畅达顺利，4常常伴随着坎坷痛苦，而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无侮。 （4）结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？答案：本质：蓬勃成长、顽强进取、坦诚奉献，任何力量也无法阻碍它，压制它。 生命规律：始而渺小、微弱继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 （5） 在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？写出两个形象的比喻句来。 答案示例：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。 生命像灿烂的星空，愈是黑暗，
42、愈能显出繁星的 璀璨。总结反思114.昆明的雨国学名句:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 唐崔颢 学习目标1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。 2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。3.品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。4.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。学习重点理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的怀念之情。学习难点品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。第一课时学习目标1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。 2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。自主
43、突破1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。八卦（ ） 避邪（ ） 菌子（ ） 黄焖鸡（ ） 绿釉（ ） 篱笆（ ）鸡枞（ ） 炽红（ ） 密匝匝（ ） 深 h（ ） m 年（ ）鲜 y（ ）答案：1.gu xi jn mn yu l ba cng ch z 褐 暮 腴2.解释下列句中加点词语的意思。（1）昆明人家常于门头挂仙人掌一片以避邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。避邪： 。（2）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。鲜腴： 。（3）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅 ”，声音娇娇的。吆唤： 。（4）密匝匝的细碎的绿叶，
44、数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。密匝匝： 。答案：（1）迷信的人用符咒等避免邪祟。（2）新鲜肥美。（3）大声喊叫呼唤。（4）严实稠密的样子。3.文学常识填空。本文选自 ，作者 江苏高邮人，作家。代表作品有 、 等。答案：汪曾祺全集 汪曾祺 受戒 大淖记事合作探究4.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 答案：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。5.这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。2答案：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在
45、雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。6.请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉，并说说文章表达了作者对昆明的雨怎样的感情？ 答案示例：丰满、饱和、旺盛、柔软 本文作者以清新、自然的语言描写了昆明雨季中的果子、花儿以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情，同时也表达了作者对故乡深深的怀念之情。7.文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？答案：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的。拓展延伸8.雨常常触动文人的情感，文学作品中留下了不少写雨的佳作，请把你积累的写雨的精彩片段诗句一两例，说说它们触动了作者怎样的思想感情
46、。答案示例：（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。朱自清春赏析：朱自清写南方的春雨连绵：“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨,使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”。雨夜,一点点黄晕的灯光,“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的”这俨然是
47、一幅春雨农耕图了。那细密的雨中，黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的人、工作的农民，整个构建了一幅宁静优美的水墨画，给人一种安静而和平之感。（2）渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。王维送元二使安西赏析：这是王维送朋友去西北边疆时作的诗。前两句写送别的时间，地点，环境气氛。从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。当堂测试1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）A.避邪（xi） 菌子（jn） 黄焖鸡（ mn） 绿釉（ru） B.篱笆（l
48、） 鸡枞（cng） 炽红（ch ） 密匝匝（zh） C.鲜腴（y） 苔痕（ti ） 暮年（m） 深褐色（h）D.八卦（gu） 吆唤（hun） 缅甸（min） 气闷（mn）答案：C2.找出下列句中的错别字，并改在题后的括号内。（1）有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。炸一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？（ ）（2）密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱张的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。（ ） （3）这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火碳！（4）莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一牒猪头肉，半市斤酒，坐了下来。答案：（1）炸乍 （2）张涨 （3）碳炭 （4）牒碟3.下列
49、句子的标点符号运用不恰当的一项是（ ）3A.缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。B.缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰。”（这个名字真不好听）C.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的夜雨寄北是为许多久客的游子而写的。D.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。答案：B4.阅读课文选段，回答后面的问题。宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空
