1、1在阿加西斯教授的实验室在阿加西斯教授的实验室一文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。【知识与能力目标】1、熟读课文，掌握重点字音、字形及词语；2、反复诵读，把握课文主要内容；3、在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象；4、分析师生在这课上的行为方式和心理状态，体会在叙述中表现情绪，显出波澜的表达技巧。【过程与方法目
2、标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1、培养学生仔细观察、严谨认真的科学精神；2、使学生懂得观察、思考和发现对于科学研究的重要意义。【教学重点】 教材分析 教学目标 教学重难点21、反复诵读，把握课文主要内容；2、理解刻画人物心理状态的精妙之处。【教学难点】在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者塞缪尔斯卡德以及阿加西斯教授的资料。一、创设情景，激情导入：做个游戏找不同 ，看哪个学生用时最少
3、。这个游戏给你什 么启发？要仔细观察观察再观察才会成功。其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室， ，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。齐读课文标题，读了这个标题，你会有哪些疑问呢？谁在阿加西斯教授的实验室里？他是一个怎样的学生？阿加西斯教授是个怎样的老师？这两个问
4、题确实很重要，我们分小组合作探究，一起来了解这一对师生。二、初读课文，扫清障碍： 课前准备 教学过程31、简介作者、作品；2、检查预习：出示 PPT 作业，给下列画线字注音；3、教师通读课文，学生理解词语；4、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：课文主要讲了什么？文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？作者在整个观察过程中的心理变化是怎样的？全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文的主要内容。四、精读（选读）课文，深入感
5、悟：(一)整体感知通读课文，试着概括本文的主要内容。本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。(二)人物形象文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？4注重培养学生的观察能力；对待科学研究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。(三)写作特色1、通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。从下表中可以看出，
6、“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的最好的课” 。由此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度，说明了通过观察来摸索事物规律的重要性。阿加西斯的观察要求与“我”的感受时间 观察教授 观察学生“把这条鱼 拿去看看， ”他说，“等会儿我要问你都看到了些什么。”我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我 的求知欲。不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍这条鱼让人越来越讨厌我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察，
7、再观察！”他说完就走了。留下我独自沮丧不已。第一天我深感屈辱。5于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。下午将尽时，教 授问道：“你发现那个特征了吗？”我认识到原先自己观察得还不够细致。明天开始观察之前我会再问你。 这真让人受不了！ 第二天早上，教授热情友好的问候。我感到宽慰。第二天“但这还不够，接着观察。 ”第三天整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。 “观察，观察，再观察” ，只有这不断重复的指令。第四天另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。总结始
8、终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 ” 这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。2、议论简明扼要。6文中的议论简洁扼要。有的议论表达心理感受，如“这真让人受不了！我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给出准确的描述。 ”有的议论点明主旨，如“这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。 ”五、课堂总
9、结：文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。六、布置作业：1、掌握字词；2、写出你曾经观察最仔细的、印象最深刻的一节好课（一位好老师、一位好同学） 。略。1事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个是学生进入中学的第一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论
10、证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。【知识与能力目标】1、把握本文的中心论点,理解“事物的正确答案不止一个”的内涵 ；2、学习引用论证和举例论证相结合论证方法。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文。【情感态度价值观目标】培养学生自觉的创新的意识。【教学重点】1、理清全文思路， “事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。【教学难点】引导学生初步了解议论文的
11、一些基本常识，体会议论文论证结构、论证语言的严密性。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备21、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关议论文的资料。一、创设情景，激情导入：1、请同学们快速地说出答案：1+1=？ 2、看看这样的结果可能吗？1（季度）+1（季度）=0.5（年） 1（爸）+1（妈）=3 1（狼）+1（羊）=1（狼）1（手）+1（手）=10（手指）3、从这个小练习中，你得到了什么启示？面对生活里中的现象，只要换一个思考角度，就会得到不一样的答案。苏轼的题西林壁中说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”这是为什么？今天
12、我们来学习美国实业家罗迦费因格的一篇文章事物的正确答案不止一个 ，学习如何成为一个富有创造力的人。二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品；2、检查预习：出示 PPT 作业，给下列画线字注音；3、教师通读课文，学生理解词语：根深蒂固：根基深厚牢固，不可动摇孜孜不倦：很勤勉，不知疲倦 教学过程3锲而不舍 ：不断地镂刻。比喻坚持不懈汲取：吸取不言而喻：不用说就可以明白，借以形容道理很明显持之以恒：长久地坚持下去4、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知 ：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：本文论点是什么？
13、（任何人都拥有创造力。 ）围绕着观点作者论述了哪两个问题？（1、创新思维的要素有哪些？2、怎样的人才能有创新思维？）全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文的主要内容。四、精读（选读）课文，深入感悟：1、段落划分。13 段举例论证事物的正确答案不止一个，说明确立“事物的正确答案不止 一个”“我们不能满足于一个答案，不放弃探求”的思维方式的重要性；48 段说明产生创造性思维所必需的要素；912 段说明富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；13 段说明怎样才能成为一个富有创造性的人。2、分析课文。4（1）默读课文第一部分，思考：长期以来，我们已经
14、习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么非常重要？请在文章中找到作者给我们的答案。明确：因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。（2）那么，要做到保持“事物的正确答案不止一个”这种思维，需要具备哪些要素呢？请在文中找出答案。汲取知识基础活用知识关键坚持尝试根基（3）作者是如何来证明要创新必须扼要具备这些要素的呢？举例论证（4）用简单的语言概括一下文中的事例。 约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术；罗兰布歇
15、尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 （5）能否再举一例类似的事例？有天中午，日本帝国大学的化学教授池田菊苗在喝妻子端上来的一盘海带黄瓜片汤时，觉得很鲜，很奇怪海带和黄瓜都是极普通的食物，怎么会产生这样的鲜味呢？于是他以科学家的机敏和兴趣，对海带进行研究，在海带中可提取出一和叫做谷氨酸钠的化学物质，并给它取了一个 雅致的名字 味精。（6）小结。5文中所举事例典型有代表性，能具体的阐明事理。（7）那么怎样的人才具备这种创造力呢？请阅读第三部分。留意细小想法坚信自己（8）小结。作者引用了某心理专家研究小组的结论，通过引用论证，指出是否具有创造力，关键在于看
16、能否留意自己细小的想法，并坚信自己一定能变为现实。五、深入理解，质疑解惑：1、文章为什么要从图形的问题谈起？明确：从生活中的现象谈开去，直观生动地揭示话题“事物的正确答案不止一个”的内涵。生动有趣，这样使读者很容易接受作者的观点，并一步步思考探求知识和创新意识、创新能力之间的关系。同时也为后面分析作了很好的铺垫，显得自然顺畅。2、文章最后一节的作用是什么？总结前文，得出结论。六、总结文章：学了本文，我们明白：只要我们不断积累知识、活用知识、抓住小的灵感并让它发展下去，我们任何人都是具备创造性思维的。学习完这篇文章之后，我想同学们一定会信心大增。只要我们热爱生活，善于发现生活中的问题，多想想为什