50、倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，盂夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以避
51、邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。（1）作者给宁坤的画是否达到了他的要求？为什么？（2）在作者看来，昆明的雨季有何特色？试简述。（不超过 20 字）（3）“昆明的雨季是
52、明亮的、丰满的，使人动情的”，谈谈你对这句话的理解。（4）文章题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？答案：（1）达到了。多雨是昆明气候的一大特色，倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌又正是昆明雨季的特有现象与特有产物。（2）昆明雨季长但不连绵，气压不低，明亮、丰满。（3）昆明雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情。（4）所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点：为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。总结反思4第二课时学习目标1.品味文中语句
53、，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。2.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。合作探究1结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。 （1）青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 （2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 ！ 答案：（1）“格调”原情“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。 （2）“ 张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。（意对即可） 2.第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段
54、在文中的作用。答案：段内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。（12）段内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，结构：照应第三段内容，收末全文，使结构显得完整。3.作者在第段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来。80 字左右。 答题要点参考：“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。4.结合课文内容，自选角度分析下面两个句子的表现手法和表达
55、效果。（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。答案：（1）运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 （2）“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。拓展延伸5.如果让你为家乡做一幅画，要求画出你家乡的特点，你会画什么？题写什么？试模仿课文段所用写法，描述你的画。答案提示：开放性作业，发挥想象，仿例写话即可。当
56、堂测试6.阅读下面的短文，回答后面的问题。捕风者彭家河我曾经想看到风的形状，可它形无定式来去无踪；我也曾想捕捉风的味道，可是，风静隐于虚无之中，风动，带来的却是他处的味道；我也曾琢磨过风的声音，才知道风本5无声，只是有许多声音都被风一路带来又一路带走在我离开农村进入小县城之后，仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠。身处日益膨胀和来不及完善的城市，我成天浸泡在城市污秽的味道和繁杂的声音之中，只能独自怀念着风清气正的乡下时光。虽然风的形状不可看见，但是风经过之处，也总有从静到动的提示。草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。可能风还在远处，我们就远远地发现了风的脚印。在乡下；如果站在木格的窗子背后，只要看
57、到对面青山上的树在摇摆，山路上的雨衣在飘动，瓦房上的炊烟在扭腰，这些都是在说，那就是风。当然，居住在高高的电梯公寓，隔着双层的玻璃窗子，也只有那些粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗，在天空中写着“风”，如果没有这些烟囱或者旗子，应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落，望天外云卷云舒，本是件简单的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，实在是十分奢侈的想法。当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。多年前的一个五月，我在农忙时节回到乡下，刚下过暴雨，溪里池里水都涨起来了。在那个雨过天睛的黄昏，我
58、坐在青草地上乘凉，阵阵温和的晚风吹过，风中满载着布谷的歌唱、虫子的嘶鸣，还有牛的长调，我突然觉得，这样的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也时常回乡下去，更多的时候就在春节前后，等到天黑定了，山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃一串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。对于风中味道的触摸，主要依靠鼻翼，舌头无须过多参与。风中的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息。当然，花要把消息告诉的不是人，而是那些远远近近的虫子，只不过让人也无意中捕获了。花的消息，风在以一种更加隐秘的方法传播，也是一种不可看见不可听闻的方式。因而，在乡下，一个人的嗅觉是十分灵敏的。村口人家的饭熟了，村尾的人都知道是些什么菜
59、。如果是在饥饿的年代，就有不少无事的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道，那一定是家里来了远客；如果是酸菜红苕的味道，就不过去凑热闹了。每年端午，家家都会用新面蒸馒头，一大早，村子就全笼罩在一层淡淡的馒头香味中，虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里，但是只要鼻翼轻微动一下，就知道哪家的包子是肉馅的，哪家是菜馅的，还有哪家用的是洋槐花作瓤。乡下，风的味道不仅四季各异，而且一天之中也不断变换，早上凉，中午热，晚上冷。当然，如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现，或者将其描述得原汁原味。封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。（选自
60、 2016 年 1 月 15 日光明日报，有删改）（1）请根据文意填空。文中捕风者捕风的方式是多样的：通过草叶、云幡等物感知风的_，通过一些动物和鞭炮捕获风的_，还通过_和食物来感受风的味道。答案：形状（或踪迹、脚印、身影等） 声音 花草（2）结合上下文，具体说说第段在文中的作用。答案：承上启下；写出了作者对城市生活的厌倦和对风清气正乡下生活的怀念，交代了后文作者能够体验到风的形状、声音、味道的原因（或“为后文作者能够体验到风的形状、声音、味道做铺垫”）（3）结合加点的文字，赏析下列句子。当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。6答案：本句描绘了城市人忙碌、为生活所累而忽略了亲近自然、感受自然之美的生活状态；表达了作者对城市人委婉的批评，也表现了作者对闲适、惬意、与自然和谐相处的乡村生活的向往。20阅读段，用自己的话概括作者笔下乡村的特点。答案:氛围安静；空气清新怡人（环境优美）；民风淳朴（热情好客或重视民俗）。总结反思