17、么。坚持下去，同学们的发现能力和创造能力一定会不断提高。七、布置作业：1、掌握字词；2、课外收集有关创新的名人名言和小故事；63、用 100 字左右简述知识与创造力的关系。略。1宇宙里有什么宇宙里有些什么是本册教科书中的第一篇科学小品。文章生动地介绍了关于恒星、星云、恒星系等天文知识。说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，表达坚信人类一定能揭示更多宇宙秘密的美好愿望。这篇科学小品是一个引导学生认识和学习说明文的很好的窗口：一是本文的说明顺序颇有特色，由近及远、由已知到未知地说明，便于人们通俗易懂地了解宇宙知识；二是本文综合运用了多种说明方法具体地认识遥不可及的宇宙；三是说明语言准确而又生动。【
18、知识与能力目标】1、读顺课文，了解有关宇宙的基本知识；2、了解本文抓住宇宙运动无穷无尽的特征，按照由近及远的顺序，运用多种手段进行说明的行文特征。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文。【情感态度价值观目标】1、激发 学生探索宇宙奥妙的兴趣；2、认识字宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类征服宇宙的热情、信心与意志，激发探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重点】1、多种说明方法的综合运用； 教材分析 教学目标 教学重难点22、由近及远、由已知到未知的说明顺序。【教学难点】引导学生初步了解说明文的一些基本常识，掌握说明文的基础知识
19、点。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关说明文的资料。一、创设情景，激情导入：同学们，我们生活在哪里？（学生自由发言）其实，大家是否想过，我们生活在美丽的地球上，也是生活在神秘的宇宙里。因为地球仅仅是宇宙这个无限天体空间中的沧海一粟。你对宇宙有哪些了解？你想像中的宇宙是什么样子？说说看。同学们的精彩发言告诉老师，我们班的天文爱好者不在少数。那看看老师演示的这组图片，你能说出它们分别是宇宙中的什么吗？举手抢答。图片一：星星；图片二：星云；图片三：银河系；图片四：仙女座。宇宙里的这些物质有哪些特点呢？让我们一起来学习科学小品宇宙
20、里有些什么 。二、整体感知宇宙里有些什么：1、这是一篇说明文，说明文不同于记叙文的“以情感人” ，也不同于议论文的“以理服人” ，说明文是“以知授人”的。速读全文，想一想：作者向我们介绍了有关宇宙的哪 课前准备 教学过程3些知识？你了解到宇宙的哪些特征？边速读边就重点内容作批注。2、学生举手发言，师生共同归纳。第一部分（第 111 段）：介绍了宇宙里有些什么，说明宇宙是物质的。第一层（第 1 段）：开门见山，以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。 “无穷无尽”是宇宙的重要特征；第二层（第 26 段）：介绍恒星的基本情况。先总说恒星发光发热的共性，又突出恒星热度非常高的主要特征。接下来作者在第 3
21、5 段，分别介绍了三类恒星的体积、密度、温度、引力等知识。第 6 段作者小结再次强调恒星的共同特征：发光发热、灼热；第三层（第 79 段）：介绍恒星的其他情况。先说恒星的附属天体行星；接着说明恒星间的距离特别远，然后说明恒星在宇宙中的位置，只是大海里的一滴水；第四层（第 10 段）：介绍宇宙里的星云。说明星云的多、组成成分、位置、厚度和分类等等；第五层（第 11 段）：第一部分的小结。强调宇宙是物质的。第二部分（第 1220 段）：介绍星系及宇宙的运动，宇宙是运动的、无穷无尽的。第一层（第 1214 段）：介绍太阳所在的银河系；第二层（第 1517 段）：介绍银河系外的恒星系；第三层（第 18
22、19 段）：说明宇宙是运动的；第四层（第 20 段）：小结本部分。强调宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的；第三部分（第 21 段）：坚信人类将揭示更多的宇宙秘密。三、理出顺序怎样介绍宇宙（）：1、设疑激趣：这篇文章的内容是新奇而丰富的，作者说明了宇宙是“物质的” “运动的” “无穷无尽的”三个基本特征。但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是很陌生的，作4者对它的介绍内容也是头绪繁多的，但作者是依什么样的说明顺序来介绍宇宙，从而让我们觉得宇宙不再是遥不可及、绝不可知的呢？合作小组讨论回答。学法指导作者首先把介绍宇宙的落脚点定位在哪里？人类在探索宇宙时又是从哪里开始的？2、代表发言，教师点拨。
23、（1）空间顺序：由近及远。 （星星、星云银河系仙女座里的一个恒星系等等。）（2）逻辑顺序：由已知到未知。 （如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟悉的银河系说到河外星系；由已经发现的数以亿计的恒星系推测到别的恒星系等等。）好处：便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙的目的。3、牛刀小试：你能用由远及近、由大到小的方法来简要介绍一下本文的主要内容吗？（男女生竞赛）四、认识方法怎样介绍宇宙（二）：1、创设情境：请同学们齐读文章的最后一部分。 （读完后）我看到许多同学在读这一部分内容时，脸上露出自信的微笑。可见，这篇科学小品也隐含了作者对宇宙的丰富情感。那老师想问同学们
24、，这篇课文在介绍宇宙的过程中，有没有哪些内容给你留下了深刻的印象，让你产生某种惊叹呢？而作者又是借助什么手段激起了你丰富的情感体验的？要求画出相关内容，并概括你的内心感受。同桌互相交流。2、学生回答，教师随机点拨。举例 （1） “从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。 ”这段话运用了打比方的说明方法，生动地说明了银河系的外形及其变化，突出了宇宙之美。5（2） “它距离我们那样远，光线从它那里到地球上得走二百二十万年。在每一个恒星系里，光线从这一头到那一头也得走几万以至十几万
25、年。不要忘记，光线是宇宙中最快的使者，若是宇宙飞船，不知道要走多少万万年呢。 ”这段话运用了列数字、作比较 的说明方法，说明恒星系之大，突出宇宙之大、宇宙之辽阔。（3） “人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。 ”这段话运用作比较的说明方法，强调某些恒星密度大、重量大、引力惊人。突出宇宙之奇。此外，作者还运用了分类别、举例子等说明方法。五、品味语言怎样介绍宇宙（三）：1、在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热情赞叹“宇宙之大” “宇宙之美” “宇宙之奇” 。可是，老师有一个想法，想对这篇科学小品的某些内容进行一下改动，看看我是不是写得比作者还要好
26、？请同学们来评论评论。（1）原句：也有一些恒星非常小，有的比地球还小。改句：也有一些恒星非常小，比地球还小。 （不准确）（2）原句：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。改句：我们看见的星星。是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个太阳。 （既不准确又不生动）学生讨论发言，教师点拨本文说明语言特色：语言准确而生动。2、从文中再找几个准确说明、生动说明的句子并加以分析。六、课堂总结：宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着无穷的秘密。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的神秘面纱一角，但人类对宇宙的认识相比于浩
27、瀚的宇宙简直就是微乎其微的，我们相信人类不会停下探索的脚步，我们期待在更多天文工作6者的努力下，宇宙的秘密不再神秘。七、布置作业：搜集中国近几年来宇宙探索的重大进展，选取自己感兴趣的一个知识点，依照一定的说明顺序，用准确而生动的语言来介绍事物或整理的特征。不少于 200 字。八、板书设计：略。1三个太阳这是苏教版七年级下册第五单元“信息传播”首篇，这是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。 “南极精神”的内涵为南极考察队员为祖国、为科学事业艰苦卓越的奋斗精神，以及我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。【知识与能力目标】1、有感情朗读课文，概
28、括文章的主要内容；2、注重学生能力训练，听说读写训练融会贯通，尤其体会文本语言文字中的内涵及隐藏的情感信息。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文。【情感态度价值观目标】从南极人身上体味到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。【教学重点】1、多种说明方法的综合运用；2、由近及远、由已知到未知的说明顺序。【教学难点】引导 学生初步了解说明文的一些基本常识，掌握说明文的基础知识点。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备21、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，
29、搜集有关文章的资料。第一课时一、了解南极洲1、设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？2、观赏南极探险动画。二、标题与作品1、观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站长城站；2、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。三、初读识音义1、填字：吞 shc 眉 步 l 翩 xin2、注音 ：亘( )古 伫( ) 立 粗犷( ) 俯瞰( )3、改错别字：喜出忘外 沤心沥血 晶荧剔透四、再读知人事1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）2、记叙顺序是什么？明确：线索-画家
30、的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 教学过程3五、认识女画家浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。1、历尽周折，申请成功。2、投放漂流瓶。3、踏上南极，参加建设。4、生日之夜，感慨良多。5、艰苦创作“三个太阳”壁画。六、探究标题义“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。七、分析第一部1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？明确：开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。 2、这部分插叙有什么作用？明确：这样写既可
31、以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。3、想像与创造。朗读第 15、16 段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。八、课后作业题1、笔头完成续写漂流瓶的故事 ；42、用复述的方法完成练习三。第二课时一、温习过渡本文体裁是什么？叙事线索是什么？二、出示本课时学习目标1、理解这则通讯“南极精神”的内涵；2、创造性的体会“三个太阳”的含义；3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。三、朗读、讨论、探究南极见闻之感受1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不
32、敢迈步”？明确：纯洁、宁静、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。 2、第 44 段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？明确：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。四、品味南极人1、仔细阅读第 24-27 段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。队长：有强烈的民族自尊心 有高度的事业心和责任感有巧妙的鼓动艺术有丰富的情感世界(40 段) 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。52、文章为什么不更具体地写这些人物呢？本文是写女画家的南极之行；每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。五、探究南极精神仔细研读第 5759 段，小
33、组讨论南极精神的内涵。1、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神；2、献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。 六、探究“三个太阳”的含义读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组讨论、交流。言之有理即可。略。1梵天寺木塔梵天寺木塔选自梦溪笔谈卷十八技艺。本文记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，说明早在 1000 多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。【知识与能力目标】1、了解作者沈括以及他的梦溪笔谈；2、理解重点字词的含义，能准确翻译全文，理解课文主要内容。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的
34、反复朗读中理解课文。【情感态度价值观目标】了解我国古代科学成就，热爱我国灿烂的古代文明。【教学 重点】理解重点字词的含义，能准确翻译全文，理解课文主要内容。【教学难点】引导学生了解我国古代科学成就，热爱我国灿烂的古代文明。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备21、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关文章的资料。1、新课导入中国古人建造了许多庄严宏伟、设计精巧建筑，其中的一些建筑虽然经历了漫长岁月，却仍屹立巍然，完好无损，成为我们民族古代科学文化伟大成就的象征。在杭州，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在历史变迁中，终
35、于损毁殆尽，而名噪一时的梵天寺木塔彻底消失在的尘世间。如果不是沈括，如果不是梦溪笔谈，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。我们就会忽略这项伟大的成就。这节课我们就学习梦溪笔谈二则中的梵天寺木塔让我们一起感受中国古代建筑的辉煌成就。二、温故互查1、沈括，字，（朝代）家、家。著有。2、梦溪笔谈是北宋科学家沈括所著的体著作，该书详细记载了我国古代劳动人民在方面的卓越贡献和沈括自己的研究成果，反映了我国古代特别是时期自然科学达到的辉煌成就。英国学者李约瑟评价梦溪笔谈为“”。3、 同桌二人互相翻译课文。三、设问导读【整体感知】（齐读课文，独立思考回答）1、工匠们遇到的难题是什么？采取了怎样的解决措施？
36、2、匠师采用的方法有没有奏效?从文章中哪句话可以看出来? 教学过程33、喻浩采用什么方法解决的难题?(用原文中的话回答)4、找出文章中解释“塔遂定“原因的句子.【问题研究】（齐读课文，四人小组讨论，或利用问题墙进行交流，最后派代表口头展示）1、“无可奈何”在文章中有何作用？“密使其妻”和“贻以金钗”写出匠师怎样的心态?2、找出文章中直接描写喻浩的句子,说说用了什么描写方法?这些描写方法有什么作用?3、课文结尾交代“人皆伏其精炼”，有什么作用？ 三、拓展延伸在建筑方面你还知道我国的哪些能工巧匠或杰出人物，他们有何成就？（可以是古代的，也可以是现代的，也可以介绍一些建筑物，要求上网搜集一些相关图片，配合图片进行展示讲解）4、课后作业 熟读课文，理解意思。 略。
